(1)游泳一我的課余生活

我的課余生活大部分時間

都在市游泳館度過，游泳是我最

喜歡的一項體育運動。

暑假的一天，媽媽帶我去參

加游泳比賽。賽前的準(zhǔn)備開始

T,我的心砰砰的跳個不停，我

想，我會不會贏啊？我會游第幾

名呀？……正在胡思亂想中，只

聽見裁判說：“各運動員準(zhǔn)備，

比賽馬上開始！”

我緊張地趴在浮板上，“預(yù)

——備，笛——”,哨聲響起來,

我的腦子頓時一片空白，但隨即

涌出三個字，那就是“拼命游！”

到半程時，我旁邊的兩個男生和

我同步，我一看，只能加快速度

超過去，我加快了腳蹬水的頻

率，眼看和終點只有一步之遙

T,我比剛才的速度更快了，當(dāng)

我游到終點時，回頭一看，他們

竟然離我還有一個半身位呢!就

這樣，我取得了冠軍。

出來后，媽媽對我說：“兒子，

好樣的！”我總算舒了一口氣。

這就是我的課余生活，是不是又

緊張又充滿樂趣，我從中知道了

比賽不僅要有勇氣，更要有實

力。

(3)畫畫——我的課余生活

我的課余生活中有畫畫、寫字

貼、讀課外書、背古詩，偶爾還

會騎上自行車在廣場上轉(zhuǎn)上幾

圈。這些活動中，我最喜歡的是

畫畫了。

到目前為止，我學(xué)著畫了許多東

西，有樹葉、樹枝、花草、卡通

畫等。有時畫樹枝時我感覺就像

自己坐在樹枝上一樣；當(dāng)我畫花

的時候，仿佛走進(jìn)了一片花叢，

感覺美極了O有時畫花需要畫十

幾遍，才

能畫上一朵完完整整的花；而畫

卡通人物時，需要畫上四五遍才

能行；在我眼里，最簡單的是畫

樹枝、樹葉了，一次就能畫好。

為了畫好畫，我每天都堅持畫一

張畫，并注明日期保留起來，主

要目的是用以前的畫和現(xiàn)在的

畫的作比較，看看是退步了還是

進(jìn)步了。現(xiàn)在，我已經(jīng)積

累了幾十張畫了，我覺得是進(jìn)步

了，我為此而感到高興。

當(dāng)我畫畫累了的時候，我就會看

會兒書、寫寫字貼，背背古詩，

這時感到也挺有趣的。這就是我

的課余生活，怎么樣，精彩吧！

幾年之后，我步入了小學(xué)生涯。

琳瑯滿目的書籍令我目不暇接，

一本本好書豐富了我的生活。從

《十萬個為什么》中，我知道了

天體

的形成及運行，看到了動物世界

的奧秘，它還幫助我解答了日常

生活

中的一些“疑難雜癥”，滿足了

我的好奇心，充實了我追求科學(xué)

的欲

望。后來,世界上掀起了一股“哈

利波特”熱潮，這當(dāng)然也少不了

我

這個書迷的參與了。這本科幻小

說講述的是一個失去雙親的孩

子—

哈利波特，在魔法學(xué)院的歷險

記，他打敗了許許多多的惡魔，

讓我懂

得了正義的力量一一邪不能勝

正。

尼.奧斯特洛夫斯基的著作《鋼

鐵是怎樣煉成的》又偷偷地闖進(jìn)

