三年級語文下冊第一單元3荷花第2課時教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天咱們要一起走進荷花的世界，感受一下這美麗的花兒的魅力。這節課，我們主要來學習《荷花》這篇課文。首先，我會引導大家通過朗讀，感受荷花的美麗。然后，我們會一起分析荷花的描寫，學習作者如何運用豐富的語言表達。最后，咱們還會進行一些小活動，讓大家動手畫一畫，寫一寫，真正將這篇課文的內容內化為自己的。希望通過這節課，你們能愛上荷花，也學會欣賞生活中的美！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《荷花》中作者對荷花形態、色彩、動態的細膩描寫。

-通過朗讀和討論，體會作者對荷花的贊美之情。

-學習運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-學生對荷花形態、色彩、動態的描寫理解不夠深入，難以形成自己的感受和表達。

-如何引導學生運用多種感官去觀察荷花，并轉化為生動的文字描述。

-學生在運用比喻、擬人等修辭手法時，容易出現生搬硬套，缺乏創新和個性化表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解課文內容，感受荷花的美麗。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對荷花的觀察和感受，培養學生的合作能力。

3.演示法：利用實物或圖片展示荷花的形態，幫助學生直觀地認識荷花的特點。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學形式，提高學生的興趣。

2.互動式軟件：利用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習，增強課堂趣味性。

3.實物展示：準備荷花實物或模型，讓學生近距離觀察，加深對荷花特征的理解。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于荷花的視頻，讓學生初步感受荷花的美麗。

-提出問題：你們喜歡荷花嗎？為什么？引導學生們思考荷花的魅力所在。

-學生分享：請同學們談談自己見過的荷花，以及它們的特點。

**講授新課（15分鐘）**

-朗讀課文：教師帶領學生朗讀《荷花》全文，注意節奏和語氣。

-分析課文：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析作者如何運用這些手法描繪荷花的。

-體會情感：引導學生體會作者對荷花的贊美之情，理解作者的情感表達。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習朗讀：讓學生分組朗讀課文，注意節奏和語氣，培養語感。

-仿寫句子：讓學生仿照課文中的句子，用比喻、擬人等修辭手法描寫一種植物。

-小組討論：分組討論，分享仿寫句子，互相評價，提高學生的語言表達能力。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：同學們，你們認為荷花為什么這么美麗？

-學生回答：教師引導學生從課文中的描寫中找出答案，如色彩、形態、動態等。

-提問：作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪荷花？

-學生回答：教師總結并強調比喻、擬人等修辭手法的作用。

**師生互動環節（5分鐘）**

-創設情境：教師扮演導游，帶領學生走進荷塘，觀察荷花的形態、色彩、動態。

-提問：如果你們是詩人，會如何描寫荷花？

-學生回答：教師鼓勵學生發揮想象力，用詩意的語言描繪荷花。

**創新教學環節（5分鐘）**

-課堂游戲：設計一個與荷花相關的游戲，如“荷花拼圖”，讓學生在游戲中學習課文內容。

-創意寫作：讓學生以“荷塘月色”為題，寫一篇短文，發揮學生的創意和想象力。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節課的學習內容，強調荷花的美麗和作者的情感表達。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續觀察荷花，記錄下自己的觀察和感受。

**用時**：導入環節（5分鐘），講授新課（15分鐘），鞏固練習（10分鐘），課堂提問（5分鐘），師生互動環節（5分鐘），創新教學環節（5分鐘），總結與拓展（5分鐘），總計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》朱自清：通過閱讀朱自清的《荷塘月色》，學生可以進一步了解作者對荷花的情感表達和藝術表現。

-《荷花》散文欣賞：選取幾篇關于荷花的散文，讓學生對比閱讀，體會不同作者對荷花的描寫手法和情感寄托。

-《荷塘里的故事》兒童文學作品：選擇適合三年級學生的兒童文學作品，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解荷花的生態特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察荷花：鼓勵學生利用周末或節假日，去公園或荷塘實地觀察荷花，記錄下荷花的生長變化和自己的感受。

-家庭調查：讓學生向家長或親朋好友了解關于荷花的傳說故事，收集民間對荷花的贊美之詞。

-主題繪畫：引導學生以“荷花”為主題，進行繪畫創作，發揮學生的想象力和創造力。

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作以荷花為主題的詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和審美情趣。

-科學探究：組織學生進行關于荷花生長習性的小實驗，如觀察荷花在不同水質、光照條件下的生長情況，培養學生的科學探究精神。

3.教學活動建議：

-組織學生開展“荷花知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對荷花相關知識的掌握程度。

-設計“荷塘之旅”活動，讓學生扮演導游，向其他同學介紹荷塘的美景和荷花文化。

-創辦“荷花文化角”，讓學生收集整理關于荷花的資料，展示在班級或學校的公共區域，增進學生對荷花文化的了解。

4.教學評價建議：

-評價學生的閱讀理解能力，通過提問、討論等方式，了解學生對課文內容的理解和感悟。

-評價學生的寫作能力，通過學生的仿寫、創作等作品，評價其語言表達和創意能力。

-評價學生的實踐能力，通過學生的觀察記錄、實驗報告等，評價其動手操作和科學探究能力。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《荷塘月色》朱自清，并完成以下任務：

-選擇一段自己最喜歡的描寫荷花的段落，寫出自己的感受和理由。

-嘗試用自己的話概括文章的主題。

2.完成以下寫作練習：

-以“荷塘之美”為題，寫一篇短文，描述你心目中的荷塘景色。

-仿照課文中的修辭手法，創作一段描寫其他植物的段落。

3.觀察家中或校園內的植物，記錄下它們的生長狀態，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行描述。

4.收集關于荷花的成語或詩句，整理成一份小冊子，并簡要解釋其含義。

作業反饋：

1.閱讀反饋：

-對學生的閱讀理解進行評價，檢查他們是否能夠抓住文章的主題和作者的情感。

-對學生的寫作練習進行評價，關注他們的語言表達和創意。

2.寫作練習反饋：

-對學生的寫作內容進行評價，關注他們的想象力、語言表達和修辭手法的運用。

-對學生的寫作結構進行評價，確保他們能夠清晰地表達自己的觀點。

3.觀察記錄反饋：

-對學生的觀察記錄進行評價，檢查他們是否能夠準確描述植物的生長狀態。

-對學生的修辭手法運用進行評價，鼓勵他們創造性地表達。

4.成語和詩句收集反饋：

-對學生的收集成果進行評價，確保他們能夠正確理解和解釋所收集的成語和詩句。

-對學生的整理能力進行評價，關注他們的資料整理和呈現方式。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和建議。

-通過書面批改，詳細記錄學生的作業情況，包括優點和需要改進的地方。

-通過個別輔導，針對學生在作業中遇到的具體問題進行個別指導。

-通過小組討論，鼓勵學生互相學習，共同進步。

反饋時間：

-作業提交后，及時進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-在下一節課的開始，對上一節課的作業進行總結和反饋，幫助學生鞏固知識。板