人教版(新課標)七年級下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“人教版(新課標)七年級下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出”為主題，通過講解人體排泄系統及其功能，引導學生了解人體如何排出廢物，增強學生健康意識。課程設計以學生為中心，結合圖片、視頻等多種教學手段，激發學生學習興趣，提高課堂實效。二、核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗操作和觀察，學生能理解人體排泄系統的結構和功能。增強學生的生命觀念，認識到人體與環境的相互依存關系。提升學生的健康意識，學會關注自身健康，形成健康的生活習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解人體排泄系統的組成及其各自的功能。

②掌握人體廢物排出的途徑，包括皮膚、呼吸系統和泌尿系統。

③理解排泄對人體健康的重要性。

2.教學難點，

①如何通過實驗觀察和數據分析，理解排泄系統各部分的功能協同。

②將抽象的生理過程與學生的實際生活經驗相聯系，幫助學生建立正確的生理衛生觀念。

③在教學中引導學生正確認識排泄過程中可能遇到的生理問題，提高學生自我保健的意識和能力。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級下冊生物學教材。

2.輔助材料：人體排泄系統結構圖、排泄過程動畫視頻、皮膚、呼吸、泌尿系統功能介紹圖片。

3.實驗器材：尿液樣本、尿檢試紙、顯微鏡、培養皿、滴管等。

4.教室布置：布置實驗操作臺、分組討論區，確保學生安全操作和互動交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道人體如何排除廢物嗎？”來引起學生的興趣，并引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于人體細胞和組織的知識，為排泄系統的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解人體排泄系統的組成，包括皮膚、呼吸系統和泌尿系統。

-解釋每個系統的功能，如皮膚通過汗液排出廢物，呼吸系統通過呼出二氧化碳和水蒸氣，泌尿系統通過尿液排出廢物。

-舉例說明：

-通過具體例子，如汗液中的鹽分、呼出的二氧化碳等，幫助學生理解排泄的具體過程。

-使用圖表展示排泄系統各部分的關系和功能。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論排泄系統如何保持人體內部環境的穩定。

-實驗操作：進行簡單的實驗，如觀察尿液的形成過程，讓學生親身體驗排泄系統的功能。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對排泄系統知識的掌握。

-學生之間互相檢查作業，討論解答過程中的難點。

-教師指導：

-針對學生在練習中出現的問題，進行個別指導，確保每個學生都能理解。

-鼓勵學生提出問題，并共同探討解決方案。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考排泄系統與環境保護的關系。

-分享知識：邀請學生分享他們了解到的關于健康生活方式和減少廢物產生的信息。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生用自己的話總結本節課所學的主要知識點。

-教師點評：對學生的總結進行點評，強調排泄系統的重要性。

-鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中關注自己的健康，養成良好的生活習慣。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：包括閱讀教材相關章節、完成課后練習題、收集關于人體排泄系統的資料等。

-明確要求：強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。六、知識點梳理1.人體排泄系統的組成與功能