了我的讀書旅程。讀著它，尤如

漫步雪峰，在凜列的寒風(fēng)中感受

看目

松的堅強、紅梅的不屈。主人公

保爾那堅定不移的信念，不畏困

苦的

精神增強了我的對生活毅力，鼓

舞著我迎難而上。

讀書像源源不絕的泉水，滋潤了

我的心田，它成為我生活中重要

的一部分。

書是早晨燦爛的朝陽，書是雨后

繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片

綠洲，書是開闊視野的窗戶。在

書中，我與李白一起攀登天姥

山，采

摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪

圓月，飲酒作詩；我與杜甫一同

游覽

泰山，與李清照在荷花叢中爭

渡。在書中，我和孔子、司馬遷、

莎士

比亞成為知心朋友，和魯迅、巴

金、劉白羽進(jìn)行暢談。在書中，

我看

到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，

一幕幕動人的英雄事跡。

好書伴我走過了15個春秋，它

陶冶了我的情操，凈化了我的心

靈，改善了我的思想，充實了我

的生活，它是我成長中不可缺少

的良

師益友，我好讀書，讀好書，讀

書好。

例文：我最熟悉的一個人——媽

媽

我熟悉的人有許多，但我最熟悉

的人是我的媽媽，我十分了解

她。

我的媽媽中等身材，她有一頭烏

黑的頭發(fā)，一雙大眼睛與一張能

說會道的嘴巴。媽媽的性格很

“古怪”，我乖的時候她溫順得

像一頭羊；我做錯事或讀書不用

心時卻像一頭野牛，脾氣十分暴

躁。媽媽最愛吃蝦和喝葡萄酒；

她還愛在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查

資料。媽媽讀書時很用功，常常

夜以繼日。媽媽說過：“在家里

一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生

一大享受!”呢!

媽媽是個中學(xué)生物教師。她經(jīng)常

教給我有關(guān)生物學(xué)的知識，也許

是因為遺傳基因的關(guān)系，我也酷

愛生物，在媽媽的潛移默化下，

我對生物的知識也明白很多。所

以，在班上我可算得上是一位生

物小博士了。

有一次，老師要教一篇課文，題

目叫——《翠鳥》，她讓我們回

家找資料，我一回家就找媽媽幫

忙。媽媽答應(yīng)了，就振振有辭地

說起來：“翠鳥廣東人稱之為釣

魚郎。翠鳥中為數(shù)最多、分布最

廣的是歐亞翠鳥……”我聽了媽

媽說的好像對翠鳥了如指掌，連

連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

媽媽對我很和藹，每當(dāng)我有問題

她便幫我解答；她也是我的生活

朋友。媽媽既是我的好媽媽，也

是我的好老師，因為她給予了我

真誠的愛和沒有止境的知識。

例文：我最熟悉的一個人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一

個性格開朗、善解人意，而且樂

意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住

了，一個人坐在位子上發(fā)呆。她

正

好從教室外面走進(jìn)來。她立刻悄

悄地走過來，問我：“怎么啦？

愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇

到什么難題了？說出來讓我聽

聽,看我能不能幫你解決J"好,

太謝謝你了」我好象找到救星

似的，高興極了。“喏，是這一

題!”我指著題目對她說。她看

了一遍也皺起了眉頭，思考起

來。想了一會兒，她也沒有想出

來。她就走到自己的座位上拿

起了數(shù)學(xué)書，尋找起有關(guān)題目來

了。又過了一會兒，她臉上露出

了笑容，說：“有了，你看這道

題，和你做的這一道題目不是相

近的嗎？"我看了書上的題目，

還是不理解，不會做。于是，我

搖了搖頭說：“我還是不懂。”這

時，一個同學(xué)走過來，對她說:

“李淑婷，我們?nèi)ヌＦそ睢Ｎ?/p>

們?nèi)齻€人就少你一個人了J李

淑婷笑著對她說：“等一等，你

看她不會做這一道題目。我們玩

可以遲一點，她做作業(yè)必須要快

一點。你說對嗎？”那個人點了

點頭,說：“快點，我們等你！”

說完她就走了。

李淑婷還是非常耐心地對我說:

“這種題目是容易做的，只要你

找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語來理解，就一定

會做出它來的。你找找看J我

又仔細(xì)地看了一遍題目，說了幾

個關(guān)鍵詞語。她說：“你找對了!

現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎

么做。”我稍微想了一想，就說:

“噢,知道了，應(yīng)該這么做！”

她說：“對呀，你真聰明。以后

碰到難題只要多思，翻書找相同

類型的題目……”我說：“知道

了。謝謝你！多虧你提醒我！”

她看我會做了才走出去和別人

跳牛皮筋了。

不管什么人遇到困難，只要被她

知道了，她都一定會去幫助他們

解決的。你說這樣的人誰會不喜

歡！

例文：我最熟悉的一個人

你來猜一猜我最熟悉的人是

誰？也許別人會說是同學(xué)，或是

老師吧。你們都猜錯了，我最熟

悉的人是我的姐姐。

我的姐姐有一頭烏黑的長頭發(fā),

一雙像星星般的智慧眼睛，和一

張能言善辯的嘴巴，身體不瘦不

胖,總是帶著一臉的笑容。不過,

當(dāng)

我做錯事時，姐姐也會板著臉生

氣。

一次，姐姐跟我在公園里玩，看

到一種無名草，便問姐姐：“姐

姐，這是什么草啊？“姐姐說:

“這是希望草。”我好奇地問姐

姐：“希

望草有什么用啊？”姐姐神秘的

向我招招手，我走過去，姐姐壓

低聲音湊著我的耳朵說：“這種

草啊，只要摘下一棵，晚上，把

它放在床頭上，誠心誠意的許上

一個愿望，早上一起來，就可以

實現(xiàn)愿望了。特靈！要不你試試

看！”我聽得入迷，晚上，就迫

不及待的摘下一棵，放在床頭

上，許了一個愿望：我希望自己

長大能干一份大事業(yè)。早上起

來，發(fā)現(xiàn)“希望草”安然無恙地

躺在床頭上，心想：哈哈!

我的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

其實，人心底里的愿望都是可以

實現(xiàn)的，不過，要靠自己的努力

才能實現(xiàn)。好好努力吧！

第三單元：選一幅秋天的圖畫，

寫一篇作文。（寫景）

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺

爺家玩。這天，天那么高，那么

藍(lán)Ill，萬里碧空飄著一絲絲白云,

一群群大雁往南飛。，不知不覺

我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁,

全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂

密的枝葉向四周展開，就像搭起

了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛

滿了一大串一大串的葡萄，紅里

透青，清理透亮，像顆顆珍珠，

亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，

五個一群,三個一伙,頭挨著頭,

臉對著臉，好像再說：“小主人,

歡迎你回來」最讓人垂涎三尺

的是那一個個大大的鴨梨，一口

咬下去，全是甜滋滋

的汁水，多可口啊！（葡萄好美!

橘子好可愛！鴨梨好味道！）果

園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一

片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸

的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住

地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺

爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，

紅得多好看，簡直像一片火似

的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，

她一來就不停地忙起來。她給高

粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上

了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿

上了金色的“西裝”。一陣陣秋

風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了身子，

像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。

秋姑娘又來到了果園里。

秋姑娘還來到了我心里。

5、秋景薈萃。作文時，景色應(yīng)

具有代表性。

秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽柔

和，云朵潔白一藍(lán)藍(lán)的天上飄著

幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成

熟f沉甸甸的穗子壓得稻稈抬

不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的

橘子像是擠在一起的娃娃，扒開

綠葉笑瞇瞇地向外張望。I蘋果

像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉

子隨風(fēng)飄落/一群大雁往南飛〃

6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首

尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛

這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說：“秋天真美!”我聽了特

別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸

爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人

喜歡那驕陽似火的夏天;也有人

喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻

偏偏喜歡那果實累累的秋天.

我愛百花齊放的春天，愛火辣辣

地夏天，也愛那雪花飄揚的冬

天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢

慢地來到了人間

三、訓(xùn)練站臺

1、詞句積累

金秋時節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽遍

地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋色

宜

人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋

小N4、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過

耳、

秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、

秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、

秋風(fēng)習(xí)習(xí)、螞蟻的力量今天上

午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉

在地上，引來了一只“偵

察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米

粒旁邊，那樣子好像是一個三月

滴水未盡的餓漢看到了山一般

大的面包——想將食物全搬走，

可心有余而力不足。它使出全

力，卻只搬的動一粒米。”唉，

它太小了！"我自言自語道。螞

蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒,

一晃身子，將米粒背了起來，可

就像一個人要搬走一座山一樣，

毫無希望。它只好悻悻而去。

（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來寫，十

分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻!”我替它

惋惜，“要是它力氣大，那……”

我剛要起身回家，驚異便把我拉

了過來：剛才的螞蟻卷土重來，

身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目

結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太

小，多來十個也無用的！我譏諷

著這些小生靈，覺得它們是癡心

妄想。只見它們有的聚氣凝神，

緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力

拼搏；有的發(fā)起蠻

勁，搬米疾走……不多工夫，米

粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻

穴。（寫出自己的觀感，形象生

動）聽了我的敘述，你還覺得螞

蟻力量小嗎？有時，人的力量可

能比

螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可

能比人的力量還大。為什么呢？

因為：人心散，搬米難；人心齊,

泰山移！（從中悟出道理，完成

寫作第五單元：寫我國的傳統(tǒng)文

化（說明文）。

冬至吃餃子

東漢時候,有個名醫(yī)，叫張仲景。

他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，

都能手到病除，人們稱他是醫(yī)

圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回

鄉(xiāng)，正值隆冬,一路上寒風(fēng)刺骨,

雪花飄飄散。他看到那些為生活

奔忙的人，衣著單薄，不少人耳

朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那

些爛耳朵的人們，他叫他的弟子

在南陽找了一塊空地拾只占棚

子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和

一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮

好后，把羊肉、藥物撈出來切碎,

用面皮包成一只只耳朵形狀，再

放在鍋里煮。到冬至那天就開

張，專門送給傷的人吃。張仲景

把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳

湯“，吃過以后的人只

覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都

治好了。（冬至，張仲景煮餃子

為人

們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕

生。）

以后,每到冬天,張仲景都做“祛

寒嬌耳湯”，到冬至那天，送

給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬

至那天，張仲景離開了人世。為

了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包

餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳

朵就不會凍掉了。直到現(xiàn)在，有

些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧

不成書，張仲景的忌日也正好是

冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包

餃子成為風(fēng)

第六單元：自己去過的地方（寫

景）

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了，媽媽帶著我到風(fēng)景如

畫的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來到河邊，看見遠(yuǎn)處山脈連

綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一

座比一座高；小鳥在空中飛翔，

嗯啾矯婉地啼叫著好像在唱一

曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖

曳，好像在向我們招手。（略寫

遠(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的

柳枝。）

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷

花，荷花的花瓣圍著一個圓圓

的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是

深紅色的，漸漸往下就是粉紅色

的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放

的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，

活像一個熟透了的大桃子。荷花

周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。

（詳寫已開的荷花

和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一

會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉

后邊，

好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把

小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟

妙惟肖。）

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一

幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓

你深深地陶醉在這美景之中。

【習(xí)作要求】我們的祖國，有奔

騰的江河、澎湃的大海；有遼闊

的草原、茂密的森林；有寧靜的

山村、繁榮的都市……祖國的東

南西北，處處都有迷人的景色，

向同學(xué)介紹自己去過的地方后，

就開始寫一寫。這個地方怎么吸

引人？使別人讀了也對這個地

方感興趣。

1、可以寫什么？（通過口語交

際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在

此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容

寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽

到的、看到的或想到的，可以是

景物、人或事，可以是感受和體

會。）

山川名勝

旅游景點

2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受

生活，運用本單元積累的優(yōu)美詞

句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、

層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點，做到說寫具體。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開想象，運用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位

置和說說它總的景色特點。

中心段：一個景點一個景點具體

描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木

并沒有隨著我的漂流在外而在

我

腦海逐漸消失，反而，異域的寂

寞讓我更懷念它的柔、它的美和

它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河啊！你那清澈如

泉的河水，哺育了人們；你那美

好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)

美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著

微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水

聲。

4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹

竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯

落

有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄

偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼

斧神工妙趣橫生令人神往千姿

百

態(tài)

翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時我愛把腳伸進(jìn)水塘里，

輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔

地拍打著我的腳，像是媽媽的手

撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉(xiāng)新事》《我

家門前的池塘》《鄉(xiāng)親》）《校園

一角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么

值得玩的地方。花壇里栽種了哪

些花？寫出它們的形，色，味及

四季變化，突出美。都有什么建

筑物？

寫出它們的形狀、大小，高低、

顏色，可運用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫

方法，

突出特點。注意寫作順序，寫出

真情實感。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開的季節(jié)，這里是楊

柳依依.百花盛開。芬芳的花香

吸引了無數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；

更惹得許多中外游客留戀忘返。

人們

乘著小船在湖上觀賞景色：放眼

望去，白茫茫的水無邊無際，更

分不

清哪里是天邊，真是水天相接

啊!湖水在陽光的照射下波光粼

粼，偶

而有魚兒越出水面，濺起一串串

水珠..…，這么美的景色怎能不

讓人

陶醉呢。

隆冬時節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚

的冰，人們在這里舉行一年一度

的“冬捕節(jié)”。穿著民族服裝的

蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，

開始

了祭祀活動。緊接著，早就準(zhǔn)備

好的漁民在冰上鉆出大大的冰

洞，撒

下大網(wǎng)，口里喊著號子，用馬拉

網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖

頭魚?

