Unit5Ourneighbourhood—Lesson2Afriendlyneighbourhood教學設計2024-2025學年冀教版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段奇妙的英語之旅，主題是“Unit5Ourneighbourhood—Lesson2Afriendlyneighbourhood”。咱們要把課本中的知識點變成生活中的小故事，讓英語學習不再枯燥。想象一下，我們就像探險家一樣，一起探索我們的友好社區，發現鄰居間的溫馨互動。課堂上，我會用豐富的表情和生動的例子，帶領大家走進這個五彩斑斕的社區，感受鄰里之間的美好情誼，讓英語學習變得更有趣哦！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的鄰里關系。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話練習，提高口語交際水平。

3.增強學生的合作學習意識，在小組活動中學會傾聽與表達。

4.培養學生的情感態度，學會欣賞社區的美，培養社區責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了基礎的英語會話技巧，掌握了基本的問候語和日常交流用語。他們對英語字母和基本語法規則也有一定的了解，這將為他們在本節課中理解和運用新詞匯和句型奠定基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，尤其是對新事物和新知識。他們對英語學習有著濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的能力水平參差不齊，有的學生在口語表達上較為自信，而有的則可能較為內向。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是新詞匯的積累和記憶，特別是那些與鄰里關系相關的詞匯；二是理解并運用復雜的句型結構，如條件句和祈使句；三是克服口語表達的緊張情緒，特別是在小組討論和角色扮演活動中。此外，不同文化背景下的鄰里關系可能對學生理解跨文化交際產生一定影響。教學資源-英語課本《冀教版七年級下冊》

-彩色圖片或插圖，展示不同社區環境和鄰里活動

-多媒體設備，如電腦、投影儀

-音頻材料，包括英語聽力材料和社區生活對話錄音

-白板或黑板，用于板書和展示

-紙張和彩色筆，供學生做筆記和涂鴉

-社區地圖或模型，幫助學生理解地理位置

-小組合作工具，如小卡片、標簽紙

-網絡資源，如在線英語學習平臺和社區視頻片段教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡自己的社區嗎？為什么？今天，我們就來探索一下我們社區中的美好故事，看看我們的鄰居們是如何和睦相處的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的鄰里問候語嗎？今天我們要用這些知識來構建一段更完整的對話。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們將學習如何用英語描述我們的社區環境，包括街道、公園、商店等，以及如何用英語表達我們對社區的喜愛和感激。

-舉例說明：我會展示一些圖片，比如公園里的孩子們在玩耍，街道上的人們在散步，然后我會用英語描述這些場景。

-互動探究：我會提問，比如“這個公園里有什么？”或者“人們通常在什么時候去散步？”讓學生們參與討論，并引導他們用英語回答。

3.練習對話（約15分鐘）

-學生活動：我將把學生們分成小組，每組分配一個社區場景，讓他們用剛才學到的詞匯和句型來練習對話。

-教師指導：我會巡回指導，確保每個小組都能正確使用新學的詞匯和句型，并鼓勵他們進行自然流暢的對話。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將進行角色扮演，模擬在社區中遇到的不同情境，如問候鄰居、詢問方向、分享社區活動信息等。

-教師指導：我會觀察學生的表現，提供即時的反饋，并鼓勵他們更自信地表達自己。

5.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：每組派代表進行展示，其他學生和老師評價他們的表演，并給予正面的反饋。

-教師指導：我會注意引導學生關注同伴的表現，學習如何給予和接受建設性的意見。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了如何用英語描述社區和與鄰居交流。大家做得非常棒！

-反思：我想知道，你們覺得學習這些詞匯和句型有什么用？它們能幫助我們更好地融入社區嗎？

-家庭作業：請大家回家后，用英語寫一段關于自己社區的短文，可以是描述一個特別的地方或者分享一次與鄰居的愉快經歷。

7.課后拓展（約5分鐘）

-學生活動：鼓勵學生們課后繼續探索他們社區的不同角落，并嘗試用英語記錄下他們的發現。

-教師指導：我會提供一些資源，如社區地圖和在線英語學習平臺，幫助學生進行課后學習。

整個教學過程中，我會盡量使用豐富的肢體語言和表情，以及真實的生活情境來幫助學生理解和記憶。同時，我會確保每個學生都有機會參與課堂活動，讓每個學生都能感受到學習的樂趣和成就感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠運用新學的詞匯和句型描述自己的社區環境，如街道、公園、商店等。

