9學會傾聽教學設計-2024-2025學年心理健康四年級大象版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《學會傾聽》這一課。這節課可是心理健康教育的重要組成部分哦！它不僅能幫助我們更好地與他人溝通，還能提高我們的社交能力。我們將會學習到傾聽的重要性，以及如何成為一個優秀的傾聽者。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養目標我們的目標是通過這節課，培養同學們以下核心素養：首先，提升人際溝通能力，學會在交流中傾聽他人，表達自己；其次，增強同理心，理解他人的感受和需求；最后，培養專注力和耐心，學會在傾聽中保持冷靜和尊重。這些能力將幫助你們在未來的學習和生活中更加和諧地與他人相處。??????教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：學會傾聽的技巧和方法。

-詳細列明：

-如何通過非言語行為（如眼神、肢體語言）展現傾聽的專注。

-如何在傾聽時避免打斷對方，給予對方充分的表達空間。

-如何通過提問和復述來確認自己對對方話語的理解。

2.教學難點

-難點內容：克服自我中心，培養真正的傾聽態度。

-詳細列明：

-學生往往難以放下自己的觀點和感受，全神貫注于對方的發言。

-如何在傾聽中保持客觀，不被情緒所左右。

-如何在傾聽過程中進行有效的自我反思，提高傾聽的質量。

-舉例解釋：

-在小組討論中，學生可能會因為急于表達自己的觀點而忽略了其他同學的發言。

-通過角色扮演，讓學生體驗被傾聽和傾聽他人的感受，幫助他們理解傾聽的重要性。

-引導學生進行傾聽日記的記錄，幫助他們反思自己的傾聽行為，提升傾聽技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例引入傾聽的重要性，激發學生的興趣。

2.討論法：分組討論傾聽技巧，讓學生在互動中學習和實踐。

3.角色扮演：通過模擬場景，讓學生親身體驗傾聽的藝術。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示傾聽的技巧和案例，直觀形象。

2.視頻分析：播放傾聽技巧的示范視頻，讓學生直觀學習。

3.互動軟件：利用在線教學平臺，進行實時問答和小組活動，增強課堂互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課程開始前一周，通過班級微信群發送《學會傾聽》的預習指南，包括傾聽技巧的PPT、相關視頻鏈接和討論問題。

-設計預習問題：設計如“你認為良好的傾聽有哪些特征？”等問題，引導學生思考傾聽的本質。

-監控預習進度：通過在線平臺的作業提交情況和學生反饋，了解預習的參與度和完成質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習指南，閱讀相關資料，初步了解傾聽的重要性。

-思考預習問題：學生圍繞預習問題進行個人思考，形成自己的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺，分享自己的理解。

舉例分析：

-教師通過預習問題的設計，幫助學生建立對傾聽技巧的基本認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于傾聽重要性的真實故事，吸引學生的注意力。

-講解知識點：詳細講解傾聽的技巧，如如何通過眼神交流、肢體語言來表達關注。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的傾聽經歷，并分析如何改進。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，給予即時反饋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：在小組活動中，學生練習傾聽他人意見，并學會提出建設性的反饋。

-提問與討論：學生就傾聽中的難點進行提問，并在小組內進行深入討論。

舉例分析：

-通過小組討論，學生能夠更深刻地理解傾聽的重要性，并學會在小組中有效溝通。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生記錄一次傾聽的經歷，并分析其中的技巧和改進點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，供學生課后進一步學習傾聽技巧。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，反思自己的傾聽行為，并嘗試應用新的傾聽技巧。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入的自主學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結傾聽技巧的應用和效果。

