《第三單元網絡生活：第13課認識網址》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第三單元網絡生活》的第13課《認識網址》啦！這節課，我們將會學習如何識別和解讀網址，這對于我們更好地使用網絡，了解信息，保護自己，都是非常實用的技能哦！我們課本上提到，網址就像是我們網絡的“門牌號”，它告訴電腦我們要去哪里尋找信息。所以，我們要學會看懂這個“門牌號”，才能在網絡世界里暢游無阻呢！??核心素養目標在本節課中，我們致力于培養同學們的信息意識、計算思維和數字化學習能力。通過學習網址的結構和作用，學生們將增強對網絡信息的辨別能力，提升網絡安全意識，同時學會運用網絡資源進行學習和交流。這樣的學習經歷有助于塑造他們未來在數字化社會中所需的適應能力和創新精神。重點難點及解決辦法**重點：**

1.網址的結構與功能：理解網址由哪些部分組成，以及每個部分的作用。

2.常見網址的識別：學會識別不同類型的網址，如HTTP、HTTPS等。

**難點：**

1.網址的復雜性：對于一些復雜的網址，學生可能難以理解其結構和功能。

2.網絡安全意識：學生需要理解網址與網絡安全之間的關系。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實例教學，展示不同網址的結構和功能，讓學生直觀理解。

2.組織小組討論，讓學生共同分析復雜網址，培養合作學習能力和問題解決能力。

3.結合網絡安全案例，增強學生的網絡安全意識，提高他們在網絡上的自我保護能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網絡連接、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：網絡安全教育視頻、網址識別教學PPT、網址實例庫

-教學手段：實物展示、小組合作學習、課堂討論、網絡搜索實踐教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于網址結構的PPT，要求學生了解網址的基本組成部分。

設計預習問題：圍繞網址識別課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能從網址中找到哪些信息？如何判斷一個網址是否安全？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網址的基本組成部分。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，展示對網址結構的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“網絡小偵探”，引出網址識別課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解網址的結構和功能，結合實例幫助學生理解。例如，展示不同類型的網址，如HTTP、HTTPS等，并解釋其含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析網址，識別其類型和功能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何判斷網址的安全性”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析網址，識別其類型和功能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網址的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握網址識別技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據網址識別課題，布置作業，如讓學生收集并分析不同的網址。

提供拓展資源：提供與網址識別相關的拓展資源，如網絡安全教育網站、網址識別工具等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課《認識網址》的學習后，學生方面取得了以下顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練識別網址的基本組成部分，包括協議類型、域名、路徑等。他們能夠從網址中提取有用的信息，如網站類型、所屬公司或組織等。

學生了解了不同類型的網址，如HTTP、HTTPS等，并能夠判斷網址的安全性。他們認識到HTTPS網址比HTTP網址更安全，因為它使用了加密技術。

學生掌握了網址的結構和功能，能夠理解網址在互聯網中的作用。他們知道網址是網站在網絡上的唯一標識，是訪問網站的關鍵。

2.技能提升：

學生在課堂討論和小組活動中，鍛煉了溝通能力和團隊合作意識。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

學生通過實踐活動，提高了網絡安全意識。他們意識到在使用網絡時，要注意保護個人信息，避免訪問不安全的網站。

學生學會了如何使用網絡資源進行學習和探索。他們能夠通過搜索網址，找到所需的資料和信息，拓寬知識視野。

3.思維發展：

學生在學習網址結構的過程中，培養了邏輯思維和分析能力。他們學會了如何將復雜的網址分解成各個組成部分，并理解其含義。

學生在識別網址類型和功能時，發展了批判性思維能力。他們能夠辨別不同網址的特點，分析其優缺點，并提出改進建議。

學生在解決網絡安全問題時，鍛煉了創新思維。他們學會了如何運用所學知識，解決實際問題，提高網絡安全防護能力。

4.情感態度：

學生在學習網址識別的過程中，表現出濃厚的學習興趣和積極性。他們對網絡安全有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。

學生在小組合作中，學會了尊重他人，關心集體。他們樂于分享自己的知識和經驗，共同進步。

學生在面對網絡安全問題時，表現出堅定的信念和責任感。他們愿意為保護網絡安全貢獻自己的力量。

5.綜合運用：

學生將所學知識應用于實際生活中，如在家中和學校使用網絡時，能夠識別網址，避免訪問不安全的網站。

學生在遇到網絡安全問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高網絡安全防護能力。

學生在家庭和學校中，積極宣傳網絡安全知識，提高家人和同學的網絡安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。他們對于網址的基本概念和結構有了較好的理解，能夠準確地描述網址的組成部分和功能。在課堂提問環節，大部分學生能夠正確回答關于網址類型和安全性的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的表現非常積極。每個小組都能夠根據預習內容，提出有針對性的問題，并通過合作找到答案。他們的討論成果展示形式多樣，包括制作海報、PPT演示和口頭報告等。這些展示不僅展示了學生對網址知識的掌握，還體現了他們的創意和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對網址知識的掌握程度。測試結果顯示，學生對于網址的結構和功能有較好的理解，但對于一些復雜網址的識別和安全問題的判斷還需要加強。測試后，學生能夠根據反饋及時糾正錯誤，提高了對網絡安全重要性的認識。

