(含解析)浙教版八年級科學(xué)下冊第三章第1節(jié)《空氣和氧氣》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容浙教版八年級科學(xué)下冊第三章第1節(jié)《空氣和氧氣》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：空氣的組成、氧氣的性質(zhì)、氧氣的制取方法、氧氣的用途等。通過實驗探究，學(xué)生能夠了解空氣的組成，掌握氧氣的性質(zhì)和用途，并能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗操作和觀察，提升學(xué)生的觀察能力和實驗技能。增強學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析氧氣的性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的意識，認(rèn)識到氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成及其各成分的性質(zhì)和含量。

2.氧氣的制取方法和實驗原理。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其在燃燒和呼吸中的作用。

難點：

1.理解氧氣在空氣中的含量及各成分的比例。

2.掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

3.應(yīng)用氧氣的化學(xué)性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過小組合作實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對空氣組成和氧氣含量的理解。

2.通過多媒體演示和教師指導(dǎo)，詳細(xì)講解氧氣的制取原理和實驗步驟，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

3.結(jié)合實例和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的遷移能力和應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、水槽、實驗記錄表、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：學(xué)校科學(xué)實驗室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：空氣成分的相關(guān)視頻資料、氧氣制取實驗的動畫演示、氧氣性質(zhì)和用途的科普文章。

4.教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、多媒體教學(xué)、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一個裝滿空氣的集氣瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中空氣的顏色、氣味等特征，引發(fā)學(xué)生對空氣的思考。

2.提問：同學(xué)們，你們知道空氣是由什么組成的嗎？今天我們就來探究這個問題。

二、探究空氣的組成

1.教師講解空氣的主要成分，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等，并介紹它們在空氣中的體積分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄不同氣體在集氣瓶中的顏色、氣味等特征，分析并總結(jié)空氣的組成。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論實驗結(jié)果，總結(jié)出空氣的主要成分及其比例。

三、氧氣的性質(zhì)和制取

1.教師講解氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，并介紹氧氣的用途。

2.學(xué)生分組進行實驗室制取氧氣的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄氧氣的制取過程。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)出氧氣的制取方法和原理。

四、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用

1.教師講解氧氣在燃燒和呼吸中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察氧氣對燃燒和呼吸的影響，分析實驗結(jié)果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧氣焊接、潛水呼吸器等。

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示一些與氧氣相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，撰寫一篇小論文。

八、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。

（以下為具體教學(xué)過程細(xì)節(jié)）

一、導(dǎo)入新課

1.教師出示集氣瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中空氣的顏色、氣味等特征，提問：“同學(xué)們，你們知道空氣是由什么組成的嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：空氣是由多種氣體組成的混合物。

二、探究空氣的組成

1.教師講解空氣的主要成分，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等，并介紹它們在空氣中的體積分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄不同氣體在集氣瓶中的顏色、氣味等特征，分析并總結(jié)空氣的組成。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論實驗結(jié)果，總結(jié)出空氣的主要成分及其比例。

三、氧氣的性質(zhì)和制取

1.教師講解氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，并介紹氧氣的用途。

2.學(xué)生分組進行實驗室制取氧氣的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄氧氣的制取過程。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)出氧氣的制取方法和原理。

四、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用

1.教師講解氧氣在燃燒和呼吸中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察氧氣對燃燒和呼吸的影響，分析實驗結(jié)果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧氣焊接、潛水呼吸器等。

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示一些與氧氣相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，撰寫一篇小論文。

八、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識點梳理六、知識點梳理

1.空氣的組成：

-空氣是一種混合物，主要由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他氣體組成。

-氮氣占空氣體積的約78%，氧氣占約21%，二氧化碳占約0.03%，其余為稀有氣體和其他氣體。

2.氧氣的性質(zhì)：

-氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水。

-氧氣具有助燃性，可以支持燃燒。

-氧氣是呼吸過程中必需的氣體，參與細(xì)胞呼吸作用。

-氧氣可以與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

3.氧氣的制取方法：

-實驗室制取氧氣常用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑，通過分解反應(yīng)產(chǎn)生氧氣。

