《活動13乘風破浪小帆船-巧手做龍舟》（教案）-三年級上冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《活動13乘風破浪小帆船-巧手做龍舟》

2.教學年級和班級：三年級上冊，三年（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小船員們，今天我們要一起動手制作一艘小小的龍舟，感受傳統節日的魅力，體驗動手的樂趣。讓我們一起揚帆起航，乘風破浪吧！????二、核心素養目標1.創意表達：通過設計龍舟，培養孩子們的創新思維和審美能力。

2.實踐操作：在動手制作過程中，提升學生的動手能力和實踐技能。

3.團隊合作：在小組活動中，鍛煉學生的合作意識和溝通能力。

4.文化傳承：了解端午節文化，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在之前的學習中，學生們對色彩、形狀等基本美術知識有所了解，并具備一定的手工制作經驗。對于龍舟的形狀和構造有一定的認識，但具體制作細節和工藝流程還需進一步學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對動手操作充滿好奇和興趣，樂于參與實踐活動。他們具備一定的觀察力和動手能力，但在精細操作和耐心方面可能存在不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和互相幫助來完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作過程中，學生們可能會遇到以下困難：一是對于龍舟的形狀和結構理解不夠深入，導致制作過程中出現偏差；二是精細操作能力不足，可能影響制作質量；三是團隊合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些問題，教師需要適時給予指導和幫助，引導學生共同克服挑戰。四、教學資源-硬件資源：手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水、彩筆等），制作龍舟的模板或圖樣。

-課程平臺：班級教室，確保有足夠的空間供學生活動。

-信息化資源：PPT課件，展示龍舟的歷史和文化背景。

-教學手段：教師示范，小組討論，學生展示，視頻教學（介紹龍舟制作過程）。五、教學過程設計###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于端午節的視頻，讓學生感受節日氛圍。

2.**提出問題**：“同學們，你們知道端午節為什么要賽龍舟嗎？”

3.**互動討論**：邀請學生分享他們對端午節和龍舟的了解。

4.**激發興趣**：“今天，我們就來動手制作一艘小龍舟，一起體驗這個傳統節日的樂趣吧！”

###講授新課（10分鐘）

1.**介紹龍舟文化**：簡要介紹龍舟的歷史、文化意義和制作工藝。

2.**展示制作步驟**：通過PPT展示龍舟的制作流程，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟。

3.**重點講解**：強調制作過程中需要注意的細節，如對稱性、穩定性等。

4.**互動提問**：“制作龍舟時，有哪些地方需要注意對稱性？”

###工具與材料介紹（5分鐘）

1.**展示材料**：將彩紙、剪刀、膠水等材料展示給學生。

2.**講解使用方法**：簡單演示剪刀和膠水的正確使用方法。

3.**安全提醒**：“使用剪刀時，要注意安全，不要傷到自己。”

###小組合作與制作（15分鐘）

1.**分組**：將學生分成小組，每組4-5人。

2.**分配任務**：明確每個小組成員的分工，如剪裁、折疊、粘貼等。

3.**示范制作**：教師示范制作過程，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.**巡視指導**：教師巡視各小組，提供個別指導和幫助。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**小組展示**：各小組展示自己的龍舟作品，分享制作心得。

2.**評價與反饋**：教師對每組的作品進行評價，鼓勵學生提出改進意見。

3.**總結制作技巧**：教師總結制作過程中需要注意的技巧和要點。

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧制作過程**：引導學生回顧制作過程中的關鍵步驟和技巧。

2.**總結文化意義**：強調龍舟作為傳統文化符號的重要性。

3.**拓展思考**：“如果你們有機會，會如何改進自己的龍舟設計？”

###課后作業（5分鐘）

1.**布置作業**：“請同學們回家后，和家人一起分享今天的制作過程，并嘗試設計一個更獨特的龍舟。”

2.**鼓勵實踐**：“期待你們在課后繼續探索和創造，傳承我們的傳統文化。”

###整體用時：45分鐘

注意：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生情況和教學環境進行調整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節課的學習，學生能夠了解龍舟的歷史文化背景，認識到端午節賽龍舟的傳統習俗，以及龍舟在傳統文化中的重要地位。

2.**技能提升**：學生在動手制作龍舟的過程中，提升了剪紙、折疊、粘貼等手工制作技能，增強了動手操作能力。

3.**審美能力**：學生在設計和制作龍舟的過程中，學會了如何運用色彩和形狀進行創意表達，提高了審美能力和藝術素養。

4.**合作意識**：在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，培養了團隊精神和合作意識。

5.**創新思維**：學生在制作龍舟時，可以發揮自己的想象力，設計出獨特的龍舟樣式，培養了創新思維。

6.**問題解決能力**：在制作過程中，學生可能會遇到各種問題，如材料選擇、制作技巧等，通過思考和嘗試，學生學會了如何解決問題。

7.**文化傳承**：通過本節課的學習，學生能夠更加深入地了解和傳承傳統文化，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

8.**情感體驗**：在體驗制作龍舟的過程中，學生感受到了傳統節日的氛圍，體會到了勞動的樂趣，培養了積極向上的情感。

9.**生活應用**：學生在課后可以將所學技能應用到日常生活中，如制作手工藝品、裝飾家居等，提高生活品質。

10.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何自主學習，能夠獨立完成課后作業，拓展相關知識。七、課后作業1.**設計龍舟**：

