《秦朝君威的象征—兵馬俑群》（教學(xué)設(shè)計）-2024—-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋秦朝的雄偉與輝煌。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《秦朝君威的象征—兵馬俑群》。首先，我會用多媒體展示兵馬俑的圖片，讓大家直觀感受其壯觀與精美。然后，我會引導(dǎo)大家從兵馬俑的制作工藝、藝術(shù)價值等方面進(jìn)行分析，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我們還會動手制作一個簡易的兵馬俑，讓大家親身體驗制作過程，感受秦朝文化的魅力。最后，我會以一個小結(jié)結(jié)束課程，讓大家?guī)е鴮ΡR俑的喜愛和對秦朝文化的敬意，結(jié)束這堂有趣的美術(shù)課！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察兵馬俑的藝術(shù)特點和歷史背景。

2.創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計并制作具有個性化的兵馬俑作品。

3.審美力：提升學(xué)生對秦朝雕塑藝術(shù)的審美鑒賞能力，感受藝術(shù)與歷史的交融。

4.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與秦朝相關(guān)的歷史知識，如秦始皇統(tǒng)一六國、秦朝的法律法規(guī)等。此外，他們在美術(shù)課上可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和雕塑知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史和藝術(shù)都有一定的興趣，他們喜歡通過視覺和動手實踐來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生在美術(shù)方面有較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)造力，而部分學(xué)生可能對美術(shù)較為陌生，需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兵馬俑時，學(xué)生可能會遇到對秦朝歷史背景理解不深、對雕塑藝術(shù)欣賞能力有限等問題。此外，動手制作兵馬俑時，部分學(xué)生可能會遇到制作技巧不足、材料選擇不當(dāng)?shù)壤щy。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動講解兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價值，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論兵馬俑的制作工藝和藝術(shù)特色，促進(jìn)思維碰撞和交流。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易兵馬俑，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)造力。

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)兵馬俑的形象和歷史場景。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.手工材料：提供制作兵馬俑所需的材料，讓學(xué)生親身體驗雕塑藝術(shù)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我會用一段簡短的介紹來引入新課：“同學(xué)們，今天我們要一起穿越時空，回到兩千多年前，去探索一個偉大的帝國——秦朝。你們知道，秦朝的皇帝是誰嗎？他們留下了哪些令人驚嘆的遺產(chǎn)呢？今天，我們就來揭開兵馬俑的神秘面紗。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.秦朝歷史背景介紹：我會簡要介紹秦朝的建立、統(tǒng)一六國的過程，以及秦始皇的雄才大略，讓學(xué)生對秦朝有一個初步的了解。

2.兵馬俑的歷史價值：通過展示兵馬俑的圖片和視頻，講解兵馬俑的歷史價值、藝術(shù)價值和考古意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兵馬俑是研究秦朝歷史的重要資料。

3.兵馬俑的藝術(shù)特點：分析兵馬俑的造型、服飾、表情等藝術(shù)特點，讓學(xué)生了解秦朝雕塑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察兵馬俑圖片：讓學(xué)生仔細(xì)觀察兵馬俑的圖片，描述其特征，如兵馬俑的姿勢、表情、服飾等。

2.制作簡易兵馬俑：分發(fā)制作材料，指導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易兵馬俑，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.分享制作心得：讓學(xué)生分享制作過程中的心得體會，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.兵馬俑的制作工藝：討論兵馬俑的制作工藝，如陶俑的制作流程、彩繪技術(shù)等。

2.兵馬俑的藝術(shù)價值：探討兵馬俑的藝術(shù)價值，如雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法、歷史文化的傳承等。

3.兵馬俑的歷史意義：分析兵馬俑的歷史意義，如反映秦朝軍隊的規(guī)模、軍事制度等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行總結(jié)回顧：“今天，我們通過學(xué)習(xí)兵馬俑，了解了秦朝的歷史和文化。兵馬俑不僅是一件件精美的藝術(shù)品，更是歷史的見證。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索歷史，感受文化的魅力。”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.秦朝的歷史背景

-秦朝的建立與統(tǒng)一

-秦始皇的統(tǒng)治及其貢獻(xiàn)

-秦朝的法律制度

2.兵馬俑的發(fā)現(xiàn)與考古價值

-兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程

-兵馬俑的考古學(xué)價值

-兵馬俑與秦朝軍事的關(guān)系

3.兵馬俑的藝術(shù)特點

-兵馬俑的雕塑工藝

-兵馬俑的服飾與裝備

-兵馬俑的表情與姿態(tài)

