5《上學路上》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《上學路上》這一課，這是道德與法治一年級上冊統編版中的內容。這節課，我們將會學習如何在上學路上保持安全，遵守交通規則，以及如何文明禮貌地與同學們交往。這些知識對于我們小學生來說非常重要，因為它們將幫助我們更好地保護自己，也讓我們學會如何與他人和諧相處。讓我們一起踏上這趟學習之旅吧！?????♂???核心素養目標1.安全意識：了解上學路上的安全常識，提高自我保護能力。

2.社會適應：學會遵守交通規則，適應社會生活。

3.文明素養：培養文明禮貌的行為習慣，與他人和諧相處。

4.問題解決：在面對上學路上的問題時，能夠運用所學知識解決。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入一年級上冊道德與法治課程之前，學生們可能已經對基本的交通規則和安全意識有所了解，例如過馬路要走斑馬線，紅燈停綠燈行等。然而，這些知識通常是零散的，缺乏系統性和深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于上學路上的安全問題有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來維持興趣。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能難以完全理解復雜的交通規則，尤其是在實際情境中應用時。此外，由于年齡和經驗的限制，他們可能在面對突發情況時缺乏應對能力。此外，如何將文明禮貌的行為內化為日常習慣，也是學生需要克服的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的交通規則變得直觀易懂。

2.設計“我是交通小衛士”角色扮演活動，讓學生模擬交警指揮交通，加深對交通規則的理解。

3.通過“安全上學路線規劃”項目，讓學生分組討論并繪制安全上學路線圖，培養解決問題的能力。

4.利用互動游戲“紅綠燈”教學，讓學生在游戲中學習交通信號的意義和正確行動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們每天上學路上都看到了哪些交通標志呢？它們有什么作用呢？今天我們就來一起探索上學路上的安全奧秘，成為小小交通小衛士！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的交通安全知識嗎？比如紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線等等。今天我們要在此基礎上，學習更多關于上學路上的安全知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會通過PPT展示各種交通標志，如人行橫道、禁止通行、減速慢行等，并解釋它們的意義和作用。

-接著，我會結合實際案例，如交通事故視頻或圖片，讓學生了解違反交通規則可能帶來的嚴重后果。

2.舉例說明：

-我會通過講述一些真實發生在學生身上的交通安全故事，讓學生明白遵守交通規則的重要性。

3.互動探究：

-我會引導學生分組討論，讓他們分享自己在上學路上遇到的交通安全問題，并提出解決方案。

-此外，我還將組織一個“我是交通小衛士”角色扮演活動，讓學生扮演交警，指揮交通，加深對交通規則的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-我會讓學生分組，每組繪制一份安全上學路線圖，標注出上學路上需要注意的交通規則和標志。

-學生還可以通過制作交通安全宣傳海報，將所學知識傳遞給其他同學。

2.教師指導：

-在學生進行活動時，我會巡回指導，解答他們的疑問，并給予適當的鼓勵和表揚。

-對于完成得較好的小組，我會邀請他們分享自己的作品，并給予獎勵。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：通過本節課的學習，同學們掌握了上學路上的安全知識，提高了自我保護意識。

2.反思：在今后的生活中，我們要時刻注意交通安全，做到文明出行，為自己和他人的生命安全負責。

五、課后作業（約5分鐘）

1.請同學們回家后，與家長一起觀察家附近的交通環境，找出可能存在的安全隱患，并提出改進建議。

2.收集一些關于交通安全的圖片或視頻，下節課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地識別并描述常見的交通標志，如人行橫道、禁止通行、減速慢行等。

