入學教育

教材簡析

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好

的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到

上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

教學目標

知識與技能

觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛,

語文學習的快樂。

過程與方法

依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等

方面的入學常規教育和良好的學習習慣的養成教育。

情感態度與價值觀

觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點

1、每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養成這一良好的學習習慣。

3、初步培養學生良好的讀寫姿勢。

教學難點

使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。

教學準備

課文圖片

教學時間

四課時

教學過程

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一

塊兒學習，一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎？

2、學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的

老師。想知道我姓什么嗎?認真看：“木”“子誰知道這是什么字?對,我姓“李”。

你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒有姓李的同學呢？

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手

下垂,放褲縫兩邊。（示范）

4、學生自我介紹。隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。

三、激發學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“湯山鎮第一小學”，簡稱

“湯山一小”。

咱們學校是縣一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到

幸福嗎？自豪嗎？

誰來說說剛才咱們參觀校園時，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時

、誰還記得我姓什么？

二、指導看圖（封面）

1、請大家拿出語文書，認識“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小

兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也

要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些

小動物學習，做個愛讀書的孩子。

三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用

好。

四、進行路隊和做游戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意,

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌,

遵守秩序爭第一。

第三課時

一、課堂常規訓練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當響，

我們快步進課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

二、指導看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節上的是什么課？對，就是“語文

課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢？分別有什么？注意，用上有……有……還

師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽?

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么？（漢語拼音）。漢語拼音有什么作

用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再

難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還

要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

3、圖上的同學是怎樣聽課的？

聽課：身坐直，腳放平。

看前方，專心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發言先舉手，老師批準在張口。

聲言要響亮，態度要大方，

吐字清楚受表揚。

上下課師生問好：

±：起立，老師好，同學們好，請坐。

下：起立，老師休息。同學們再見。

第四課時

一、復習“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規。

二、指導看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1

尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，

兩手拿書向外傾。

第四幅圖。

誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢：作業本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一

尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。

指導正確的執筆方法。

兒歌：

寫字時，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

漢語拼音

1aoe

教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，小女

孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲

音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提

示e的形。

第二部分是聲調符號和a、0、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

學情分析

大部分學生入學前接觸過拼音，對。。e的讀音有一定的基礎，只是受“先

入為主”的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體

差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教

學方法。

教學目標

知識與技能

1.學會a。e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

過程與方法

學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、

打鳴的活動

情感態度與價值觀

激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

教學重點

1、讀準aoe三個單韻母的音。

2、認清aoe三個單韻母的形。

教學難點

掌握a。e的發音，學會a。e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤

其要讀準第二聲和第三聲。

教學準備

字母卡片、投影

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“bG”，誰知道這個字怎

樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫

助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻

母、復韻母、聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，

看看你們認識了他們中的哪幾個？

二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識？

2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

三、指導看圖，學習單韻母a。

1、圖上都畫了什么？用“圖上有….和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發聲的？

3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

4、學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天

帶了一頂什么帽子？

出示：□（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：d老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就

