Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionA1a-2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionA1a-2c。本節課將圍繞“過去周末的活動”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握一般過去時態的構成及用法，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。教學內容包括：一般過去時的構成（主語+動詞過去式）、動詞過去式的變化規則、過去周末活動的描述以及詢問過去活動的句型。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態，學生能夠提高運用英語進行實際交流的能力，增強跨文化交際的意識。同時，通過參與課堂活動，學生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學習英語的信心和動力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經接觸并學習了英語的基礎語法和詞匯，包括現在進行時、一般現在時和一般將來時等時態，以及一些基本的生活用語和常用表達。然而，對于一般過去時態的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能已經具備一定的使用能力，而部分學生可能還在學習階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對英語學習保持一定的興趣，尤其對日常生活話題感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好通過聽力訓練來提高語言技能，有的則更傾向于通過寫作練習來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一般過去時態時，學生可能會遇到以下困難：

-動詞變化規則的記憶和運用：學生需要掌握不同動詞的過去式變化規則，這對于一些不規則動詞尤其挑戰性。

-時態的準確運用：學生在實際交流中可能難以準確判斷何時使用一般過去時態。

-語境理解：學生需要理解不同語境下過去時態的正確使用，這要求他們對英語語境有較好的感知能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如周末活動圖片和動詞變化表格，以及相關視頻片段，以豐富教學內容和提升學生興趣。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備播放聽力材料，以及白板或投影儀展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組活動中練習使用一般過去時態進行交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-通過展示一組周末活動圖片，提問學生：“Whatdidyoudolastweekend?”引導學生回憶自己的經歷，激發他們對話題的興趣。

-故事引入：講述一個小故事，主人公回憶了上周末的活動，通過故事情節引出本節課的主題。

回顧舊知：

-提問學生：“Whathaveyoulearnedabouttensessofar?”回顧之前學習的時態知識，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-詳細講解一般過去時態的構成規則，包括主語和動詞的變化。

-舉例說明不同類別動詞（規則動詞、不規則動詞）的過去式變化。

舉例說明：

-通過展示具體的例句，如“Iwatchedamovieyesterday.”和“Hedidn’tfinishhishomework.”，幫助學生理解一般過去時的用法。

互動探究：

-組織小組討論，讓學生用一般過去時描述自己過去周末的活動。

-設置情景模擬，讓學生練習詢問他人過去的活動。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-分配練習任務，包括填空、選擇題和寫作練習，讓學生通過實際操作加深對一般過去時態的理解和應用。

-鼓勵學生在小組內互相檢查和糾正錯誤。

教師指導：

-在學生進行練習時，巡視教室，觀察學生的完成情況，并及時給予個別學生指導和幫助。

-對普遍存在的錯誤進行總結，并通過舉例講解正確用法。

4.拓展活動（約10分鐘）

學生活動：

-引導學生用一般過去時進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

-鼓勵學生創作關于過去周末活動的簡短故事，并分享給全班同學。

教師指導：

-觀察學生的表演和創作過程，給予適當的表揚和鼓勵。

-提供反饋，幫助學生改進表現和作品。

5.總結反思（約5分鐘）

學生總結：

-引導學生回顧本節課學習的內容，總結一般過去時態的構成和用法。

教師總結：

-強調一般過去時態在日常交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-提出課后作業，要求學生用一般過去時描述自己的一個經歷，以鞏固所學知識。

6.課后作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成相關的練習題，并在下次課上進行展示和評價。

教師點評：

-鼓勵學生按時完成作業，并對作業中可能遇到的困難給予提示和建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyLastWeekendinBeijing》：這是一篇關于作者過去周末在北京旅行的文章。文章中作者使用了一般過去時態來描述他的經歷，包括參觀景點、品嘗美食和購物等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解一般過去時態在實際語境中的應用，并學習如何用英語描述過去發生的事情。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：這篇文章講述了一個中學生過去一天的生活，包括上學、參加課外活動和與朋友相聚等。通過閱讀這篇文章，學生可以學習到不同場景下一般過去時態的運用，同時了解不同文化背景下的日常生活。

-《TheStoryofMyGrandparents》：這篇文章講述了一個學生的祖父母過去的故事，包括他們的工作、家庭生活和重要事件等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語講述家族歷史和傳統。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用一般過去時態寫一篇關于自己過去周末活動的短文，可以是日記的形式，也可以是故事的形式。在寫作過程中，學生需要運用所學知識，如動詞的過去式變化、時態的準確運用等。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景，如旅行、購物、參加派對等。在角色扮演中，學生需要運用一般過去時態進行對話，提高口語表達能力。

-鼓勵學生收集關于自己家鄉或他鄉的圖片和資料，用英語制作一份關于過去一周或一個月的旅行報告。在報告過程中，學生需要運用一般過去時態描述所見所聞，展示自己的語言運用能力。

-引導學生參與英語角或線上英語學習社區，與其他學習者交流過去的活動經歷，提高英語實際運用能力。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，關注角色在故事中的過去經歷，學習如何用英語描述過去發生的事情。七、內容邏輯關系①本文重點知識點

-一般過去時態的構成：主語+動詞過去式

-常見動詞過去式的變化規則：規則動詞和不規則動詞

-一般過去時態的用法：描述過去發生的事情或經歷

②重點詞匯

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastweekend（上個周末）

-watched（觀看）

-visited（參觀）

-went（去）

-did（做）

③重點句子

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie.

-Wewenttothepark.

-Shevisitedhergrandparents.

-Theydidn'tfinishtheirhomework.八、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：

-要求學生用一般過去時態寫一篇短文，描述他們上周末的活動。短文應包括至少三個不同的活動，每個活動描述不超過三句話。

-字數要求：100-150字。

-目標：鞏固一般過去時態的用法，提高學生的寫作能力。

2.聽力練習：

-提供一段聽力材料，內容涉及學生過去周末的活動。

-要求學生聽后回答問題，如：“Whatdidthespeakerdolastweekend?”或“Wheredidthespeakergolastweekend?”

-目標：提高學生的聽力理解能力和對一般過去時態的識別能力。

3.語法練習：

-分發包含不同類型動詞（規則動詞、不規則動詞）的練習題，要求學生將句子改寫成一般過去時態。

-目標：加強學生對動詞過去式變化規則的記憶和應用。

4.詞匯練習：

-提供一組與周末活動相關的詞匯，要求學生將其翻譯成英語。

-目標：擴大學生的詞匯量，并提高對英語詞匯的理解能力。

作業反饋：

1.及時批改：

-教師應在作業提交后的第二天內完成批改，以確保學生能夠及時獲得反饋。

-對于書面作業，使用紅筆批改，標注錯誤并提供修改建議。

2.反饋內容：

-檢查學生是否正確運用一般過去時態，包括主語和動詞的變化。

-評估學生對動詞過去式變化規則的掌握程度。

-檢查學生詞匯的使用是否準確，是否能夠正確翻譯給定的詞匯。

-對于聽力練習，評估學生的聽力理解能力和對時態的識別能力。

3.改進建議：

-對于語法錯誤，提供正確的例子和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

-對于詞匯錯