初中北京課改版五、滑動摩擦力教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中北京課改版物理五、滑動摩擦力

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年9月15日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、壓力大小的關系。

2.培養科學思維，學會運用控制變量法分析問題，形成科學的世界觀。

3.強化科學態度與責任，認識到摩擦力在日常生活和科技中的應用，激發學生對物理現象的探究興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的物理概念，如力的作用、平衡力等，但可能對摩擦力的概念理解不夠深入，缺乏對摩擦力大小影響因素的直觀認識。

2.學生對物理實驗有較高的興趣，動手操作能力較強，但部分學生可能在學習過程中過于依賴教師指導，缺乏獨立思考和解決問題的能力。學習風格上，既有直觀操作型，也有理論思考型。

3.學生在理解滑動摩擦力的概念時可能遇到困難，例如區分靜摩擦力和滑動摩擦力，以及如何控制變量進行實驗。此外，學生在分析實驗數據時可能會遇到數據處理和推理上的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《物理》八年級上冊教材，特別是涉及摩擦力相關章節。

2.輔助材料：準備摩擦力相關的圖片、圖表和視頻，用于幫助學生直觀理解摩擦力的概念和影響因素。

3.實驗器材：準備滑塊、不同粗糙度的表面、彈簧測力計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們在生活中遇到過哪些需要克服摩擦力的例子？”來引發學生的思考，激發他們對摩擦力的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧力的概念和作用效果，以及靜摩擦力和動摩擦力的基本區別。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解滑動摩擦力的定義、計算公式及其影響因素。

-舉例說明：通過日常生活中的例子，如滑動門、自行車剎車等，展示滑動摩擦力的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，提出問題如“如何減小滑動摩擦力？”和“為什么有些表面滑而有些表面不滑？”引導學生思考。

3.實驗探究（約30分鐘）

-實驗準備：分組實驗，每組學生使用實驗器材進行滑動摩擦力實驗。

-實驗步驟：引導學生按照實驗步驟進行操作，包括測量不同表面粗糙度的滑塊在水平面上的滑動摩擦力。

-數據分析：指導學生記錄實驗數據，并學會使用控制變量法分析摩擦力大小與表面粗糙程度、壓力大小的關系。

-結果討論：各小組匯報實驗結果，教師引導學生討論實驗中遇到的問題和可能的解決方案。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置練習題，讓學生獨立完成，包括計算滑動摩擦力、分析摩擦力在實際問題中的應用。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的練習情況給予個別指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的重點內容，強調滑動摩擦力的概念和影響因素。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，并提出改進實驗方法的想法。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括理論題和應用題，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生進行課后實驗，如自制簡易摩擦力測試器，進一步探究摩擦力的奧秘。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《摩擦力的奧秘》：介紹摩擦力的基本原理及其在自然界和人類生活中的應用。

-《摩擦力的工程應用》：探討摩擦力在機械設計、車輛制動、建筑結構等方面的應用。

-《摩擦力與材料科學》：分析不同材料的摩擦特性及其對摩擦力大小的影響。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究摩擦力的歷史發展，了解摩擦力研究的重要科學家及其貢獻。

-探究不同表面粗糙度對摩擦力大小的影響，可以通過制作不同粗糙度的表面，測量其摩擦力，分析結果。

-學生可以嘗試設計一種減少摩擦力的裝置，如改進自行車剎車系統，以減少摩擦力對騎行效率的影響。

-通過互聯網資源，學生可以查找關于摩擦力在航天、體育、醫療等領域的應用案例，了解摩擦力在高科技領域的實際應用。

-組織學生進行小組討論，探討摩擦力在不同文化背景下的應用和認知差異。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助社區清理道路上的障礙物，以減少行人滑倒的風險，同時讓學生在實際操作中體驗摩擦力的重要性。七、板書設計①滑動摩擦力的概念

-滑動摩擦力：兩個相互接觸的物體在相對滑動時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動的力。

-記號：\(f\)

②滑動摩擦力的大小

-公式：\(f=\mu\cdotN\)