是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

6、指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占

滿，但不要出格。生練寫。

第二課時

一、復習。

1、背聲調歌。

2、復習單韻母a的四聲。

二、學習單韻母0。

1、看圖，大公雞在干什么呢？

2、公雞叫時，嘴巴是什么形狀？

3、老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓。。0o

4、學習。的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學習e。

方法同上。

四、辨音練習。

1、投影出示。

讀一讀。

d----a6-----6e-------e

e----oe-----oa------a

2、老師發音，學生說是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學生拿卡片。

4、組詞。

aeee

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。

e從里面起筆，一筆寫成。

。左上起筆，一筆寫成。

板書設計

2iuU

教材簡析

本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母i、u、ti,兩個聲母y、w,

三個整體認讀音節yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分是i、u、U、yi、wu、

yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ti—yu,同時學習y和ti組成

音節時，U上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yi、wu.yu

和音節yd。第四部分是i、u、ti、y、w的書寫格式及筆順。

學情分析

由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學，顯然

沒有新鮮感；而另一部分的孩子對學習毫無感覺，對他們來說難度較大。因此,

教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學目標

知識與技能

圖文結合，正確讀寫i、u、ti及其四聲音調，記憶yiwuyu三個整體認

讀音節及四聲音調，了解a、0、e、i、u、ti是單韻母，yw是聲母。

過程與方法

通過不同形式的讀，不僅讓學生會讀i、u、ti及其四聲音調，還讓學生在讀

中記憶yiwuyu三個整體認讀音節及四聲音調

情感態度與價值觀

初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。

教學重點

掌握iUUyw的發音。讀出帶調韻母的音。

教學難點

整體認讀音節yiwuyu

教學準備

投影卡片

教學時間

四課時。

教學過程

第一課時

一、復習。

1、抽讀aoe及帶調的aoe的字母卡片。

2、背聲調歌。

二、學習單韻母i及其四聲。

1、看圖。圖上畫了誰在干什么？

2、老師：對，我們學的第4個韻母就與衣服的衣有關.

出示卡片

讀音范讀,領讀,指名讀

3、認形

同學們仔細看看圖，字母i與圖畫的哪一點相同？

4、學習i的四聲

自由練讀,指名讀,糾正錯誤,開火車讀

5、比較i與其四聲

i標調后，有什么變化?對，我們不能同時戴兩頂帽子，小i也只能戴一頂帽

子,不加聲調時，他的帽子是點,加了聲調，點就去掉。

三、學習單韻母uUo

方法同上。

重點指導U標調后的變化。

四、做游戲。

把卡片發給學生

老師：小U站起來。

學生：我是小U,u,U,Uo其余學生邊打節奏，邊看該生讀得是否正確。

五、指導書寫。

1、觀察書中的書寫。

2、范寫,生練寫，老師巡查指導。

第二課時

一、復習單韻母，重點復習iti.

二、學習“y”.

1、講故事，認識“y

單韻母i有個姐姐叫大y,不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家

里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi

2、讀音。

大y和小i讀音可不同，聽一聽，有什么不同？

范讀，生說不同，領讀，指讀

3、形

他像什么？

說兒歌：樹杈樹杈yyy。

4、書寫。

三、學習“W

1、單韻母“u”有個大哥哥叫大“W大“W”也住在聲母家里，看看,

它在這兒呢？出示“wu”

2、讀音。

比較U---W

3、形。

他像什么？說兒歌：屋頂屋頂wWWo

4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。

第三課時

一、復習聲母yw,單韻母iu

二、學習整體認讀音節yi：

1、講故事

大y姐姐和小i妹妹的關系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，

他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了

個名字叫“整體認讀音節”。板書：整體認讀音節yio

齊說。

簡單解釋：整體音節

2、讀音。

3、比較i—y

名稱不同，讀音不同

4、學習四聲。（小黑板出示四聲）

逐個讀齊讀開火車讀

5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。

6、書寫。

三、學習整體認讀音節wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的關系也可好了，他們倆出門時也常常一起走,

別人也叫他們整體認讀音節。

出示：WU

2、讀音。

3、比較：u---w

4、書寫。

5、學習“wu”的四聲，（出示課件）

讀音組詞說話

第四課時

一、復習整體認讀音節yiwu及其四聲。

二、學習整體認讀音節yu。

1、出示卡片

自由讀指名讀

2、用“雨”組詞，說話。

3、書寫。

三、學習音節詞wuyayu。

1、投影出示

自由讀指名讀

2、用音節詞說話。

四、鞏固練習。

1、讀聲母yw及其整體認讀音節yiwuyuo

2、讀yiwuyu的四聲。

板書設計

3bpmf

教材簡析

本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f,每個聲母配有一

幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ba為例，借助圖畫教

學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u

相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞

認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里

游玩。

學情分析

現在的孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此

每堂課前的復習必不可少。

教學目標

知識與技能

1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節，樂于拼音。

3.認識3個生字，正確讀詞。

過程與方法

通過不同形式的教讀，讓學生學會b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方

法。

情感態度與價值觀

通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學重點

bpmf的發音方法及音節的拼讀方法是本課教學的重點。

教學難點

韻母帶調拼音是教學難點。

教學準備

卡片、投影

教學時間

三課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1、復習aoeiuti及四聲。

2、抽讀、齊讀。

二、學習聲母b.