舉例分析：

-通過課后作業，學生能夠將課堂上學到的傾聽技巧應用到實際生活中，提升溝通能力。知識點梳理1.傾聽的定義與重要性

-傾聽是一種積極主動的溝通行為，它不僅僅是用耳朵接收信息，更是一種心理和情感上的投入。

-傾聽的重要性體現在以下幾個方面：

-提高溝通效果：通過傾聽，可以更好地理解對方的意圖，減少誤解和沖突。

-增進人際關系：傾聽是建立良好人際關系的基礎，它能夠增進彼此的了解和信任。

-提升個人素質：傾聽是自我提升的重要途徑，它能夠幫助我們學習新知識，增長見識。

2.傾聽的技巧

-保持專注：在傾聽時，要集中注意力，避免分心。

-適當回應：通過點頭、微笑、眼神交流等方式，表達自己的關注和理解。

-避免打斷：尊重對方的話語權，不要急于表達自己的觀點。

-提問確認：通過提問來確認自己對對方話語的理解，避免誤解。

-復述總結：在對方發言結束后，用自己的話復述關鍵信息，確認自己的理解。

3.傾聽的障礙

-心理障礙：如自我中心、偏見、情緒影響等，會影響傾聽的效果。

-語言障礙：如方言、口音、詞匯量不足等，可能造成溝通障礙。

-環境障礙：如噪音、光線不足等，也會影響傾聽的質量。

4.傾聽在生活中的應用

-家庭溝通：在家庭中，傾聽能夠增進親子關系，減少家庭矛盾。

-工作溝通：在職場中，傾聽能夠提高工作效率，促進團隊合作。

-社交場合：在社交場合，傾聽能夠幫助我們更好地與他人相處，拓展人際關系。

5.傾聽的自我提升

-反思總結：定期對自己的傾聽行為進行反思，找出不足，并制定改進計劃。

-練習傾聽：通過閱讀、聽講座、觀看視頻等方式，提高自己的傾聽能力。

-求教于他人：向他人請教傾聽技巧，學習他們的經驗和方法。

6.傾聽與情緒管理

-傾聽能夠幫助我們更好地理解他人的情緒，從而更好地進行情緒管理。

-在傾聽過程中，要學會控制自己的情緒，避免情緒化的回應。

-通過傾聽，可以學會換位思考，理解他人的感受，從而更好地處理人際關系。

7.傾聽與心理素質

-傾聽是提高心理素質的重要途徑，它能夠幫助我們更好地應對生活中的壓力和挑戰。

-通過傾聽，可以學會調整自己的心態，保持積極樂觀的態度。

-傾聽能夠幫助我們建立自信，提高自我價值感。

8.傾聽與自我成長

-傾聽是自我成長的重要途徑，它能夠幫助我們不斷學習，提升自己的綜合素質。

-通過傾聽，可以了解自己的不足，從而有針對性地進行改進。

-傾聽能夠幫助我們拓寬視野，增長見識，提升自己的競爭力。課后作業為了鞏固本節課《學會傾聽》的學習內容，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生將所學知識應用到實際生活中：