鯉魚……。漁民們歡呼著，高興

得合不攏嘴。全國各地的新聞記

者紛

紛攝下了這動人的場面。這種古

老的捕魚方法已申報世界吉尼

斯記錄

了。

這就是我可愛的家鄉(xiāng)美麗的一

角。我愛我的家鄉(xiāng)。

我們的小區(qū)

我家住在江北流金花園，它座落

在花卉園、市政公園、鴻恩寺公

園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)

美。

春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，

就像小姑娘的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞。

桃花也開了，就像給桃樹穿上了

一件粉紅色的紗裙。各種花草都

聚攏

來，形成了光彩奪目的春天。夏

天，黃桶蘭長出了一個個乳白的

花苞，

發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的

黃梅花苞摘下來，用鐵絲穿起來

戴在

身上。月季花開了，紅紅的，青

的葉，紅的花，從窗子向外望去

像一

塊繡花大地毯。草坪上點綴著星

星點點的小百合。杜鵑花，石榴

花也

開得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來

到一個花花世界。秋天，紅紅的

楓葉，

黃黃的樹葉，就像一只只蝴蝶從

樹上飛下來。桂花散發(fā)出一陣陣

清香，

讓人陶醉。冬天，松樹的枝干仍

然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨自

開放。

我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個

公園，還像一個活動場呢!早上,

老人在小區(qū)里晨跑、打太極

拳……傍晚，小朋友做完作業(yè),

也下來溜

冰、扔沙包、騎自行車……小區(qū)

成了人們的樂園，到處洋溢著歡

樂祥

和的氣氛。

這就是我們的小區(qū)。

美麗的公園

公園真美啊!

每天早晨，五六點鐘的時候，人

們都會來你的懷抱里散步，散步

時都會被你的美麗給吸引。在你

的懷抱里有清清的河水，有五顏

六色

的花，有碧綠的小草，有粗壯的

大樹，有五光十色的燈，你美麗

的身

子映在清清的水中，好象在梳妝

整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展

現(xiàn)出五光十色的美麗，啊！公園

變得更加美麗了，你像一位美麗

的仙女，那就是白雪公主。

來到這里玩的游客，也夸獎你的

美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因為

你給我們帶來了歡聲和笑語，給

我們帶來了運動的旋律，人們變

的快活了。美麗的公園，你多美

麗，

人們在你的懷抱里健康的成長

著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了

臉，低下了頭，好象不好意思。

你

的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

啊！美麗的公園，你真美麗！我

們都愛你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園

玩。

一進(jìn)公園，就看見一個美麗的

湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡

子。

湖水清澈見底，亭子、假山、花

壇，還有柳林隱隱約約地倒映在

湖水

中。湖后面有一座四角小亭，紅

紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面

有許

多游客坐著，有的在談天，有的

在下棋，還有的在拍照……亭子

里充

滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上

有奇形怪狀的石頭。真是令人百

看不厭。假山后面有一個花壇，

那里鮮花盛開，有紅色的，有白

色的，

有黃色的，紫色的……五光十

色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)

又長，在微風(fēng)中舞動著。小鳥在

柳枝上唱歌，整一片柳林成了小

鳥的快樂王國。

公園的風(fēng)景如畫，令人流連忘

返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是

一座依山傍水的小城。在這座美

麗的城市里，有一處聞名遐邇的

風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸

引我

的是春、冬兩個季節(jié)。

我們的校園

我們的校園是一個鳥語花香、景

色優(yōu)美的好地方。

來到學(xué)校門口，首先映入眼簾的

是金碧輝煌的六個大字一一銀

川

博文小學(xué)。校門右側(cè)便是宣傳

欄，上面貼滿了老師和同學(xué)們的

作品。

繼續(xù)往前走，你就會看到兩個大

操場和一個足球場，操場上鋪著

綠毯似的假草地，草地右側(cè)有許

多健身器材，每當(dāng)活動課和體育

課的

時候，同學(xué)們就會在這里運動，

到處充滿了同學(xué)們的歡笑聲，好

熱鬧

啊！

教學(xué)樓位于操場東邊，一共有八

層，同學(xué)們在這里學(xué)到了許多知

識。我們學(xué)校最近在改造，我希

望在學(xué)校建一個大花園，到了春

天，

百花齊放，花園中間有個假山，

假山是由奇形怪狀的石頭砌成

的，那

我們的學(xué)校就更美了！

這就是我們的校園，在這里學(xué)