-學生理解并記住紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線等基本交通規則。

2.**技能提升**：

-學生能夠在實際情境中正確判斷和應對交通信號，例如在過馬路時能夠等待綠燈，避免闖紅燈。

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬交警指揮交通，展示了他們對交通規則的理解和應用能力。

3.**態度轉變**：

-學生對交通安全有了更加重視的態度，認識到遵守交通規則的重要性，以及違反規則可能帶來的危險。

-學生在日常生活中更加注意自己的行為，例如在上學路上遵守交通規則，不再隨意穿越馬路。

4.**問題解決能力**：

-學生在討論和分享環節中，能夠提出自己遇到的交通安全問題，并嘗試提出解決方案。

-通過項目導向學習，學生學會了如何分析問題、制定計劃并實施解決方案，提高了問題解決能力。

5.**合作與交流能力**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，如繪制安全上學路線圖。

-學生在分享自己的作品時，能夠清晰、有條理地表達自己的想法，提高了口頭表達能力。

6.**安全意識**：

-學生在日常生活中表現出更強的安全意識，不僅在上學路上遵守交通規則，也在其他場合注意自身安全。

-學生能夠識別和避免潛在的安全隱患，如不在馬路邊玩耍，不在高速公路附近行走等。

7.**情感態度**：

-學生對交通安全有了更深的情感投入，愿意成為交通安全的小宣傳員，向家人和朋友宣傳交通安全知識。

-學生在遇到交通安全問題時，能夠表現出關心和責任感，主動幫助他人遵守規則。典型例題講解1.**例題**：

小明要過馬路，他應該怎么做？

-**答案**：小明應該走到斑馬線上，等待綠燈亮起后，快速通過馬路。

2.**例題**：

如果你在路上看到紅燈，你應該怎么做？

-**答案**：你應該停下來，等待綠燈亮起后，再繼續前行。

3.**例題**：

小紅在上學路上看到一位老奶奶過馬路，但她沒有走斑馬線。小紅應該怎么做？

-**答案**：小紅應該提醒老奶奶走斑馬線，并幫助她安全過馬路。

4.**例題**：

如果你在上學路上看到有人亂穿馬路，你應該怎么做？

-**答案**：你應該提醒那個人遵守交通規則，走斑馬線，并告訴老師或家長。

5.**例題**：

學校門口的交通安全標志上寫著“禁止鳴喇叭”，這是什么意思？

-**答案**：這意味著在校園附近，車輛不得鳴喇叭，以減少噪音污染，保證學生的安全。

補充說明：

1.**情景模擬**：

-可以讓學生扮演不同的角色，如過馬路的行人、騎自行車的學生、指揮交通的交警等，通過情景模擬來加深對交通規則的理解。

2.**案例分析**：

-通過分析真實的交通事故案例，讓學生了解違反交通規則可能帶來的嚴重后果，增強他們的安全意識。

3.**互動問答**：

-在講解例題后，可以提問學生：“如果遇到這樣的情況，你會怎么做？”鼓勵學生積極思考，并提出自己的解決方案。

4.**游戲化教學**：

-設計一些與交通安全相關的游戲，如“交通標志連連看”、“交通安全知識競賽”等，使學生在游戲中學習交通安全知識。

5.**家庭作業**：

-布置一些與交通安全相關的家庭作業，如讓學生繪制自己家的安全上學路線圖，或與家長一起討論如何提高家庭交通安全意識。課堂1.**課堂提問**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完交通標志后，我會問：“同學們，誰知道這個標志是什么意思？”通過學生的回答，我可以了解他們對不同交通標志的理解程度。

-我還會設計一些開放性問題，如：“如果你是交警，你會如何指揮交通？”這樣的問題可以激發學生的創造性思維，同時也能檢驗他們對交通規則的綜合應用能力。

2.**課堂觀察**：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠正確地扮演交警角色，以及他們是否能夠準確指揮交通。

-通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的學習興趣和參與程度，以及他們在課堂上的行為習慣。

3.**課堂測試**：

-定期進行小測驗，如交通標志識別測試、交通安全知識問答等，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

-測試可以設計成選擇題、填空題或簡答題，根據測試結果，我可以及時調整教學策略，確保學生能夠掌握關鍵知識點。

4.**小組討論**：

-在小組討論環節，我會觀察學生之間的交流與合作情況。例如，在討論如何繪制安全上學路線圖時，我會看他們是否能夠積極分享自己的想法，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-通過小組討論，我可以評估學生的溝通能力和團隊協作能力。

5.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否正確回答問題等。

-同時，學生之間也可以互相評價，這樣不僅能夠促進學生之間的相互學習，還能提高他們的評價能力。

6.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評，包括安全上學路線圖、交通安全宣傳海報等。

-在批改作業時，我會關注學生的創意、設計思路和交通安全知識的準確性。

-及時反饋學生的學習效果，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出具體建議。

7.**教學反思**：

-在每節課結束后，我會進行教學反思，思考哪些教學策略有效，哪些需要改進。

-通過反思，我可以不斷提高自己的教學水平，確保學生能夠更好地掌握交通安全知識。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《上學路上》這一課，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我選擇了互動式講授法，結合了圖片、視頻等多媒體資源，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習交通安全知識。特別是在講解交通標志時，通過PPT展示，學生能夠直觀地看到每個標志的形狀、顏色和含義，這對于他們理解和記憶是非常有幫助的。

在教學策略上，我設計了“我是交通小衛士”的角色扮演活動，這個活動不僅讓學生們學到了知識，還讓他們在游戲中提高了自己的實踐能力。我看到很多學生都積極參與，他們能夠認真模擬交警指揮交通，這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也會給予他們更多的支持和鼓勵。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對交通安全知識有了更深入的理解，他們能夠準確地識別交通標志，并且在模擬情境中能夠正確地應用這些知識。在情感態度方面，學生們對交通安全有了更高的認識，他們更加重視自己的行為對他人的影響。

當然，也有一些不足