-實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑。

-實驗室制取氧氣時，需要控制反應(yīng)條件，如溫度、催化劑的用量等。

4.氧氣的用途：

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于急救、呼吸困難和慢性阻塞性肺疾病患者的治療。

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域用于金屬切割、焊接和煉鋼。

-氧氣在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域用于溫室氣體調(diào)節(jié)和植物生長。

-氧氣在日常生活中用于烹飪、燃燒和呼吸。

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-氧氣具有氧化性，可以與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒、腐蝕等。

-氧氣可以與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

-氧氣可以與有機物反應(yīng)，如燃燒有機物產(chǎn)生二氧化碳和水。

6.氧氣在自然界中的作用：

-氧氣是光合作用的主要產(chǎn)物，植物通過光合作用釋放氧氣。

-氧氣是地球上生物呼吸作用的基礎(chǔ)，生物通過呼吸作用獲取能量。

-氧氣參與地球大氣層的循環(huán)，影響氣候和環(huán)境。

7.空氣污染與氧氣的關(guān)系：

-空氣污染會導(dǎo)致氧氣含量下降，影響生物的呼吸和生長。

-氧氣是空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，空氣質(zhì)量惡化會導(dǎo)致氧氣濃度降低。

8.環(huán)保意識與氧氣：

-保護環(huán)境，減少空氣污染，有助于維持氧氣含量，保障生物生存。

-增強環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活，有助于提高空氣質(zhì)量，保障氧氣供應(yīng)。板書設(shè)計①空氣的組成

-氮氣（N?）：78%

-氧氣（O?）：21%

-二氧化碳（CO?）：0.03%

-稀有氣體及其他：1%

②氧氣的性質(zhì)

-無色、無味

-易溶于水

-助燃性

-氧化性

-參與呼吸作用

③氧氣的制取方法

-化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：二氧化錳（MnO?）

-實驗步驟：準(zhǔn)備裝置、加入反應(yīng)物、控制溫度、收集氧氣

④氧氣的用途

-醫(yī)療：急救、呼吸支持

-工業(yè)：金屬切割、焊接、煉鋼

-農(nóng)業(yè)：溫室氣體調(diào)節(jié)、植物生長

-生活：烹飪、燃燒、呼吸

⑤氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-與金屬反應(yīng)：氧化反應(yīng)（鐵生銹）

-與有機物反應(yīng)：燃燒反應(yīng)

⑥空氣污染與氧氣

-污染導(dǎo)致氧氣含量下降

-氧氣濃度降低影響生物呼吸

⑦環(huán)保意識與氧氣

-減少污染，維持氧氣含量

-倡導(dǎo)綠色生活，提高空氣質(zhì)量重點題型整理1.題型：實驗操作題

題目：實驗室制取氧氣時，為什么使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為反應(yīng)物和催化劑？

答案：過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣和水，反應(yīng)方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。使用過氧化氫溶液是因為它容易分解，產(chǎn)生氧氣；使用二氧化錳作為催化劑是因為它能夠加速反應(yīng)速率，同時自身不參與反應(yīng)。

2.題型：分析題

題目：分析氧氣在燃燒過程中的作用。

答案：氧氣在燃燒過程中起到支持燃燒的作用，它能夠與燃料中的碳、氫等元素發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出大量的熱能，使燃燒得以持續(xù)進行。

3.題型：應(yīng)用題

題目：解釋為什么潛水員在潛水時需要攜帶氧氣瓶。

答案：潛水員在潛水時，水下環(huán)境中的氧氣含量較低，無法滿足人體正常呼吸的需要。攜帶氧氣瓶可以為潛水員提供足夠的氧氣，確保其在水下能夠正常呼吸。

4.題型：比較題

題目：比較氧氣和二氧化碳在空氣中的含量，并說明原因。

答案：氧氣在空氣中的