習(xí)，我感到很幸福，以后我一定

要

好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我們的校園

我們的學(xué)校是一所百年老

校，歷史悠久，風(fēng)景如畫。這里

的樓房紅墻黃瓦，這里古木參

天，掩映在綠樹叢中。

我們學(xué)校的校門在高樓大

廈中顯得古樸典雅，校門是牌樓

式建筑，四根朱紅色大理石立

柱，矗立在蔚藍(lán)的天空下。立柱

間是飛檐翹角的門楣，中間的門

楣上有前教育部部長劉西堯親

筆題寫的六個大字：“黃岡實驗

學(xué)校”。這六個大字在陽光下閃

閃發(fā)光。門楣下有兩個紅色的大

燈籠，象征著我們學(xué)校的繁榮昌

盛。每天早晨，我們像一群快樂

的小精靈飛進(jìn)校門，開始我們新

一天的快樂學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校門，撲入眼簾的是半

月池，她像一彎新月鑲嵌在教學(xué)

樓前。半月池周圍有石欄，欄板

上雕刻著精美的圖案。池子中間

是一座拱橋，這座橋把半月池一

分為二，走上拱橋，俯下身子，

你就會看見碧綠碧綠的池水，里

面還有小魚和小烏龜呢！有時，

它們?nèi)齻€一群，五個一伙地在玩

耍；有時，他們躍出水面，好像

在和你打招呼呢!每到放學(xué)的時

候，池子里噴出股股噴泉，像仙

女的長裙一樣婀娜多姿。

走下拱橋，展現(xiàn)在眼前的是

前教學(xué)樓，他雄偉高大，紅白相

間，分主樓和副樓。我們的教學(xué)

樓像一本打開的書卷，也像一艘

正要起航的戰(zhàn)艦。主樓正中插著

一面高高飄揚的五星紅旗，紅旗

兩邊還插著八面五顏六色的彩

旗。彩旗下就是我們學(xué)校的校

風(fēng)：文明、守紀(jì)、團結(jié)、向上八

個大字。教學(xué)樓分四層，每層六

間教室，每間教室里的桌椅擺得

整整齊齊。每當(dāng)上課鈴打響，同

學(xué)們紛紛進(jìn)了教室，你就會時不

時地聽到朗朗的讀書聲和悅耳

的歌聲。

穿過教學(xué)樓大廳，走上林蔭

大道，朝左邊看，就會看到四張

藍(lán)色的乒乓球臺，那是專門為下

課時那些乒乓球愛好者準(zhǔn)備的，

有時同學(xué)們圍上去看乒乓球賽，

還不時傳來歡呼聲和加油聲。再

往前走幾步，就到了我們的操

場。操場邊種著一排排整齊的香

樟樹，像一排排士兵守衛(wèi)著我們

的操場。操場中間是一片足球

場，同學(xué)們在球場上你追我趕地

踢足球。球場邊是一圈紅色塑膠

跑道，同學(xué)們常常在這里鍛煉身

體，練習(xí)跑步。操場正東邊是升

旗臺，每到星期一的早晨，我們

沐浴著溫暖的陽光，戴著紅領(lǐng)

巾，高舉右手，唱著雄壯有力的

國歌，看著五星紅旗冉冉升起，

聽校長、主任、老師們的講話，

就給了我們極大的鼓舞。

我愛我們的校園，她不僅讓

我在知識的海洋里遨游，還讓我

玩得更開心。

我們的校園

在我的眼里，校園總是那么

美麗。校園里的每一棵草、每一

朵花、每一塊石頭，都深深地印

在了我的心里。

校園里總會響起我們朗朗

的讀書聲和我們的歡聲笑語。

校園里的操場總是那么廣

闊，綠色的草坪，還有寬闊的跑

道,那么讓人開心。只要一下課,

同學(xué)們好像是放飛的小鳥，飛一

般地沖到操場，我們在那盡情地

玩啊，跳啊…。直到上課鈴聲響

起，我們才飛快地跑回來。

校園的教室，總是透著一股

書墨的清香。我們在這里學(xué)習(xí)、

專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)。這里是

學(xué)習(xí)的海洋，老師在這里把知識

一點一點教給我們，我們也在這

里學(xué)到很多知識。我們也總能看

到老師在黑板上寫字的身影，也

總能聽到老師發(fā)脾氣的聲音。我

愛校園里的教室、操場、花朵、

小草、更愛校園里的一切!