4.兵馬俑的歷史意義

-兵馬俑與秦朝的軍事制度

-兵馬俑與社會階層結(jié)構(gòu)

-兵馬俑與秦朝的文化藝術(shù)

5.兵馬俑的制作工藝

-兵馬俑的陶俑制作流程

-兵馬俑的彩繪技術(shù)

-兵馬俑的修復(fù)與保護(hù)

6.兵馬俑的文化內(nèi)涵

-兵馬俑與秦朝的宗教信仰

-兵馬俑與秦朝的喪葬習(xí)俗

-兵馬俑與秦朝的社會生活

7.兵馬俑的展示與教育意義

-兵馬俑博物館的建立

-兵馬俑展覽的意義

-兵馬俑在教育中的作用

8.兵馬俑的研究與發(fā)展

-兵馬俑研究的最新進(jìn)展

-兵馬俑的數(shù)字化展示

-兵馬俑研究的未來方向課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秦始皇帝陵兵馬俑》一書，詳細(xì)介紹了兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、研究和藝術(shù)價值。

-視頻資源：《兵馬俑：穿越時空的見證》紀(jì)錄片，通過動畫和實地拍攝，展現(xiàn)兵馬俑的歷史背景和制作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，深入了解兵馬俑的歷史和文化。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于兵馬俑的讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兵馬俑在歷史、藝術(shù)和考古學(xué)上的重要性。

-鼓勵學(xué)生收集兵馬俑的相關(guān)圖片和資料，制作一份兵馬俑的專題展板或小冊子。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個兵馬俑的模型，運用所學(xué)知識，展現(xiàn)兵馬俑的藝術(shù)特點和歷史背景。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合初中生的閱讀材料和紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地拓展知識面。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果的展示和分享，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，加深對兵馬俑的理解和認(rèn)識。板書設(shè)計①秦朝歷史背景

-秦朝的建立：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國

-秦始皇的統(tǒng)治：中央集權(quán)制，嚴(yán)刑峻法

-秦朝的法律制度：《秦律》等法律規(guī)范

②兵馬俑的發(fā)現(xiàn)與價值

-發(fā)現(xiàn)過程：1974年，陜西省臨潼縣

-考古價值：研究秦朝軍事、社會、文化的重要資料

-兵馬俑與秦軍：規(guī)模龐大，展示秦軍陣容

③兵馬俑的藝術(shù)特點

-制作工藝：陶俑制作流程，彩繪技術(shù)

-雕塑藝術(shù)：形態(tài)各異，表情生動

-裝飾細(xì)節(jié)：服飾、裝備、紋飾豐富

④兵馬俑的歷史意義

-軍事制度：反映秦朝軍隊的組織結(jié)構(gòu)

-社會階層：展示秦朝的社會等級

-文化藝術(shù)：體現(xiàn)秦朝雕塑藝術(shù)的成就

⑤兵馬俑的保護(hù)與研究

-保護(hù)措施：防止腐蝕，維護(hù)原貌

-研究成果：不斷揭示兵馬俑的秘密

⑥教育意義與啟示

-歷史教育：傳承歷史，激發(fā)愛國情懷

-藝術(shù)教育：提高審美能力，感受藝術(shù)魅力

-科學(xué)研究：推動考古學(xué)發(fā)展，促進(jìn)文化交流教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《秦朝君威的象征—兵馬俑群》，不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略了秦朝的歷史風(fēng)貌，也讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到了樂趣?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課時，我通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，讓學(xué)生們對秦朝有了初步的了解。在講授兵馬俑的歷史價值時，我使用了多媒體展示，讓學(xué)生們直觀地感受到了兵馬俑的壯觀。這些方法似乎收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，互動頻繁。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解兵馬俑的制作工藝時，由于時間有限，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。有的學(xué)生反映，他們對兵馬俑的制作過程不太理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解，確保每個知識點都能被學(xué)生吸收。

在策略上，我嘗試了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生們通過合作和動手操作來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，他們可能更喜歡獨立學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時會受到影響。尤其是在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們可能會因為興奮而忽略紀(jì)律。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上不斷提醒學(xué)生遵守。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點有了更深入的了解，他們在實踐活動中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。有的學(xué)生制作出了非常有創(chuàng)意的兵馬俑模型，這讓我看到了他們的潛力和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史知識的掌握還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對兵馬俑的理解。為了改進(jìn)這一