-其中：\(\mu\)為摩擦系數，\(N\)為正壓力。

③影響滑動摩擦力大小的因素

-接觸面粗糙程度：粗糙程度越高，摩擦系數越大。

-正壓力：壓力越大，摩擦力越大。

④滑動摩擦力的應用

-機械設計：利用摩擦力實現機械的傳動和制動。

-日常生活：利用摩擦力實現行走、抓握等動作。

⑤實驗探究

-控制變量法：保持其他條件不變，只改變一個變量來觀察其對結果的影響。

-實驗器材：滑塊、不同粗糙度的表面、彈簧測力計等。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發學生的主動參與，使他們在互動中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在解決問題的過程中掌握了知識。

2.實驗與理論相結合：在講解滑動摩擦力的概念和計算時，我安排了實驗環節，讓學生親自動手操作，通過實驗直觀地感受和理解摩擦力的原理，這種理論與實踐相結合的教學方式，讓學生對知識有了更深刻的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的理解不足：在實驗環節，我發現部分學生對于如何正確操作實驗器材，以及如何記錄和分析數據存在困難，這表明我在實驗指導方面還需要進一步加強。

2.學生對摩擦力的應用理解不夠：在講解摩擦力的應用時，我發現學生對于如何將理論知識應用到實際生活中的例子理解不夠，這說明我在教學案例的選擇和講解上可能需要更加貼近學生的實際生活。

3.教學評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在學生的創新能力、實踐能力等方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗指導：在實驗前，我會更加詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能理解并掌握實驗操作。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們在實驗過程中遇到的問題。

2.豐富教學案例：我會選擇更多與學生生活息息相關的案例來講解摩擦力的應用，讓學生能夠更加直觀地理解摩擦力的實際意義。

3.多元化教學評價：除了傳統的評價方式，我還會引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會評價他人。此外，我會設計一些實踐性強的作業，以評估學生的創新能力和實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了滑動摩擦力的概念、計算公式以及影響滑動摩擦力大小的因素。通過實驗和討論，我們了解到摩擦力在日常生活和科技中的應用，以及如何通過控制變量法來探究摩擦力的規律。

1.滑動摩擦力的概念：兩個相互接觸的物體在相對滑動時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動的力，記作\(f\)。

2.滑動摩擦力的大小：根據公式\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)為摩擦系數，\(N\)為正壓力。

3.影響滑動摩擦力大小的因素：

-接觸面粗糙程度：粗糙程度越高，摩擦系數越大。

-正壓力：壓力越大，摩擦力越大。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)下列哪個選項不是影響滑動摩擦力大小的因素？

A.接觸面的粗糙程度

B.物體的質量

C.物體的速度

D.正壓力

(2)兩個物體在水平面上滑動，下列哪種情況下摩擦力最大？

A.接觸面非常光滑

B.接觸面粗糙

C.正壓力較大

D.正壓力較小

2.填空題：

滑動摩擦力的計算公式是\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)是_______，\(N\)是_______。

3.簡答題：

請簡述如何通過實驗探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、正壓力大小的關系。

4.應用題：

一個物體在水平面上受到一個水平拉力\(F\)，物體在拉力作用下勻速滑動，已知摩擦系數為\(\mu\)，求物體受到的摩擦力大小。課后作業1.實驗報告：

-實驗目的：探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系。

-實驗器材：滑塊、不同粗糙度的表面（如木板、砂紙）、彈簧測力計。

-實驗步驟：

1.將滑塊放在不同粗糙度的表面上，保持正壓力不變。

2.使用彈簧測力計水平拉動滑塊，使其勻速滑動。

3.記錄不同表面上的滑動摩擦力大小。

-實驗數據：

表面粗糙度|滑動摩擦力大小

-----------|-----------------

木板|2.5N

砂紙|4.0N

-實驗結論：分析實驗數據，得出結論。

2.應用題：

-題目：一輛汽車在水平路面上以20m/s的速度行駛，若汽車與地面間的摩擦系數為0.2，求汽車在緊急剎車時滑行距離是多少？

-解答：根據公式\(f=\mu\cdotN\)，其中\(\mu=0.2\)，\(N\)為汽車與地面間的正壓力，\(N=mg\)，\(m\)為汽車質量，\(g\)為重力加速度。

汽車受到的摩擦力\(f=0.2\cdotmg\)。

根據動能定理，汽車滑行距離\(s=\frac{v^2}{2a}\)，其中\(v\)為初速度，\(a\)為加速度（剎車時加速度為負值）。

\(a=\frac{f}{m}\)，代入數據計算得滑行距離。

3.判斷題：

-判斷：滑動摩擦力的大小與物體的運動速度