1、看圖。

同學們，圖上畫了誰在干什么呢？

什么時間誰在干什么呢？

什么時間是在什么地方干什么呢？

認形，發音。

對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母b

誰會讀？指名讀齊讀

看圖，b像什么？

說兒歌：拉開天線聽廣播廣播廣播bbb

三、學習聲母pmf

方法同上。

補充兒歌：

拿著小旗爬山坡山坡山坡PPP

兩個門洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、書寫bpmfo

第二課時

一、復習。

1、復習6個單韻母及其四聲。

2、復習聲母。

二、教學音節ba及其四聲。

1、學習音節ba.

同學們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經常帶著單韻母弟弟、妹妹出

去玩。你看，他們來了。

出示b-------a-ba

他們在一塊兒就組成了音節。音節可以給漢字注音。誰能試著讀都這個音

節？指名讀。范讀。齊讀。

2、學習音節ba的四聲。

(1)聲母b還可以和a的四聲進行拼讀呢，看:

出示:

aba---------A

aba----------?

baba----------?

aba----------?

(2)學生試讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)用四聲組詞。

b五巴八扒ba拔

ba把靶ba壩霸爸

(4)齊讀ba的四聲。

三、學習bobibu.

］、出示b-----obibu

2、學生試讀，指名讀，齊讀。

3、出示帶調音節，練讀。

bobibubobu

四、學習Pmf的音節。

方法同上。

五、練讀音節。

投影出示：

paplmumomifufafd

第三課時

一、復習。

1、復習聲母：bpmfo

2、復習帶調音節。

bobibubobupdplmumomifufafd

二、學習生字。

1、看圖。

圖上畫了誰在干什么？（指導學生把話說完整）

爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？

連起來說圖的意思。

學習生字“爸媽我”。

出示音節詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。

去掉音節讀一讀。

三、鞏固練習。

］、連一連。

bamawo

媽我爸

用“我”說詞說句。

如：我的書包。請告訴我。我愛爸爸媽媽。

板書設計

4dtn1

教材簡析

本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、1,每個聲母配有一

幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音提示d的音，隊鼓

和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的

形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手

拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘲”提示1的音，小男孩手中的

木棍兒提示1的形。第二部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習。第三部分是

d、t、n、1的書寫格式及筆順。第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配

有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片

大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發覺，小兔子飛快地追上來

告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

學情分析

對于剛入學不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因

為聲母數量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在

教學形近的聲母時，調動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，

往往能取得較好的效果。

教學目標

知識與技能

1.學會dtn14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會dtn1與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3.認識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法

運用已有知識學會d、t、n、1,在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，

準確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節。

情感態度與價值觀

通過讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。

教學重點

聲母dtn1的發音及dtn1與韻母拼讀音節是本課教學的重

點。

教學難點

n1的發音及n1與韻母的拼讀是難點。

教學準備

卡片、投影、小黑板

教學時間

三課時

第一課時

一、復習。

1、讀一讀。

聲母bpmfyw

2、音節。

出示卡片指名讀齊讀

二、學習聲母d及其四聲。

1、圖上畫的是什么？誰模仿一下敲鼓的聲音?

2、出示d

讀音范讀指讀齊讀

形

d像什么？誰能編一句兒歌？

小棍敲鼓ddd

看書，d是由幾筆寫成？

范寫生書空

3、學習音節。

4、出示dadidu四聲

dadadadadididididudududu

自由讀指名讀i

5、用dadididudti組詞。

我打di敵迪笛di帝弟第地

du讀獨毒由度肚渡

6、書寫。

三、學習聲母t及其音節的四聲。

方法同上。

音節組詞：

td他提題蹄啼ti替剃

宜圖涂徒途宜吐土

第二課時

一、復習。

1、聲母。

bpmfdtyw

2、音節babupipomafofudedatuti□

二、學習聲母n1o

方法同上。

補充兒歌:

一個門洞nnn小棍趕豬111

帶調音節:

nundninune

111爐盧廬顱路陸露錄鹿111鋁旅屢

16蠟臘辣離黎梨厘li李禮理

11利立例粒麗歷勵厲

三、鞏固。

1、讀一讀。

damitudimatuya

2、認一認。

b------df------1n----mu------ti

第三課時

一、復習。

1、聲母bpmfdtnlo

2、音節tenti1U11tunddilao

二、學習生字“大米土地馬”。

1、出示音節"ddmitudimatti”,讀:一讀。

2、看圖

圖上畫了什么？（馬兔土地藍天白云樹）

出示：“馬土地”的生字。

3、馬正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他會說些什么？馬又會怎么說?