-學生在角色扮演和小組對話中能夠自信地使用英語進行交流，提高了口語表達能力。

-學生通過聽力材料和社區生活對話錄音，增強了聽力理解能力。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習鄰里關系的相關內容，對不同的文化背景下的社區生活有了更深入的了解。

-學生能夠認識到社區是一個多元文化共存的空間，培養了跨文化交際的意識和能力。

3.**合作學習能力**：

-學生在小組活動中學會了傾聽與表達，提高了團隊合作和溝通技巧。

-通過小組展示和同伴評價，學生學會了如何給予和接受反饋，增強了批判性思維能力。

4.**情感態度發展**：

-學生通過學習社區中的美好故事，對社區產生了更深的感情，增強了社區責任感。

-學生學會了欣賞社區的美，培養了對周圍環境的關愛和保護意識。

5.**知識應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中與家人用英語分享社區的經歷。

-學生在家庭作業中用英語寫短文，提高了寫作能力，同時加深了對社區的認識。

6.**自主學習能力**：

-學生通過課后拓展活動，如探索社區和記錄發現，培養了自己的自主學習能力。

-學生能夠利用網絡資源和社區地圖等工具，進行自我學習和探索。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：請學生用英語寫一篇關于自己社區的短文，描述一個他們特別喜歡的社區角落或者一次與鄰居的愉快經歷。字數要求在100-150字之間。通過這個練習，學生將鞏固本節課學習的詞匯和句型，同時提高寫作能力。

2.**口語練習**：讓學生在家中與家人用英語進行簡短的對話，模擬在社區中可能遇到的情境，如問候鄰居、詢問方向、分享社區活動信息等。這個練習有助于提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

3.**社區探索**：鼓勵學生在課后探索自己社區的不同角落，用英語記錄下他們的發現。可以是照片、繪畫或者簡短的文字描述。這個作業旨在激發學生對社區的興趣，并提高他們的觀察力和英語記錄能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業將在下一次課前完成批改，確保學生能夠在下次課堂上獲得反饋。

2.**詳細反饋**：對于寫作練習，我將關注學生的語法準確性、詞匯使用和內容的連貫性。對于口語練習，我會評估學生的發音、語調和對話的流暢度。

3.**個性化建議**：在反饋中，我會針對每個學生的具體問題給出個性化的建議，比如“在這個句子中，你可以嘗試使用過去時來描述你的經歷”或者“在對話中，記得使用更多的疑問詞來引導對話”。

4.**鼓勵與肯定**：除了指出問題，我也會在反饋中給予學生正面的鼓勵和肯定，比如“你用英語描述社區的方式很生動，繼續保持！”或者“你的發音越來越標準了，真為你感到驕傲！”

5.**課堂討論**：在課堂上，我會預留時間與學生討論他們的作業，鼓勵他們分享自己的經歷和感受，同時也提供一個平臺讓學生互相學習和借鑒。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《ADayintheLifeofaNeighbourhood》是一本適合初中生的英語讀物，書中描述了不同社區中居民的一天，包括他們的日常生活、鄰里互動等。這本書可以幫助學生了解不同文化背景下的社區生活，擴展他們的視野。

-**視頻資源**：《CommunityStories》是一系列關于不同社區的故事視頻，這些視頻展示了社區成員如何共同努力，改善社區環境，增進鄰里關系。視頻中的真實故事可以激發學生的共鳴，并鼓勵他們思考如何在自己的社區中發揮作用。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：學生可以在課后閱讀《ADayintheLifeofaNeighbourhood》，并完成以下任務：

-選擇一個故事，用英語寫一篇簡短的讀后感，分享自己對社區生活的看法。

-與同學討論，比較不同社區的故事，找出共同點和不同點。

-設計一個社區活動，旨在增進鄰里之間的了解和友誼。

-**視頻資源**：學生可以觀看《CommunityStories》視頻，并完成以下活動：

-觀看結束后，寫一篇觀后感，描述自己對視頻中社區成員行為的感受。

-思考視頻中提到的社區問題，并提出自己的解決方案。

-與家人或朋友分享視頻內容，討論如何在自己的社區中實施類似的項目。

教師角色：

-教師可以推薦《ADayintheLifeofa