《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》教學設計

2.教學年級和班級：四年級信息技術課

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》的世界。在這個有趣的課堂里，我們將學習如何用Scratch創(chuàng)作出屬于我們自己的家鄉(xiāng)之歌。讓我們一起開啟這段奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過Scratch編程實踐，激發(fā)學生對信息技術領域創(chuàng)新探索的興趣。

2.增強學生的審美意識，學會用編程的方式表達和創(chuàng)作音樂，提升藝術審美能力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作完成編程任務，提高團隊協作和溝通能力。

4.增強學生的計算思維，學會分解問題、抽象思考，提高解決問題的能力。學情分析四年級的學生在信息技術學習方面已經具備了一定的基礎，他們對于電腦操作和簡單的軟件使用有一定的了解。然而，在Scratch編程這一領域，學生的掌握程度參差不齊。部分學生可能已經接觸過Scratch，對編程有一定的興趣和基礎，能夠獨立完成簡單的編程任務；而另一部分學生可能對編程較為陌生，需要從基礎開始學習。

在知識層面，學生對音樂的基本概念和音樂符號有一定了解，但具體到如何將音樂與編程結合，可能存在一定的難度。在能力方面，學生的動手操作能力和邏輯思維能力需要進一步提升，這對于他們理解和運用Scratch編程語言至關重要。

在素質方面，學生的合作意識和創(chuàng)新精神有待加強。在編程過程中，學生需要學會與他人合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協作能力。同時，編程本身就是一個創(chuàng)新的過程，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在編程學習中的表現。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術四年級上冊》教材，特別是第三單元的相關內容。

2.輔助材料：準備Scratch編程軟件的安裝包、家鄉(xiāng)歌曲的音頻文件、相關的編程步驟圖解和視頻教程。

3.實驗器材：準備足夠數量的電腦，確保每個小組都能同時進行編程實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學生操作電腦和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)送Scratch編程軟件的基本操作和家鄉(xiāng)歌曲的介紹PPT，要求學生了解Scratch界面和音樂的基礎知識。

-設計預習問題：提出如“如何使用Scratch創(chuàng)作一首簡單的家鄉(xiāng)歌曲？”“編程中會遇到哪些挑戰(zhàn)？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和提問情況，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，學習Scratch界面和基本操作。

-思考預習問題：學生嘗試使用Scratch軟件創(chuàng)作簡單的音樂，并記錄遇到的困難和疑問。

-提交預習成果：學生將初步的Scratch作品和疑問提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步接觸Scratch編程，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“家鄉(xiāng)的歌”為引子，播放一段家鄉(xiāng)的民謠，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解Scratch中音符、節(jié)奏和音樂合成器等概念，并展示如何將音樂與編程結合。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試用Scratch創(chuàng)作自己的家鄉(xiāng)歌曲。

-解答疑問：對于學生在編程過程中遇到的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用于實踐。

-參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲。

-提問與討論：學生在小組內討論遇到的問題，共同尋找解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解編程基礎知識和技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-讓學生通過實踐掌握Scratch編程的基本技能。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后進一步完善自己的Scratch作品，并嘗試加入更多的音樂元素。

-提供拓展資源：推薦一些關于音樂編程的網站和書籍，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據老師的反饋，繼續(xù)完善自己的Scratch作品。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習音樂編程。

-反思總結：學生對自己的編程過程和作品進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生的編程技能，提高作品質量。

-拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.音樂編程基礎理論：

-音樂節(jié)奏與音符的關系

-音符的時值和音高

-音樂的和諧與不和諧

-音樂編程中的循環(huán)與分支結構

b.Scratch編程高級技巧：

-使用變量和列表進行數據管理

-編寫函數和事件處理

-創(chuàng)建自定義積木塊

-導入和導出數據

c.音樂制作軟件介紹：

-Audacity：一款開源的音樂編輯軟件，適合初學者進行簡單的音頻編輯。

-FLStudio：一款流行的音樂制作軟件，提供豐富的音效庫和音樂制作工具。

-LogicProX：蘋果公司開發(fā)的音頻工作站軟件，功能強大，適合專業(yè)音樂制作。

2.拓展建議：

a.音樂編程基礎理論：

-學生可以通過網絡資源學習音樂理論，如《音樂理論基礎》、《音樂欣賞》等書籍。

-觀看相關的在線課程，如《音樂節(jié)奏與音符的關系》、《音樂編程入門》等。

b.Scratch編程高級技巧：

-鼓勵學生參加Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流經驗。

-閱讀Scratch編程相關書籍，如《Scratch編程實戰(zhàn)》、《Scratch高級編程技巧》等。

-參加Scratch編程比賽，提升編程技能。

c.音樂制作軟件介紹：

-學生可以嘗試使用Audacity進行簡單的音頻編輯，了解音樂制作的基本流程。

-學習FLStudio的基本操作，創(chuàng)作簡單的音樂作品。

-如果條件允許，可以學習使用LogicProX進行更專業(yè)的音樂制作。

d.創(chuàng)作實踐：

-學生可以嘗試用Scratch創(chuàng)作一個完整的音樂作品，包括旋律、節(jié)奏和和聲。

-結合所學音樂理論，創(chuàng)作具有自己特色的家鄉(xiāng)歌曲。

-參與校園音樂節(jié)或社區(qū)活動，展示自己的音樂作品。

e.團隊合作：

-學生可以組成團隊，共同完成一個音樂編程項目。

-在團隊中分工合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成作品。

-通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力、協作能力和團隊精神。

f.創(chuàng)新與探索：

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的音樂作品。

-嘗試將不同類型的音樂元素融合，創(chuàng)作獨特的音樂風格。

-積極探索音樂編程的新領域，為我國音樂產業(yè)的發(fā)展貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生通過小組討論、角色扮演等方式參與教學活動，提高了學生的參與度和積極性。例如，在講解Scratch編程時，我讓學生分組討論如何用編程創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲，這樣的互動不僅讓學生學到了知識，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

2.跨學科融合：我嘗試將音樂與編程相結合，讓學生在編程的同時，也能感受到音樂的魅力。這種跨學科的教學方式，不僅豐富了教學內容，也激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發(fā)現學生的編程基礎參差不齊，這導致部分學生在學習過程中感到吃力。為了解決這個問題，我需要在課前進行更細致的學情分析，以便更好地調整教學進度和難度。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現自己在某些時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。為了改善這一點，我需要加強課堂紀律教育，同時提高自己的課堂管理能力。

3.教學評價方式單一：目前，我主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一。為了更全面地了解學生的學習情況，我需要探索多元化的教學評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習內容和指導。同時，我會利用課后時間對基礎較弱的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.提高課堂管理能力：為了加強課堂管理，我將加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性。同時，我會提高自己的課堂管理技巧，通過合理的設計課堂活動和規(guī)則，營造良好的學習氛圍。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現評價、項目評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和反思，幫助他們更好地認識自己的學習情況。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生的學習進度和表現，共同關注學生的成長。

5.持續(xù)學習與反思：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習新的教學方法和理念。因此，我將繼續(xù)參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的教學水平。同時，我會定期對自己的教學進行反思，不斷改進教學方法，以更好地服務于學生。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Scratch編程的基本界面和功能

-音符、節(jié)奏和音樂合成器的基礎知識

-編程中的循環(huán)與分支結構在音樂創(chuàng)作中的應用

②關鍵詞：

-Scratch

-音符

-節(jié)奏

-音樂合成器

-循環(huán)

-分支結構

-家鄉(xiāng)的歌

③重點句子：

-“使用Scratch，我們可以將音樂創(chuàng)作與編程相結合，創(chuàng)造出屬于我們自己的家鄉(xiāng)之歌?！?/p>

-“在Scratch中，音符和節(jié)奏是我們表達音樂的重要元素?！?/p>

-“通過循環(huán)和分支結構，我們可以讓音樂作品更加豐富和生動?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-使用Scratch軟件，創(chuàng)作一首簡單的家鄉(xiāng)歌曲。要求歌曲包含至少三個不同的音符和兩種不同的節(jié)奏。

-在創(chuàng)作過程中，嘗試使用循環(huán)和分支結構，使歌曲具有不同的部分，如前奏、主歌和副歌。

2.思考題：

-解釋音符和節(jié)奏在音樂創(chuàng)作中的作用。

-分析你所創(chuàng)作的家鄉(xiāng)歌曲中，如何運用循環(huán)和分支結構來豐富音樂的表現力。

3.小組討論：

-與小組成員一起討論，如何將家鄉(xiāng)的方言或特色音樂元素融入到Scratch編程作品中。

-分享各自的想法，并討論如何實現這些創(chuàng)意。

4.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：

-設計一個Scratch編程項目，模擬一場家鄉(xiāng)的傳統節(jié)日慶典，包括音樂、舞蹈和互動元素。

-在項目中，運用Scratch的編程技巧，使角色能夠根據音樂節(jié)奏進行舞蹈動作。

5.反思與改進：

-回顧你在Scratch編程中的創(chuàng)作過程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-提出至少兩個改進點，并說明如何實現這些改進。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-歌曲名稱：《家鄉(xiāng)情》

-音符：Do,Re,Mi

-節(jié)奏：快板、慢板

-循環(huán)：在主歌部分使用循環(huán)結構，重復播放特定的音符和節(jié)奏，增強歌曲的感染力。

2.思考題：

-音符和節(jié)奏是音樂的基本元素，音符決定了音樂的高低，節(jié)奏決定了音樂的快慢和強弱。在音樂創(chuàng)作中，它們共同構成了音樂的旋律和節(jié)奏感。

3