5、編故事。

自由說指名說

三、學兒歌。

1、讀音節detuleni□

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。

指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“大米”說一句話。

“大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

板書設計

復習一

教材簡析

本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫

形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正

確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。

學情分析

這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個

單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形

象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生

可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學目標

知識與技能

1.準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2.正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3.能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4.能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

過程與方法

通過有趣的練習形式復習6個單韻母和10個聲母。

情感態度價值觀目標

體會學拼音的樂趣。

教學準備

拼音字母卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、我會讀

游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上

了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母

媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、

韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一

下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意

i、U的發音）

指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、1的發音）

同桌互抽卡片互讀互聽。

我會寫

字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的

老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能

告訴大家她們在說誰嗎？（i和1,b和d）可以同桌討論一下。

辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左

下半圓ddd）

再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答出示：b-p-dn

——m

f—tu—ti等。

學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ti這組形近韻母

時，建議學生用兩個小拳頭代替U上兩點。當讀到u時手不動；讀到U時，就把

小拳頭舉在頭頂上。）

抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該

睡在什么位置呢？

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

出示音節，拼讀音節。

課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法,

師示范）

請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法，ptiHi兩個音節形似、音近，

要提示學生看清讀準）

開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學

生練一■練，說一■說。

btipimumaditubobo

第二課時

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p

時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道

它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著

它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？

學生拼讀音節（小組活動）

（1）讀音節，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yd”的樣子畫一畫，連的線要

最短。

4、作業點評。

5、游戲：找名字。

把寫有6個音節的卡片和6個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的

學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認

1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興!

這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再

互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴展活動

1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生

做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

5gkh

教材簡析

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲

的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有

水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的

形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h

的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節gud為例，借助圖畫教學

三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,

弟弟拉著媽媽在一邊看。

學情分析

學生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學的難

點，孩子好奇很強，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，

讓孩子在學習時充分發揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓

學生掌握三拼連讀的基本方法。

教學目標

知識與技能

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.2.讀準8、k、h與單韻母相拼的音節。

3.認識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法

通過比較拼讀，讓學生初步學會三拼連讀的拼音方法。

情感態度與價值觀

培養學生良好的書寫，發音習慣。

教學重點

1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點

教給學生三拼連讀的拼音方法。

教學準備

投影課件卡片

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1、認讀單韻母。

2、讀聲母bpmfo

二、學習聲母及其音節。

1、看圖。

圖上畫了什么？

2、出示聲母g。

學習發音。

3、形

看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。

如：鴿子鴿子g99。9字帶鉤就是ggg

4、練習拼首。

出水音節9------aga

9-----ege

g-----ugu

學生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調音節。

gagegegugu

自由讀，指名讀，齊讀。

6、用gti組詞。

三、學習聲母kho

1、學習形。

2、方法同上。

3、學習音節。

出示音節

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小組合作學習。

先自由拼，然后組長指名讀。

匯報。

5、出示帶調音節，小組合作學習。

kekekdkakukukuhahehehtihu

小組每人三個，然后每人選一個音節組詞。

6、小組匯報。

四、書寫。

寫gkh及其音節gegukekahehuo

第二課時

一、復習。

1、讀聲母gkho

2、認讀gkh的兩拼音節。

二、學習三拼音。

1、出示聲母g和單韻母a,指名讀。

2、講述：聲母g和單韻母a玩得可好了，（出示卡片）看，他們來了。誰來

讀讀？

3、指名讀音節：gao

他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們三個

在一起，可不能讀ga了，聽一聽，我們三個是怎樣讀得？”

4、示范讀。

小u說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。”