1.**傾聽日記**

-作業描述：請記錄下你在一天中至少三次的傾聽經歷，包括地點、人物、對話內容以及你的感受和反應。

-舉例：今天在圖書館，我傾聽了一位同學對另一位的學術建議。我注意到他傾聽時眼神專注，臉上不時露出贊同的表情。

2.**傾聽技巧反思**

-作業描述：分析一次你在傾聽中遇到的問題，并思考如何改進。例如，你可能發現自己經常在對方說話時插話，或者沒有給予足夠的反饋。

-舉例：在今天的家庭聚會上，我發現自己在聽叔叔講述他的旅行經歷時，總是急于插話。我反思后，意識到應該更多地傾聽并給予他反饋。

3.**傾聽角色扮演**

-作業描述：與一位朋友或家人進行角色扮演，模擬一個對話場景。一個扮演傾聽者，另一個扮演說話者。傾聽者要盡可能運用課堂上學習的傾聽技巧。

-舉例：你和你的朋友進行角色扮演，你扮演傾聽者，你的朋友扮演一個想要分享最近工作挑戰的人。你通過點頭、微笑和提問來展示你的傾聽技巧。

4.**傾聽小故事創作**

-作業描述：創作一個短故事，講述一個因為傾聽而帶來積極改變的場景。故事中的人物可以是虛構的，也可以是真實生活中的某人。

-舉例：故事標題《誤解的橋梁》，講述了一對夫妻因為傾聽而化解了誤會，重歸于好的故事。

5.**傾聽技巧海報制作**

-作業描述：制作一張海報，上面列出至少五種傾聽技巧，并配以簡短的說明和插圖。

-舉例：海報上可能包括以下內容：

-技巧1：保持眼神接觸，展示你的專注。

-技巧2：點頭和微笑，表示你的理解和贊同。

-技巧3：避免打斷，讓對方完整表達。

-技巧4：提問確認，確保你理解了對方的意圖。

-技巧5：復述總結，展示你的傾聽和理解。

這些作業旨在幫助學生深入理解傾聽的重要性，并通過實踐和反思來提高自己的傾聽技巧。通過這些活動，學生能夠將課堂上學到的知識轉化為實際能力，從而在日常生活中更好地與他人溝通。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠認真聽講，并積極回答問題。

-通過觀察，學生的眼神交流和肢體語言表明他們在傾聽時非常專注。

-一些學生在角色扮演環節中表現出的傾聽技巧令人印象深刻，他們能夠很好地復述對方的觀點，并提出建設性的反饋。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動分享自己的傾聽經驗，并從他人的經驗中學習。

-各小組在討論中能夠提出多種傾聽策略，如耐心等待、積極反饋、避免打斷等。

-學生們通過小組合作，共同解決了在傾聽過程中遇到的問題，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們能夠準確地回答關于傾聽技巧的問題，如傾聽的定義、傾聽的障礙、傾聽的技巧等。

-測試結果顯示，學生們對于傾聽的重要性有了更深入的理解，并能夠將理論知識與實際情境相結合。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的傾聽行為進行自我評價，識別自己的優勢和需要改進的地方。

-在互評環節中，學生們能夠誠懇地給予同伴反饋，幫助彼此提升傾聽技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予積極的評價，并指出學生的進步和亮點。

-對于需要改進的地方，教師會提供具體的建議和策略，幫助學生克服傾聽障礙。

-教師會鼓勵學生在日常生活中實踐傾聽技巧，并將其作為自我提升的重要手段。

-通過定期的小組討論和個別輔導，教師會持續跟蹤學生的傾聽進步，并提供必要的支持。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生更好地理解和掌握傾聽技巧，同時促進他們的個人成長和社交技能的發展。通過多種評價方式，教師能夠全面了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的實現。板書設計①傾聽的定義與重要性

-傾聽：積極主動的溝通行為

-重要性：提高溝通效果、增進人際關系、提升個人素質

②傾聽的技巧

-保持專注

-適當回應

-避免打斷

-提問確認

-復述總結

③傾聽的障礙

-心理障礙：自我中心、偏見、情緒影響

-語言障礙：方言、口音、詞匯量不足

-環境障礙：噪音、光線不足

④傾聽在生活中的應用

-家庭溝通

-工作溝通

-社交場合

⑤傾聽的自我提升

-反思總結

-練習傾聽

-求教于他人

⑥傾聽與情緒管理

-理解他人情緒

-控制情緒

-換位思考

⑦傾聽與心理素質

-應對壓力

-調整心態

-建立自信

⑧傾聽與自我成長

-學習新知識

-識別不足

-拓寬視野反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過設計真實或模擬的場景，讓學生在具體情境中練習傾聽技巧，提高他們的實際應用能力。

2.互動式學習：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：部分學生在課堂討論中表現活躍，而另一些學生則相對沉默，這可能是因為課堂氛圍不夠開放或者學生缺乏自信。

2.教學深度不足：在講解傾聽技巧時，可能過于依賴理論講解，未能深入挖掘傾聽技巧的深層含義和實際應用。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生傾聽行為的持續觀察和反饋。

反思改進措施（三）

1.促進學生參與：通過設置多樣化的討論主題和角色扮演