我們的學(xué)校

我的學(xué)校是一個美麗的學(xué)

校，地處于汽車站的東面，它在

那至今已有許多年了，但是它看

起來還是那么的嶄新。我生活在

這個大家庭里感到很快樂。

從校門進(jìn)去旁邊就是花草

樹木，還有碧綠的草坪。在草坪

的兩邊你們會看到兩塊很的牌

子，一塊牌子上是一位慈祥的老

奶奶的照片，她是世界上有名的

物理學(xué)家吳健雄奶奶。在我們學(xué)

校的樓梯間都有她生前的照片

和事跡。在向前走有兩幢大樓那

是低年級的教室，一年級中間是

一塊很大的空地，然后還有小賣

部，小賣部的旁邊是花園，花

園的那邊是音樂教室、電子琴教

室。小賣部后面有兩幢大樓那是

高年級的教室，它們中間也有一

塊空地，那邊還有三個蘑菇亭。

我們操場很大很大，它在教

學(xué)樓的東面，它是一個橢圓形的

操場，它中間是一塊綠色的草坪

還可以踢足球它邊上是跑道、看

臺，每當(dāng)學(xué)校開運動會的時候操

場就會非常的熱鬧。

我們的食堂在兩幢大樓的

后面，它有兩層，下面一層是一

年級到五年級用餐的地方，上面

是六年級和老師用餐的地方。到

了中午我們整齊的排著隊跟著

老師去食堂吃飯。每當(dāng)我們吃完

飯食堂里的阿姨就會幫我們收

拾餐具，把食堂打掃的干干凈

凈。

在學(xué)校的周圍都種了一些

花草樹木，每當(dāng)春天來臨時它們

就會綻放出最美的微笑，把我們

的學(xué)校打扮的更加美麗！

第七單元;任選幾只小動物編寫

童話故事（想象文）。

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見

底的小河里。有一天，小金魚正

在水里自由自在游來游去，突

然，他看見一棵垂柳在隨著微

風(fēng)，輕輕地?fù)u動著，身子倒映在

水中，外邊的炎熱立刻消失了。

小金魚看著挺拔的垂柳，心想：

這柳樹怎么是綠色的，它的葉子

不密，怎么會有這么好的陰涼

呢？我還是去問問博學(xué)多才的

龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺

家游去。（把金魚擬人化，使文

章變得生動。）

在路上，他看見兔哥哥正在

岸邊，手里拿著一個像棍子一樣

的東西，便不解的問：“兔哥哥,

你在干什么啊？”“我在吹泡泡

呢！”說完，只見兔哥哥輕輕地

一吹，五六個大泡泡就從“木棍”

一頭鉆了出來，在陽光的照耀

下，五光十色，非常好看。小華

高興地叫了起來。

小金魚有起了疑問：“為什

么泡泡在陽光的照耀下，會變得

五光十色呢？”“你去問龜爺爺

吧！他可能會給你滿意的答復(fù)。”

“好的，再見了！”“再見！”小

金魚繼續(xù)游著。

小金魚抬起頭，看見小河邊

聳立著一座座高山峻嶺，這很自

然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑

問：“這一座座高山峻嶺，是怎

樣形成的呢？”“干脆，我把這

些問題都請教一下龜爺爺吧!”

他的速度更快了。

（寫出了四個疑問產(chǎn)生的過

程。）

不一會兒，就來到龜爺爺

家。“龜爺爺，請開門，我是小

金魚。”小金魚很有禮貌地叫了

門。過了一小會兒，龜爺爺開門

了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一

萬歲，但它還顯得神采奕奕。小

金魚一連提出了四個問題。龜爺

爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照

射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所

以是綠的；你感覺好陰涼，是因

為柳樹葉的顏色較深，遮住了太

陽光，所以陰涼；泡泡中含有多

種化合物，在陽光的照耀下，所

以是五顏六色的，而高山峻嶺則

是由于地殼運動所形成的聽

了龜爺爺?shù)幕卮穑〗痿~高興地

叫了聲「謝謝!”便滿意地走To

（通過對話介紹了知識。）

小金魚真是勤學(xué)好問啊!