-作業內容：請學生根據所學知識，設計一艘獨特的龍舟，并繪制出設計圖。

-作業目的：通過設計，加深學生對龍舟結構和特點的理解，培養創新思維。

-舉例題型：

-設計一艘以動物為主題的龍舟，如熊貓龍舟，并說明設計理念。

-設計一艘結合現代元素的傳統龍舟，如加入太陽能動力裝置。

2.**制作龍舟模型**：

-作業內容：使用家中可回收材料，制作一艘小型龍舟模型。

-作業目的：通過實踐操作，鞏固制作技能，提高動手能力。

-舉例題型：

-使用廢紙盒制作一艘龍舟模型，并裝飾成節日主題。

-利用塑料瓶和竹簽制作一艘簡易的龍舟模型。

3.**撰寫龍舟故事**：

-作業內容：以“賽龍舟”為主題，撰寫一個短故事。

-作業目的：通過寫作，提高學生的語言表達能力和創造力。

-舉例題型：

-講述一個關于龍舟比賽的感人故事，體現團隊合作精神。

-編寫一個關于龍舟起源的神話傳說，增加文化內涵。

4.**調查問卷**：

-作業內容：設計一份關于端午節和龍舟的調查問卷，并邀請家人或朋友填寫。

-作業目的：通過調查，了解不同人對端午節和龍舟的認知，增強文化意識。

-舉例題型：

-問卷問題：“你了解端午節的習俗嗎？”

-問卷問題：“你認為賽龍舟有哪些意義？”

5.**家庭活動**：

-作業內容：與家人一起參與一次端午節的家庭活動，如包粽子、賽龍舟游戲等。

-作業目的：通過家庭活動，增進親子關系，傳承傳統文化。

-舉例題型：

-活動記錄：“今天我和家人一起包了粽子，我們包了____個粽子。”

-活動感受：“通過這次活動，我感受到了____。”八、課堂1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解龍舟制作步驟時，可以提問：“同學們，制作龍舟的第一步是什么？”通過學生的回答，判斷他們是否理解了制作流程。

-**觀察**：在學生制作龍舟的過程中，觀察他們的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務。例如，觀察學生是否正確使用剪刀，是否能夠保持作品的對稱性。

-**測試**：在課程結束后，可以設計一個小測試，檢查學生對本節課內容的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，如：“龍舟起源于哪個節日？”“制作龍舟時需要注意哪些細節？”

-**反饋**：對于學生的回答和表現，要及時給予正面反饋和鼓勵，對于錯誤或不足之處，要耐心指導，幫助學生改進。

2.**教學反思**：

-**教學效果**：課后，教師應反思本節課的教學效果，思考哪些環節進行得順利，哪些環節需要改進。

-**學生反饋**：鼓勵學生課后填寫教學反饋表，了解他們對課程的滿意度和建議。

-**教學調整**：根據學生的反饋和教學效果，調整教學策略，如調整教學節奏、改進教學方法等。

3.**作業評價**：

-**認真批改**：對學生的課后作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-**點評**：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**反饋**：將作業反饋及時傳達給學生，鼓勵他們在下一次課程中展示進步。

-**激勵**：對于表現優秀的作業，可以在課堂上進行展示，激勵其他學生。

4.**形成性評價**：

-**小組評價**：在小組合作環節，鼓勵小組成員之間互相評價，培養團隊協作能力。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，反思自己在制作過程中的表現，以及如何改進。

-**綜合評價**：結合課堂表現和作業完成情況，對學生的學習效果進行綜合評價。

5.**評價工具**：

-**課堂觀察記錄表**：記錄學生在課堂上的參與度、表現和進步。

-**作業批改記錄表**：記錄作業批改情況，包括學生的優點和需要改進的地方。

-**學生自我評價表**：幫助學生反思自己的學習過程和成果。板書設計①本文重點知識點：

-端午節的歷史背景

-龍舟的起源與發展

-龍舟的制作步驟

②關鍵詞：

-端午節

-龍舟

-賽龍舟

-制作步驟

③重點詞句：

-“端午節是我國的傳統節日，有著悠久的歷史。”

-“龍舟是一種古老的競賽工具，象征著團結和力量。”

-“制作龍舟需要經過剪裁、折疊、粘貼等步驟。”教學反思與總結今天的這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我成功激發了學生的興趣。通過播放端午節視頻，學生們對賽龍舟有了更直觀的了解，他們對制作龍舟充滿了期待。在講解龍舟文化時，我盡量用生動形象的語言，讓學生感受到傳統文化的魅力。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在動手實踐中學習。我發現，這樣的方式不僅提高了學生的動手能力，還培養了他們的團隊合作精神。在制作過程中，學生們互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學管理方面，我發現自己還存在一些不足。比如，在小組合作時，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。對此，我應該在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立性和批判性思維。

在知識掌握方面，學生們對龍舟的歷史和制作步驟有了更深入的了解。他們能夠根據所學知識，設計出獨特的龍舟模型，這讓我看到了他們的進步。但同時，我也發現有些學生在制作過程中，對于細節的處理不夠到位，這說明我們在今后的教學中，還需要加強對學生精細操作能力的培養。

在教學效果上，學生們對傳統文