練讀三拼音guao

5、出示gua的四聲，練習讀。

開火車讀，指名讀，齊讀。

用guagud組詞。

6、學習三拼音guokuahuakuohuo及其四聲。

7、小組合作學習。

用gub組詞。

三、學習兒歌。

1、自讀套紅音節。

2、指名讀。

自讀兒歌。指名讀，指名領讀，齊讀。

四、看圖，學習生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認真、專心、全神貫注、仔

細、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？

2、連起來說圖意。

3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音

讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習。

拼讀三拼音節，說說他們是什么？

hua（花）gud（鍋）huo（火）

讀一讀，比一比每組的音節有什么不同？

ga---guaka----kuaha----hua

gu---gudhu------hudku----kud

讀一讀，連一連。

huahuagege

花畫個哥

板書設計

6jqx

教材簡析

本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖

畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀

提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的

氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西

瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ti相拼時ti上兩

點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和

筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情

景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,

配有圖畫。

學情分析

重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模

式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂

教學成為學生創新學生的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受

到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

教學目標

知識與技能

學會三個聲母jqx,讀準音，認清形，正確書寫。

過程與方法

通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固jqX及“下洗衣服

雞”的正確音形。

情感態度與價值觀

寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學

習的快樂。

教學重點

jqX的發音及韻母的拼讀。

教學難點

jqx與U相拼時U上兩點省寫規則。

教學準備

投影課件卡片

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、復習。

認讀三拼音節guaguohuahudkuaku6并指出介母是誰。

二、學習聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。

1、看圖，圖上畫了什么？

一只母雞在看蝴蝶跳舞。

把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

4、看圖，編兒歌，記形狀。

出示音節ji，自由讀，指名讀。

讀j——ji，注意區分讀音的不同。

5、學習三拼音jia。

聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們三

個玩得多好啊！

當他們三個在一起的時候，誰認識？

指名讀，開火車讀。

6、出示jia的四聲。

自由讀，指名讀，齊讀。

7、用jiajia組詞。

三、學習聲母qx及其音節。

方法同上。

用qlqixixja組詞。

四、書寫。

寫聲母jqx及其音節jijiaqfqiaxixiao

第二課時

一、復習。

1、認讀聲母jqX。

2、讀音節jiqixijiaqiaxia。

二、學習jqx和ti相拼。

1、講故事。

jqx不但喜歡和ia交朋友，還特別喜歡和小ii交朋友，看，他們在一起

時有什么變化？

2、出示：

Jju

qtiqu

xxu

3、觀察他們在一起有什么變化。

jqx為什么和小ti在一起時，ti上的兩點會不見了呢？這里面那還有一個故

事那。有一天，小U正在表演吹泡泡，這時，jqx來了。小ti一見jqx來了，

趕緊把泡泡藏起來。jqx見了，說：“小ti小U你別藏，在藏我們也認識你。因

為我們從來不與小u在一起。”一會，jqx剛走，n1來了，小ti又把泡泡吐了

出來。同學們，你們聽了這個故事，知道了什么呢？

jqx從來不與小u在一起。

小U見了jqx,泡泡藏嘴里。

小U見了n和1,泡泡又吹起。

4、教兒歌。

小U小U真淘氣，見了jqx,泡泡藏嘴里，離開jqx,見了n1又吹起。

5、讀音節juquXU。

開火車讀。

6、讀帶調音節。

juqujuxuquxu

7、小組合作學習。

用其中一個音節組詞。并用“橘子”說話，指導從形狀、顏色、味道三方

面說。

8、練習。

老師說音節，學生擺卡片。

juquxu

三、看圖。

1、圖上畫的是誰在干什么？

先自由說，然后按從遠到近的順序說。

2、出示音節詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。

注意：“服”不在句尾時讀二聲。

3、用自己喜歡的字組詞。

四、學兒歌。

同學們學得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。

讀兒歌中套紅的音節，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。

五、讀一讀，連一連。

xijldiyi

地衣洗雞

板書設計

7zcs

教材分析

本課包括4部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節

zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、

S和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書寫范

例。第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動

的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌

中有許多三拼音，如"qido>suan、liao>xiang、kudi”有一定難度。教師

可充分利用小組合作的優勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，

可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培

養他們的合作意識。

學情分析

平舌音發音的準確性和落實程度直接影響以后翹舌音的學習和區分。因此,

當堂掌握很重要，發音方法和發音部位的把握是本課教學的重點。

教學目標

知識與技能

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

過程與方法

努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。

情感態度與價值觀

體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。教學要求：

教學重難點

zCS的發音及zicisi的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。

教具準備

投影課件卡片

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、復習。

1、認讀整體認讀音節yiWUyUo

2、復習三拼音guoduokuoo

二、學習聲母z及其音節。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4、出示整體認讀音節zi,自由讀，指名讀。

