Unit6SectionA1a--pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容本節課為人教版（2024）七年級英語上冊Unit6SectionA1a部分，主要圍繞語音教學展開。內容涵蓋音標、發音規則、單詞拼讀等方面，旨在幫助學生掌握英語發音技巧，提高英語口語水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過pronunciation教學活動，學生能夠提高對英語語音的感知和表達能力，增強跨文化交際意識，同時發展自主學習能力和批判性思維，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：音標識別。學生需要準確識別單詞中的音標，例如元音音標[i:]、[u:]、[ɑ:]等，以及輔音音標[b]、[d]、[g]等。

-重點二：發音規則掌握。學生需理解并應用發音規則，如元音字母在單詞中的發音變化，如"cat"中的"e"發[i:]，而"set"中的"e"不發音。

-重點三：單詞拼讀。學生能夠根據音標和發音規則正確拼讀單詞，如正確拼讀"neigh"為[ni?]。

2.教學難點

-難點一：音標與發音的結合。學生往往難以將音標與實際發音準確對應，例如區分[t?]和[d?]的發音。

-難點二：復雜單詞的拼讀。對于一些含有多個音節的復雜單詞，學生可能會在拼讀時出現混淆，如"photograph"的正確拼讀。

-難點三：連讀現象的處理。學生在處理連讀現象時，如"whatabout"中的"what"和"about"的連讀，可能會出現發音不準確的情況。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同音標的口型圖，以及視頻資源，如標準發音示范。

3.實驗器材：準備錄音設備，用于學生發音的錄音和回放，幫助學生自我糾正發音。

4.教室布置：設置多個小組討論區，便于學生進行小組練習和討論，同時確保教室安靜，便于聽力練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一些日常生活中的英語單詞卡片，引導學生關注單詞的發音。

-提問學生：“你們知道這些單詞是如何發音的嗎？”

-引導學生思考發音的重要性，為接下來的語音教學做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹音標

-教師展示國際音標表，講解元音和輔音音標的基本形狀和發音。

-舉例：“Let'sstartwiththevowelsounds.[i:]asin'bead',[u:]asin'good',[ɑ:]asin'cat'.”

-第二條：發音規則講解

-講解元音字母在單詞中的發音變化，如"e"在"bed"中的發音與在"step"中的發音不同。

-舉例：“In'bed',the'e'issilent,butin'step',the'e'ispronouncedas[i].”

-第三條：單詞拼讀練習

-學生跟隨教師朗讀單詞，如"neigh","photograph"，并嘗試自己拼讀新單詞。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：聽音辨音

-播放含有不同音標的單詞錄音，學生聽后寫出對應的音標。

-舉例：“Listentothewordsandwritedownthephoneticsymbols:'cat','set','get'.”

-第二條：跟讀練習

-學生跟讀教師播放的發音示范，注意模仿音調和發音。

-舉例：“Now,let'slistenandrepeataftertherecording:'Iliketoeatanapple.'”

-第三條：小組拼讀競賽

-學生分組，每組選出一個代表進行拼讀競賽，其他組員糾正發音錯誤。

-舉例：“GroupA,pleasechoosearepresentativetoreadthefollowingwords,andtherestofthegroupcorrectthepronunciation.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：發音技巧分享

-學生討論如何正確發音，分享自己的技巧。

-舉例：“Howdoyourememberthedifferencebetween[t?]and[d?]?”

-第二方面：發音難點分析

-學生分析自己在發音中遇到的問題，并討論解決方案。

-舉例：“Ifindithardtopronounce[ɑ:],cananyonehelpme?”

-第三方面：發音練習反饋

-學生互相反饋發音練習中的進步和需要改進的地方。

-舉例：“Yourpronunciationof'neigh'ismuchbetternow,keeppracticing!”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調音標、發音規則和單詞拼讀的重要性。

-舉例：“Today,welearnedaboutphoneticsymbolsandpronunciationrules.Remember,practicemakesperfect!”

-教師布置課后作業，要求學生復習本節課的內容，并嘗試拼讀新的單詞。

-舉例：“Forhomework,pleasepracticereadingthenewwordswelearnedtodayandtrytopronouncethemcorrectly.”教學資源拓展1.拓展資源

