主題活動《愛心義賣》教學設計-2024-2025學年一年級下冊數學青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：主題活動《愛心義賣》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，周三上午第一節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要開啟一場別開生面的數學之旅——主題活動《愛心義賣》。在這節課上，我們將把數學知識融入到義賣活動中，讓數學變得更有趣、更有意義！讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析在本節課的《愛心義賣》活動中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**數學素養**：通過實際操作，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

2.**社會責任感**：讓學生在義賣過程中學會關愛他人，培養他們的社會責任感。

3.**團隊合作**：通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.**創新意識**：鼓勵學生在義賣活動中發揮創意，提升創新思維。

5.**實踐能力**：通過實踐活動，增強學生的動手操作能力和實踐探究精神。學情分析進入一年級下冊的學生們，正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在這個年齡段，孩子們對周圍的世界充滿了探索的欲望，對于數學這樣的抽象學科，他們可能還處于初步接觸和理解的過程中。

知識層面，學生們已經初步掌握了加減法的基本概念，但對數的概念和運算規律的理解還比較淺顯。在《愛心義賣》這樣的活動中，他們需要將數學知識應用于實際情境，這有助于加深他們對數學概念的理解。

能力方面，一年級學生的計算能力有限，但他們的觀察力和動手操作能力正在快速發展。在義賣活動中，他們需要運用這些能力來規劃義賣物品的價格、計算收入和支出，這對于他們的數學思維能力是一個很好的鍛煉。

素質上，學生們在集體活動中表現出一定的合作意識，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。通過義賣活動，我們可以培養學生的組織能力、溝通能力和解決問題的能力。

行為習慣方面，一年級學生的自控能力相對較弱，但在教師的引導下，他們能夠逐漸養成良好的學習習慣和行為規范。在義賣活動中，學生們需要遵守規則，這有助于培養他們的紀律性和責任感。

總體來說，一年級學生的認知水平和行為習慣對《愛心義賣》這類數學實踐活動有著直接的影響。作為教師，我們需要根據學生的實際情況，設計既符合他們認知水平又能夠激發他們學習興趣的教學活動，以此來促進他們的全面發展。教學方法與手段1.**情境教學法**：通過創設“愛心義賣”的情境，讓學生在真實的購物和交易過程中學習數學知識，提高學習興趣。

2.**小組合作學習**：將學生分成小組，讓他們在小組內討論、分工合作，共同完成義賣活動中的數學任務，培養團隊協作能力。

3.**游戲化教學**：設計數學游戲，如“價格猜猜看”、“找規律”等，讓學生在游戲中學習數學，增強趣味性和互動性。

教學手段

1.**多媒體展示**：利用PPT展示義賣物品圖片和價格標簽，幫助學生直觀理解數學概念。

2.**教學軟件輔助**：運用數學教學軟件，如在線計算器，讓學生在軟件中練習計算，提高計算速度和準確性。

3.**實物操作**：準備實物貨幣和物品，讓學生在實際操作中學習貨幣換算和物品定價。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，數學無處不在。今天，我們要來做一個特別的活動——愛心義賣。你們有沒有參加過義賣活動呢？你們認為義賣活動中需要用到哪些數學知識呢？

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了加減法。今天，我們將把這些知識運用到義賣活動中，看看我們能不能用數學來幫助別人，同時也能幫助自己。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下義賣活動中可能會用到的數學知識。比如，我們如何計算商品的價格，如何計算收入和支出，如何分配義賣所得。

-舉例說明：比如，一個玩具的價格是10元，如果我們要賣出5個玩具，那么總共可以賣多少錢呢？我們用10元乘以5個，就可以得到答案了。

-互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下在義賣活動中，你們認為哪些數學知識是必不可少的。然后，每個小組派代表來分享一下你們的想法。