-皮膚：通過汗液排出體內廢物，如水分、鹽分和尿素。

-呼吸系統：通過呼出二氧化碳和水蒸氣，排出體內代謝廢物。

-泌尿系統：通過尿液排出體內廢物，包括尿素、多余的水分和無機鹽。

2.人體廢物排出的途徑

-皮膚：通過汗腺分泌汗液，排出廢物。

-呼吸系統：通過肺泡氣體交換，排出二氧化碳和水蒸氣。

-泌尿系統：通過腎臟過濾血液，生成尿液，排出廢物。

3.排泄系統各部分的功能協同

-皮膚、呼吸系統和泌尿系統共同參與人體廢物的排出。

-各系統之間相互協調，保持人體內部環境的穩定。

4.排泄對人體健康的重要性

-排泄是人體維持正常生理功能的重要過程。

-排泄不暢可能導致體內廢物積累，引發疾病。

5.常見排泄系統疾病及其預防

-腎臟疾?。喝缒I炎、尿路感染等。

-泌尿系統結石：如腎結石、輸尿管結石等。

-排泄系統感染：如膀胱炎、尿道炎等。

6.健康生活方式與排泄

-保持充足的水分攝入，促進廢物排出。

-適量運動，促進血液循環和代謝。

-均衡飲食，減少體內廢物產生。

-注意個人衛生，預防排泄系統感染。

7.排泄系統與環境保護

-排泄系統與環境保護密切相關。

-減少廢物排放，保護水資源和生態環境。

8.人體排泄系統的實驗探究

-觀察尿液的形成過程。

-分析尿液成分，了解排泄系統的功能。

9.培養學生的科學探究能力

-通過實驗操作和觀察，提高學生對排泄系統的認識。

-培養學生分析問題和解決問題的能力。

10.提升學生的生命觀念

-認識到人體與環境的相互依存關系。

-關注自身健康，形成健康的生活習慣。

11.增強學生的健康意識

-關注排泄系統的正常功能。

-學會自我保健，預防排泄系統疾病。七、板書設計1.人體排泄系統概述

①排泄系統組成：皮膚、呼吸系統、泌尿系統

②排泄途徑：汗液、呼出氣體、尿液

③功能：排出廢物，調節體內環境

2.皮膚排泄

①汗液成分：水分、鹽分、尿素

②排泄作用：調節體溫，排出廢物

3.呼吸系統排泄

①呼出氣體：二氧化碳、水蒸氣

②排泄作用：排出代謝廢物，調節酸堿平衡

4.泌尿系統排泄

①腎臟功能：過濾血液，生成尿液

②尿液成分：水、尿素、無機鹽、葡萄糖（正常情況下）

③排泄作用：排出廢物，調節水分和無機鹽平衡

5.排泄系統疾病

①腎臟疾病：腎炎、尿路感染

②泌尿系統結石：腎結石、輸尿管結石

③排泄系統感染：膀胱炎、尿道炎

6.健康生活方式

①充足水分攝入

②適量運動

③均衡飲食

④個人衛生

7.實驗探究

①觀察尿液形成過程

②分析尿液成分

③了解排泄系統功能

8.科學探究能力

①實驗操作

②觀察與記錄

③分析與討論

9.生命觀念

①人體與環境的相互依存

②關注自身健康

③健康生活習慣

10.健康意識

①關注排泄系統健康

②預防排泄系統疾病八、教學反思今天上了關于“人體內廢物的排出”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節做得比較成功。我通過提問“你們知道人體如何排除廢物嗎？”這個問題，激發了學生的好奇心，讓他們對今天的課程產生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這讓我感到很高興。

在講解新知的時候，我發現學生們對于排泄系統的組成和功能有一定的了解，但是對具體的過程和細節還不是很清楚。我通過舉例和圖表的方式，詳細講解了皮膚、呼吸系統和泌尿系統的排泄過程，并結合了實際生活中的例子，比如出汗、呼吸和排尿，幫助他們更好地理解了這些知識。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論排泄系統如何保持人體內部環境的穩定，這個環節我覺得效果很好。學生們在討論中積極發言，互相補充，不僅加深了對知識的理解，還提高了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到一些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的參與度。

在鞏固練習環節，我設計了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以此來檢驗學生對知識的掌握情況。我發現大部分學生都能正確回答問題，但也有少數學生在理解某些概念時存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，幫助那些理解上有困難的學生。

在拓展延伸環節，我提出了關于排泄系統與環境保護的問題，讓學生們分享他們了解到的關于健康生活方式和減少廢物產生的信息。這個環節雖然時間較短，但我認為它有助于培養學生的環保意識和社會責任感。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我發現學生們對于生物學知識有著濃厚的興趣，只要教學方法得當，他們就能很好地吸收和理解。但同時，我也意識到在教學過程中需要更加注重以下幾點：

1.提高學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.加強個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。

3.結合實際生活，讓學生了解生物學知識在實際生活中的應用。

4.培養學生的環保意識和社會責任感。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務，幫助學生們掌握生物學知識，培養他們的綜合素質。典型例題講解1.例題：腎臟是如何通過尿液的形成來排出體內廢物的？

答案：腎臟通過過濾血液中的廢物和多余的水分，形成尿液，然后通過輸尿管排出體外。這個過程包括三個主要步驟：濾過、重吸收和分泌。

2.例題：皮膚通過哪些方式排出體內的廢物？

答案：皮膚通過汗腺分泌汗液來排出體內的廢物，包括水分、鹽分和尿素等。

3.例題：為什么人體需要排出廢物？

答案：人體需要排出廢物是因為廢物積累會導致身體功能紊亂，影響健康。排泄系統的作用就是將體內的廢物排出體外，保持體內環境的穩定。

4.例題：下列哪些物質可以通過呼吸系統排出體外？

答案：二氧化碳和水蒸氣可以通過呼吸系統排出體外。

5.例題：腎臟如何調節體內的水分平衡？

答案：腎臟通過調節尿液的濃度來調節體內的水分平衡。當體內水分過多時，腎臟會增加尿液的濃度，減少水分的排出；當體內水分過少時，腎臟會減少尿液的濃度，保留更多的水分。

補充說明：

1.關于尿液的形成過程，可以進一步解釋腎小球和腎小管的作用，以及濾過、重吸收和分