9年級英語人教全一冊賓語從句教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9年級英語人教全一冊賓語從句

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過賓語從句的學習，使學生能夠正確理解和運用賓語從句，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過分析賓語從句的結構和用法，提高學生對句子結構的理解和分析能力。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習賓語從句在英語中的應用，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流的自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等基本語法成分，以及簡單的句子結構。對于從句，學生可能已經接觸過定語從句和狀語從句，但對于賓語從句的掌握程度可能參差不齊，有的學生可能對從句的概念和用法有一定的了解，但具體到賓語從句的引導詞、語序和時態等方面可能存在混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，但學習能力和風格各異。部分學生具備較強的邏輯思維能力和英語語感，能夠較快地掌握賓語從句的語法規則。然而，也有部分學生可能對語法學習較為被動，需要通過具體實例和實際對話來提高學習興趣。學生的學習風格也多樣，有的學生偏好通過聽、說來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習賓語從句時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是賓語從句的引導詞選擇和語序問題，學生可能難以區分不同引導詞的用法和從句中的語序；二是從句的時態一致性，學生可能難以確保主句和從句的時態保持一致；三是從句的意義理解，學生可能難以準確理解賓語從句所表達的意義。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和實例分析來幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解賓語從句的基本概念和結構，幫助學生建立初步認知。隨后，引導學生參與討論，提出問題，激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用賓語從句，提高實際應用能力。此外，通過小組合作完成案例研究，讓學生分析具體語境中的賓語從句使用。

3.利用多媒體教學，展示賓語從句在不同語境中的實例，如動畫、視頻等，幫助學生直觀理解。同時，使用互動軟件，如在線測試和游戲，鞏固學生對賓語從句的記憶和應用。五、教學過程一、導入新課

（1）課堂開始，我會用輕松的英語提問：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”（同學們，早上好。你們今天怎么樣？）以此來營造輕松的學習氛圍。

（2）接著，我會引導學生回顧上節課的內容，提問：“Canyourememberwhatwelearnedlastclass?”（你們還記得我們上節課學到了什么嗎？）以此來激發學生的記憶和興趣。