3.小組合作（約15分鐘）

-每個小組準備一個義賣項目，并設計一個簡單的價格標簽。在這個環節，學生們需要運用加減法來計算價格，同時也要考慮到成本和利潤。

-教師巡視指導，幫助學生解決在計算過程中遇到的問題。

4.實踐操作（約20分鐘）

-各小組開始義賣活動。在這個環節，學生們需要將學到的數學知識應用到實際中，比如計算總收入、計算找零等。

-教師觀察學生的操作過程，確保學生們能夠正確運用數學知識。

5.總結反饋（約10分鐘）

-各小組匯報義賣活動的成果，包括總收入、總支出、剩余資金等。

-教師引導學生進行反思，討論在義賣活動中遇到的數學問題以及如何解決這些問題。

-教師總結本節課的重點內容，強調數學知識在實際生活中的應用。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-教師發放練習題，讓學生獨立完成。這些練習題包括簡單的加減法計算、價格計算、找零計算等。

-教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予個別輔導。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調數學知識在義賣活動中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用數學知識，解決實際問題。教學資源拓展1.拓展資源

-**《生活中的數學》繪本**：通過繪本故事，讓學生了解數學在生活中的應用，如購物、烹飪等，激發學生對數學的興趣。

-**《數學游戲集錦》**：收集各種數學游戲，如數獨、連連看等，讓學生在游戲中學習和鞏固數學知識。

-**《數學故事匯》**：講述數學家的故事，讓學生了解數學的發展歷程，培養他們的科學精神和創新意識。

-**《數學思維訓練》系列書籍**：提供不同難度的數學思維訓練題，幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

2.拓展建議

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中嘗試用數學知識解決實際問題，如計算家庭開支、制定購物清單等。

-**社區參與**：組織學生參與社區活動，如社區義賣、環保活動等，讓學生在實踐中運用數學知識。

-**數學角活動**：在學校設立數學角，定期開展數學競賽、講座等活動，拓寬學生的數學視野。

-**數學博物館參觀**：組織學生參觀數學博物館，了解數學的發展歷史和數學家的事跡，激發學生的學習興趣。

-**數學軟件學習**：推薦一些適合小學生使用的數學軟件，如數學畫板、數學實驗室等，讓學生在虛擬環境中學習數學。

-**數學閱讀計劃**：鼓勵學生閱讀數學相關的書籍和雜志，培養他們的閱讀興趣和數學素養。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同完成數學作業，增進親子關系的同時，提升孩子的數學能力。

-**數學藝術創作**：引導學生將數學知識融入藝術創作，如設計數學圖案、制作數學模型等，激發學生的創造力和審美能力。

-**數學文化研究**：組織學生研究數學文化，如數學符號的起源、數學故事等，增強學生的文化自信和民族自豪感。反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境式教學**：在《愛心義賣》活動中，我采用了情境式教學，將數學知識融入實際情境，讓學生在參與義賣的過程中自然地學習數學。這種教學方式激發了學生的興趣，讓他們在樂趣中學習，是我在今后教學中將繼續堅持的特色。

2.**小組合作學習**：通過小組合作，學生不僅學會了數學知識，還鍛煉了團隊協作能力和溝通能力。這種教學方法有助于培養學生的社會性，是我未來教學中的一個亮點。

（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組合作中，我發現個別學生參與度不高，有的學生過于依賴小組其他成員，自己的思考和實踐較少。這需要在今后的教學中更加注重個別輔導，提高每個學生的學習積極性。

2.**教學資源利用不足**：雖然我在教學過程中盡量利用了多媒體設備和教學軟件，但實際操作中，我發現一些資源并未得到充分利用，如數學游戲和故事匯等，這需要在今后的教學中加強資源的整合和利用。

3.**評價方式單一**：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多樣化的評價方式，這可能會限制學生對知識的深入理解和應用。因此，我需要探索更加全面的評價體系。

（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對參與度不高的問題，我將采取個別輔導的方式，鼓勵每個學生積極參與到小組活動中，同時，設計一些個性化任務，讓學生在獨立完成任務中提高自信心。