-語音字典：推薦使用在線語音字典，如朗文當代高級英語辭典（英英/英中雙解），幫助學生查找單詞的正確發音和音標。

-英語發音教程：推薦一些英語發音教程視頻，如BBC英語發音教程，提供專業的發音指導。

-英語發音練習軟件：推薦使用英語發音練習軟件，如RosettaStone，通過游戲化的方式提高學生的發音能力。

2.拓展建議

-觀看英語原聲電影或電視劇：鼓勵學生在觀看英語原聲電影或電視劇時，嘗試跟讀臺詞，模仿角色的發音。

-參加英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，與其他學習者一起練習發音，提高口語表達能力。

-使用英語學習APP：推薦使用英語學習APP，如Duolingo、HelloTalk等，通過日常對話練習發音和聽力。

-制作發音卡片：學生可以自己制作發音卡片，將單詞、音標和發音示例寫在卡片上，方便隨時復習。

-參加在線英語課程：推薦參加一些在線英語課程，如Coursera、edX等，學習更多關于英語發音的知識。

-收集英語歌曲：收集一些英語歌曲，通過聽歌學習發音，同時提高音樂欣賞能力。

-參加英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，通過演講練習發音，提高自信心和表達能力。

-閱讀英語原版書籍：閱讀英語原版書籍，通過閱讀學習地道的英語表達和發音。

-制作英語日記：學生可以嘗試每天用英語寫日記，通過寫作練習發音和語法。

-參加英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，與其他學習者一起練習發音，提高口語表達能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等適合初中生閱讀的英語童話故事，這些故事語言簡單，適合練習發音和聽力。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“Rachel'sEnglish”或“EnglishClass101”，提供針對特定發音問題的視頻教程。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-學生可以選擇一本適合自己水平的英語童話故事，每天閱讀一定篇幅，注意故事中的發音和語調。

-鼓勵學生記錄下不熟悉的單詞和短語，并查找它們的發音和意思。

-完成閱讀后，可以嘗試復述故事的主要內容，提高口語表達能力。

-視頻資源：

-學生可以根據本節課學習的音標和發音規則，選擇相關的視頻教程進行學習。

-觀看視頻時，跟隨視頻中的發音示范，練習模仿發音。

-視頻結束后，可以嘗試自己錄制發音練習，與視頻中的發音進行對比，找出差異并加以改進。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的英語童話故事，并提供一本故事書作為課后閱讀材料。

-教師可以在課堂上分享一些發音技巧，幫助學生更好地理解和掌握。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和視頻學習中的發現和疑問。

-教師可以定期檢查學生的閱讀進度，并提供反饋和指導。

-教師可以鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，將課堂上學到的發音技巧應用到實際交流中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-音標：[i:]、[u:]、[ɑ:]、[t?]、[d?]、[b]、[d]、[g]等。

-發音規則：元音字母在單詞中的發音變化，如"e"的發音規則。

-單詞拼讀：根據音標和發音規則拼讀單詞的能力。

②本文重點詞匯：

-元音：[i:]、[u:]、[ɑ:]、[e]、[?:]、[i]、[ɑ]、[u]等。

-輔音：[b]、[d]、[g]、[f]、[v]、[θ]、[e]、[s]、[z]、[?]、[?]、[t?]、[d?]、[k]、[g]、[h]等。

-常用單詞：cat、set、get、bed、step、like、eat、good、bad等。

③本文重點句子：

-"Let'sstartwiththevowelsounds.[i:]asin'bead',[u:]asin'good',[ɑ:]asin'cat'."

-"In'bed',the'e'issilent,butin'step',the'e'ispronouncedas[i]."

-"Now,let'slistenandrepeataftertherecording:'Iliketoeatanapple.'"教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生的課堂參與度，包括學生的注意力集中程度、是否積極參與課堂活動、是否能正確模仿發音等。

-評價標準：學生的發音是否準確，是否能正確運用所學發音規則，課堂活動中是否能夠主動參與和提問。

2.小組討論成果展示：

-學生將有機會在小組討論中展示他們的學習成果，如分享發音技巧、討論發音難點等。

-評價標準：學生的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點，小組合作是否默契。

3.隨堂測試：

-教師將設計一些隨堂測試題，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

-測試形式：聽寫、拼寫、朗讀。

-評價標準：學生的發音準確性，對音標的識別能力，以及對單詞拼讀規則的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生將被鼓勵進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括發音的準確性、參與度等。

-學生之間也將進行互評，互相提供反饋和建議。

-評價標準：學生的自我認知能力，接受他人意見的態度，以及是否能夠從反饋中學習。

5.教師評價與反饋：

-教師將對每個學生的表現進行評價，包括發音、參與度、學習態度等。

-評價內容：學生的發音是否有所進步，是否能夠正確應用發音規則，是否能夠積極參與課堂活動。

-反饋方式：教師將提供具體的反饋，如“你在發音上有了很大的進步，繼續保持！”或“我在課堂上注意到你有些緊張，下次可以嘗試更多地參與討論。”

-教師將根據學生的表現調整教學策略，確保每個學生都能得到適當的支持和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中提高發音技巧。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對發音學習缺乏興趣或自信心不足。

2.發音糾正不及時：在課堂上，我發現有些學生發音錯誤沒有得到及時的糾正，這可能會影響他們的發音習慣。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如發音比賽、發音故事會等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們展示自己的機會，增強自信心。

2.及時糾正發音錯誤：

-在課堂上，對于學生的發音錯誤，及時給予糾正和示范，確保他們能夠及時改正。

-設計專門的發音練習環節，讓學生在教師的指導下反復練習，