讀z——zi,注意區分讀音的不同。

5、出不：zizizizi

指名讀，開火車讀。

6、用“zizi”組詞

7、出小音節"zazezuzuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

8、出示帶調音節zdzezezuzuozuozuzeo

9、小組合作學習。

10、檢查。

11、練習。

老師說音節，學生拼讀。

三、學習聲母c及其音節。

方法同上。

用cicacecud組詞。

四、書寫。

寫聲母zc及其音節zicizdzezuzuoclcecucudo

可以老師說音節，學生拼讀，然后在寫。

第二課時

一、復習。

1、認讀聲母zC及其音節。

2、認讀整體認讀音節。

二、學習聲母s及其音節。

方法同zC的學法。

用SISOSUOstl組詞。

書寫時，注意S的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖。

1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2、出示音節詞，自由讀，指名讀。

去掉拼音讀。

去掉詞語讀。用“做”組詞。

三、學兒歌。

1、出示套紅音節。

自由讀，指名讀，齊讀。

2、學習生字。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字組詞。

3、生字練習。

在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

4、背誦兒歌。

四、拓展活動。

讀一讀，比一比。

Z-----zic------cisi------s

Zi-----zaci------cusi------se

數一數，今天，你在數學課上過了幾座橋?

板書設計

8zhchshr

教材分析

本課包括五部分內容。

第一部分是四個聲母Zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、

chi、shi、ri,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提

示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩

在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅

圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示

sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節。

第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，

小姐姐已經在讀書，老爺爺在看他的孫子學騎車。

第五部分是一首兒歌。

學情分析

通過一段時間的拼音教學，學生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的

發音技巧。因此，本課“Zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學生較易掌握，再加上

學生已學過聲母hzcs,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、

sh、r”的發音是一大難點，老師要講清發音要領，多示范，讓學生多練習。

教學目標

知識與技能

1.學會zhchshr4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會zhchshr與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。

3.學會zhichishiri4個整體認讀音節。

4.認識7個生字，會讀兒歌。

過程與方法

通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣。

情感態度與價值觀

寓教于樂，讓學生在教學中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的

快樂。

教學重難點

zhchshr的發音及zhichishiri的整體認讀是本課的重點，也是本課

的難點。

教學準備

投影課件卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

、復習。

1、認讀整體認讀音節yiwuyuzicisi。

2、復習三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、學習聲母zh及其音節。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4、出示整體認讀音節zhi,自由讀，指名讀。

讀zh---zhi,注意區分讀音的不同。

出示：zhizhlzhizhi

指名讀，開火車讀。

5、出示音節"zhazhezhuzhuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

6、出示帶調音節zhizhuzhuzhudo

小組合作學習。

7、檢查。

8、練習o

老師說音節，學生拼讀。

三、學習聲母ch及其音節。

方法同上。

用音節組詞。

四、書寫。

寫聲母zhch及其音節zhichizhazhuchiche.

可以老師說音節，學生拼讀，然后再寫。

第二課時

一、復習。

1、認讀聲母zhch及其音節。

2、認讀整體認讀音節。

二、學習聲母shr及其音節。

方法同zhch的學法。

用shlshashurerudru組詞。

三、看圖。

1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2、出示音節詞，自由讀，指名讀。

3、去掉拼音讀。

4、去掉詞語讀。（學習生字：出讀書騎車）

5、用“出車書”組詞。

三、學兒歌。

1、出示套紅音節。

自由讀，指名讀，齊讀。

2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3、學習生字“的話”。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字“話”組詞。

4、生字練習。

(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

(2)貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。

老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的

快。

5、背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

板書設計

復習二

教材簡析

本次復習包括六項內容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣

的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母

的姓。四是讀音節區別形近、音近的聲