二、新課導入

（1）我會通過展示一些賓語從句的例句，引導學生關注賓語從句的特點，如引導詞、語序和時態等。

（2）然后，我會簡要介紹賓語從句的定義和作用，讓學生對賓語從句有一個初步的認識。

三、新課講解

1.賓語從句的引導詞

（1）我會講解賓語從句的引導詞，如that,whether,if,who,whom,whose,when,where,why,how等。

（2）通過例句展示不同引導詞的用法，讓學生了解引導詞的選擇與句子意義的關系。

2.賓語從句的語序

（1）我會講解賓語從句的語序，即主語+謂語+賓語。

（2）通過例句展示主句和從句的語序關系，讓學生掌握賓語從句的語序。

3.賓語從句的時態

（1）我會講解賓語從句的時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、將來進行時等。

（2）通過例句展示主句和從句的時態關系，讓學生掌握賓語從句的時態。

四、課堂練習

1.完成練習題

（1）我會分發練習題，讓學生獨立完成。

（2）練習題包括選擇題、填空題和改錯題，涵蓋賓語從句的引導詞、語序和時態等方面。

2.小組討論

（1）我會將學生分成小組，每組討論練習題中的問題。

（2）要求學生在討論中運用所學知識，共同解決難題。

五、課堂小結

1.總結本節課所學內容

（1）我會簡要回顧本節課所學內容，包括賓語從句的引導詞、語序和時態等。

（2）強調賓語從句在英語表達中的重要性。

2.布置作業

（1）我會布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。

（2）作業包括完成課本上的練習題、模仿例句造句等。

六、課堂反思

1.教師反思

（1）本節課的教學效果如何？

（2）學生在學習過程中是否遇到困難？

（3）如何改進教學方法，提高教學質量？

2.學生反思

（1）本節課學到了什么？

（2）在學習過程中遇到了哪些困難？

（3）如何提高自己的英語學習效果？六、教學資源拓展1.拓展資源：

-賓語從句的語法規則和例句分析：提供一系列賓語從句的語法規則，包括引導詞的選擇、語序、時態和一致性等，并附上相應的例句，幫助學生深入理解賓語從句的用法。

-賓語從句在英語寫作中的應用：收集一些包含賓語從句的英語寫作范文，如新聞報道、學術論文、信件等，讓學生了解賓語從句在實際寫作中的運用。

-賓語從句的語法練習題：設計一系列針對賓語從句的練習題，包括選擇題、填空題、改錯題和翻譯題，幫助學生鞏固所學知識。

-賓語從句的在線學習資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Grammarly等，提供賓語從句的在線課程和練習，幫助學生進行自主學習和鞏固。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英語原著或英文文章，注意收集和積累賓語從句的用法，特別是那些在特定語境中使用的復雜賓語從句。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓他們在模擬對話中運用賓語從句，提高實際語言表達能力。

-小組研究項目：讓學生分組進行研究項目，每個小組負責研究賓語從句在某個特定領域的應用，如商務英語、法律英語等，并制作成報告或展示。

-語法練習：定期為學生提供賓語從句的語法練習，包括書面練習和口頭練習，以幫助學生鞏固語法知識。

-語法游戲：設計一些賓語從句的語法游戲，如“賓語從句接龍”、“賓語從句尋寶”等，通過游戲的形式提高學生的學習興趣和參與度。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，要求學生在家中完成賓語從句的練習，并鼓勵家長參與，共同監督學生的學習進度。

-詞匯積累：引導學生積累與賓語從句相關的詞匯，如虛擬語氣、條件句等，以便在更廣泛的語境中使用賓語從句。

-反饋與評價：鼓勵學生互相評價彼此的作業和練習，通過同伴反饋來提高學習效果。同時，教師也應提供及時的反饋，幫助學生糾正錯誤和鞏固知識點。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的發言次數、是否積極參與討論和提問，以及是否能夠正確運用賓語從句進行回答。

-例如，如果學生在課堂上能夠主動提出與賓語從句相關的問題，或者在回答問題時能夠正確使用賓語從句，那么我會給予正面的評價和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，我會評估每個小組對賓語從句的理解和應用能力。這包括小組如何協作、討論的質量、提出的解決方案的合理性和創新性。

-例如，如果一個小組能夠通過討論，創造性地使用賓語從句來解決問題，并在展示時清晰、準確地表達自己的觀點，那么我會給予高度評價。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對賓語從句知識的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或者簡答題。

-例如，我會出一些選擇題，讓學生從幾個選項中選擇正確的賓語從句引導詞；或者出一些填空題，要求學生根據句意填寫正確的賓語從句。

-測試結果將用于了解學生的薄弱環節，并據此調整教學策略。

4.學生自我評價：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習賓語從句過程中的進步和需要改進的地方。

-學生可以通過填寫自我評價表來實現，表中可以包括對賓語從句理解的程度、在課堂上的表現、對小組討論的貢獻等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試，我會提供具體的書面評價和口頭反饋。