2.**豐富教學資源**：為了更好地利用教學資源，我計劃制定一個詳細的資源使用計劃，確保每個教學環節都能充分利用現有的資源，同時，積極尋找和收集新的教學資源。

3.**多元化評價體系**：為了全面評價學生的學習成果，我將設計一套多元化的評價體系，包括課堂表現、小組合作、實踐操作、作品展示等多個方面，讓學生在學習過程中得到多角度的反饋和激勵。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。典型例題講解1.例題：小明的書包里有5本數學書和3本語文書，他一共帶了多少本書？

-解答：小明帶的書本總數可以通過加法來計算。數學書有5本，語文書有3本，所以5加3等于8。因此，小明一共帶了8本書。

-答案：8本書

2.例題：小紅的文具盒里有8個鉛筆和12個橡皮，如果她要平均分配這些文具，每人可以分到多少個文具？

-解答：要平均分配文具，我們需要先計算出總共有多少個文具。鉛筆有8個，橡皮有12個，所以8加12等于20。如果我們要平均分給兩個人，那么每人可以分到20除以2，等于10個文具。

-答案：每人可以分到10個文具

3.例題：小剛的儲蓄罐里有25個硬幣，他每次拿出5個硬幣去商店買東西，他最多可以拿幾次？

-解答：要計算小剛最多可以拿幾次，我們需要用儲蓄罐里的硬幣總數除以每次拿出的硬幣數。小剛有25個硬幣，每次拿5個，所以25除以5等于5。因此，小剛最多可以拿5次。

-答案：小剛最多可以拿5次

4.例題：小麗有一些蘋果，她給了小明5個蘋果，然后又給了小紅7個蘋果，最后小麗還剩下多少個蘋果？

-解答：小麗最初有多少個蘋果我們不知道，但我們可以知道她給了小明5個，然后又給了小紅7個。所以，如果小麗最初有X個蘋果，那么剩下的蘋果數就是X減去5再減去7，即X-5-7。這個表達式簡化后就是X-12。因此，小麗最后剩下的蘋果數是X-12個。

-答案：小麗最后剩下X-12個蘋果

5.例題：小王有一些鉛筆，他每天用掉2支，如果他有30支鉛筆，他可以用多少天？

-解答：要計算小王可以用鉛筆多少天，我們需要用鉛筆的總數除以每天使用的數量。小王有30支鉛筆，每天用掉2支，所以30除以2等于15。因此，小王可以用鉛筆15天。

-答案：小王可以用鉛筆15天板書設計①愛心義賣活動概述

-活動目的：通過義賣活動，培養學生關愛他人、社會責任感。

-活動內容：商品定價、計算收入、分配資金、總結成果。

②數學知識應用

①商品定價

-加法：計算商品總價

-減法：計算找零

②計算收入

-加法：計算義賣總收入

-減法：計算支出

③分配資金

-除法：平均分配義賣所得

④總結成果

-數學知識運用總結

-活動反思與感悟

③教學步驟

①導入新課：激發興趣，引入義賣活動主題。

②講解新知：講解商品定價、計算收入、分配資金等數學知識。

③小組合作：學生分組進行義賣活動模擬，運用所學知識。

④總結反饋：學生分享活動成果，教師點評與總結。

⑤課堂小結：回顧本節課重點內容，強調數學知識在義賣活動中的應用。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解商品定價時，我會問學生：“如果一本書的價格是20元，你要賣出3本，總共需要多少錢？”通過學生的回答，我可以了解他們對加法的運用情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在義賣活動中的表現，包括他們的計算速度、準確性以及與其他同學的互動。例如，在小組合作環節，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地運用數學知識。

-測試：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如計算商品價格、計算收入和支出等，以檢驗學生對知識的實際應用能力。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會進行認真的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和方法。例如，在計算義賣所得時，我會檢查學生是否正確使用了加法和減法。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在計算過程中出現錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。同時，我也會鼓勵學生在遇到困難時尋求幫助，并提醒他們在今后的學習中注意細節。

3.成長評價

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在義賣活