4.學生自評與互評：

學生在課程結束后，進行了自我評價和互評。他們能夠反思自己在課堂上的表現，指出自己的優點和不足，并提出改進措施。互評環節中，學生之間互相鼓勵，共同進步，增強了班級的團隊精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但有個別學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣。

-學習效果：學生對網址的基本概念和結構有了較好的掌握，但在網絡安全方面還需加強，尤其是對于復雜網址的識別和安全問題的判斷。

-團隊合作：學生在小組討論和成果展示中表現出良好的團隊合作精神，但在個別情況下，部分學生可能過于依賴他人，需要提高獨立解決問題的能力。

-創新思維：學生在討論和展示過程中，能夠提出一些創新的想法，但在實際操作中，還需要加強對新知識的運用。

教師建議：

-針對課堂參與度不高的學生，教師可以通過個別輔導、課后作業等方式，幫助他們更好地融入課堂。

-加強網絡安全教育，通過案例分析和實踐操作，提高學生對網絡安全問題的認識。

-在小組討論和成果展示中，鼓勵學生發揮個人特長，提高獨立解決問題的能力。

-鼓勵學生運用所學知識，進行創新思維訓練，提高實際操作能力。板書設計①知識點：

-網址的定義

-網址的結構：協議類型、域名、路徑、查詢字符串

-常見網址類型：HTTP、HTTPS、FTP等

②關鍵詞：

-協議類型：HTTP,HTTPS,FTP

-域名：

-路徑：/directory/subdirectory/

-查詢字符串：?query=value

③句子：

-網址是訪問互聯網資源的地址。

-協議類型定義了數據傳輸的規則。

-域名標識了網站的所有者或組織。

-路徑指向網站中的特定文件或目錄。

-查詢字符串提供了額外的信息給服務器。典型例題講解例題1：

網址：/products

請分析該網址的各個組成部分。

答案：

-協議類型：https

-域名：

-路徑：/products

-查詢字符串：無

例題2：

假設你正在訪問一個在線商店，網址為：/items/12345

請解釋這個網址的含義。

答案：

-協議類型：http

-域名：

-路徑：/items/12345

-查詢字符串：無

解釋：這個網址表明你正在訪問一個名為“”的在線商店，具體訪問的是該商店下的“items”目錄中的編號為“12345”的商品。

例題3：

如果你想要通過電子郵件發送一個網址給你的朋友，你會如何書寫這個網址？

答案：

-可以直接書寫網址的完整形式，例如：

-或者使用相對路徑，例如：/www/

例題4：

-

-

-

答案：

-安全的網址是：

解釋：是安全的，因為它使用了HTTPS協議，這意味著數據傳輸過程中進行了加密，能夠保護用戶的信息安全。而和沒有使用加密，因此不是安全的。

例題5：

如果你想要訪問一個特定類型的文件，如PDF文件，你應該在網址中添加什么樣的后綴？

答案：

-你應該在網址的路徑中添加相應的文件擴展名，例如：

-如果是PDF文件，可以添加.pdf后綴，如：/document.pdf

-如果是Word文檔，可以添加.docx或.doc后綴，如：/document.docx反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學融合：在教學中，我嘗試了將多媒體技術與網絡生活相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地理解網址的結構和功能。例如，使用動畫展示網址的解析過程，提高了學生的學習興趣和效果。

2.案例教學實踐：我引入了一些真實的網絡案例，讓學生通過分析案例，了解網址在現實生活中的應用。這種實踐性教學方式，讓學生在實踐中掌握知識，提高了他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂教學中，我發現學生的基礎差異較大，部分學生對網絡知識的理解較為困難。這導致課堂互動不均衡，影響了整體教學效果。

2.網絡安全意識不足：在教學過程中，我發現學生對網絡安全意識的認識不足，容易受到網絡詐騙和惡意軟件的侵害。這需要我們在教學中加強網絡安全教育。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以隨堂測試和作業為主，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。這不利于發現學生的優點和不足，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎差異，實施