-例如，如果學生在賓語從句的應用上存在困難，我會指出具體的問題，并提供相應的解決方案和練習建議。

-我會強調學生的進步，同時也指明需要加強的地方，確保學生能夠明確自己的學習目標和發展方向。

6.家長反饋：

-我會定期與家長溝通，分享學生的課堂表現和進步情況，同時也鼓勵家長在家中監督學生的英語學習，共同促進學生的成長。

-家長的反饋可以幫助我了解學生在家庭環境中的學習情況，從而更好地調整教學策略。

7.總結性評價：

-在課程結束時，我會進行總結性評價，包括學生的整體表現、學習態度和最終掌握的賓語從句知識。

-總結性評價將結合學生的平時表現、作業完成情況、隨堂測試和期末考試結果，全面評估學生的學習成效。八、板書設計①賓語從句的定義與功能

-定義：賓語從句是作為賓語使用的從句，它由一個或多個引導詞引導。

-功能：在句子中作賓語，提供關于賓語的具體信息。

②賓語從句的引導詞

-that

-whether,if

-who,whom,whose

-when,where,why,how

-等等

③賓語從句的語序

-主語+謂語+賓語（與主句相同）

-注意：有時為了強調，賓語從句的語序可以是主語+引導詞+謂語+其他成分

④賓語從句的時態

-與主句時態保持一致

-虛擬語氣

-現在時、過去時、將來時、現在進行時、過去進行時、將來進行時等

⑤賓語從句的否定形式

-不完全否定：not+賓語從句

-完全否定：no+賓語從句

⑥賓語從句的疑問形式

-簡單疑問句：疑問詞+賓語從句

-選擇疑問句：疑問詞+或+疑問詞+賓語從句

-復合疑問句：疑問詞+賓語從句+疑問詞+賓語從句

⑦賓語從句的復雜結構

-嵌套賓語從句

-賓語從句中的賓語從句

-賓語從句中的定語從句

⑧賓語從句的練習與例句

-練習題類型：選擇題、填空題、改錯題、翻譯題

-例句：展示不同類型賓語從句的例句，如陳述句、疑問句、否定句和感嘆句。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師專業成長的重要環節。在我教授賓語從句這一章節之后，我進行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和未來的改進計劃。

首先，我注意到學生在理解賓語從句的引導詞和語序上存在一些困難。盡管我在課堂上通過講解和例句演示了這些概念，但似乎仍有部分學生難以將這些理論知識轉化為實際的語言運用。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中采取以下措施：

1.實踐導向：我計劃增加更多的實踐活動，如角色扮演和小組對話，讓學生在實際語境中運用賓語從句。通過這種方式，學生可以在互動中更好地理解和掌握賓語從句的用法。

2.分層次教學：我將根據學生的學習情況，將學生分為不同的小組，每個小組面對不同的學習任務。這樣可以確保每個學生都能根據自己的學習速度和能力進行學習。

3.定期復習：我會安排定期的復習課，幫助學生鞏固賓語從句的知識點。通過復習，學生可以加深對賓語從句的理解，并提高其在實際中的應用能力。

其次，我發現一些學生在處理賓語從句的時態和一致性時感到困惑。這可能是由于他們在時態和語態方面的基礎知識不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中加強對以下方面的教學：

1.基礎知識鞏固：我會在講解賓語從句之前，回顧和鞏固相關的時態和語態知識，確保學生具備扎實的基礎。

2.逐步教學：我會將賓語從句的時態和一致性教學分解成小的步驟，逐步引導學生理解和應用。

再次，我在課堂觀察中發現，部分學生對于賓語從句的否定和疑問形式掌握得不夠好。為了改善這一點，我打算采取以下策略：

1.案例分析：我將通過分析具體的英語句子，讓學生了解賓語從句的否定和疑問形式的構成和應用。

2.練習強化：我會設計更多的練習，讓學生通過不斷的練習來提高對賓語從句否定和疑問形式的掌握。

最后，我意識到教學評價在學生學習過程中的重要性。為了更好地評估學生的學習效果，我計劃：

1.多樣化評價：我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組討論、隨堂測試和期末考試，全面評估學生的學習成果。

2.及時反饋：我會確保對學生作業和測試的反饋及時、具體，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HarryPotter》系列小說中的對話片段，這些對話中包含了豐富的賓語從句，可以幫助學生理解賓語從句在實際語境中的應用。

-視頻資源：YouTube上的一些英語語法教學視頻，尤其是那些講解賓語從句的，可以提供視覺和聽覺上的學習體驗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《HarryPotter》系列中的任何一部小說，尋找并標注出賓語從句的例子。

-鼓勵學生分析這些賓語從句的結構和用法，以及它們如何幫助推動故事情節的發展。

-學生可以撰寫短文，描述他們是如何在小說中識別和使用賓語從句的。

-視頻資源：

-教師可以推薦幾個質量較高的英語語法教學視頻，讓學生在課后觀看。

-觀看視頻后，學生