（結(jié)尾點題。）

這是一篇帶有說明性質(zhì)的科學(xué)

童話，他用小金魚的疑問，簡明

清晰地給我們介紹了四個方面

的知識，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)

方法，也增長了科學(xué)知識。

【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過不少故事。這次習(xí)

作就來編童話故事。請你任選幾

種動物作為主人翁，編一個故

事。先想象一下它們之間可能會

發(fā)生什么事，然后寫下來。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對記憶中

的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理

過程。聯(lián)想是由一事物而想起相

關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標(biāo)，

切合題意。符合中心。第二采用

不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)

想、幻想、遐想。第三想象可以

海闊

天空，最后回歸到中心上來，要

奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？1、

從一點連成一線，無中生有，有

中生無。思路要開闊，風(fēng)在言語,

大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，

一切都是可能發(fā)生的。2、由此

及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開。

3、運用多種表達(dá)方式，語言活

潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童

特點：擬人法、與擬人法相反、

自我表現(xiàn)法。觀察與想象觀察要

細(xì)致，描述才具體，時刻備份放

大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察

之中。抒情抒情引發(fā)共鳴，議論

讓文章出采。抒情分為直接抒

情、借人抒情、借事抒情、借物

抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中

的小故事開始，將故事中的人物

換成特征相符合的動物。其實，

只要我們把自己的感受和能引

發(fā)思考的原真生活遷移到其他

事物上，讓它們替我們說話就可

以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動物中，選幾個

動物編一個童話故事。

2、動手作文。從下面提供的故

事開頭中選取一個續(xù)寫下去。

①、老鼠們總是很討厭小貓。一

天，他們在討論如何在小貓來之

前逃之夭夭。不巧，這事正好被

小鴨子聽見了……

②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病

例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)

來……

③、森林里，動物學(xué)校開學(xué)了。

小動物們圍坐在一起，小馬老師

走上了講臺……

④、在一個陽光明媚的早晨，大

象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、

小鴨花花來到公園的草地

上……

小老鼠歷險記

有一天，小老鼠正在河邊散步。

忽然，他看見幾位小朋友正在小

河里劃船。小老鼠越看越羨慕。

于是,小老鼠也想要只小船。（小

老

鼠也想劃船，可真有趣!）

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛

好看見草地里有半個背掏空了

的

西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)

小船。

于是，小老鼠把半個西瓜皮推進(jìn)

了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜

皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地

向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)

小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會兒向

左，一會兒向右，一會兒轉(zhuǎn)起圈

來……不知不覺，太陽快要落山

T,小老鼠覺得肚子有點餓了，

就啃

起西瓜皮來，不一會兒，最上面

的一圈被他啃光了。小魚看見

了，著急地說：“別啃呀！別啃

呀！再啃下去就會掉進(jìn)河里的!”

可小老鼠就像沒聽見一樣，理都

不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會

兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一

個底了。小魚急得大喊：“別啃

了！別啃了！船要沉了！”可小

老鼠還是理都不理小魚。（西瓜

皮還能填飽肚子呀!）

危險終于發(fā)生了，“咕咚——”

小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙

扎，可是身子卻不聽他的指揮，

慢慢地沉下去。小魚趕緊游過

來，把小老鼠推向了岸邊。（小

老鼠可沒想到：填飽了肚子，卻

遇上了危險!）

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對

小魚說：“謝謝你……救……救

了我……”

點評：陶醉在劃船的樂趣之中的

小老鼠，竟然啃起了自己的小

船，

連小魚的勸告也聽不進(jìn)去，真是

餓到了極點！小作者的構(gòu)思可真

有趣！

,、閱讀導(dǎo)引

1、這則童話講了一個什么故

事？

2、在文章末尾添一段自己悟出

的道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情

節(jié)。

2、考慮動植物生存環(huán)境或習(xí)性

特點，想象要逼真。

3、賦予動植物不同的身份，想

象出適合的語言和內(nèi)心活動。

4、安排動植物說話的同時讓動

植物為作者自己說話，表達(dá)出意

圖或得出道理。

三、訓(xùn)練站臺

1、詞句積累

步步高

號洋洋

開開心心

2、試試，誰的句子寫得最具體

小動物們可高興了，他們

小馬可傷心了，他

3、病文診斷（按診斷改寫文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊

鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開

心。

后來，鴨弟弟去找他們，結(jié)果發(fā)

現(xiàn)了他們，就說：“你們怎么不

喊我

呀！"小雞不小心碰了一下鴨弟

弟，他們就打起來了，結(jié)果倆人

都受

傷了！

診斷結(jié)果：缺乏趣味。

藥引處方:

(1)看看特點：小鴨走路搖搖擺

擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，

叫起來“嘎、嘎、嘎”……

小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑

來跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最

厲害……

(2)聯(lián)系特點，構(gòu)思故事：是小

鴨幫小雞采來了水面上的小花,

還是它們互相學(xué)習(xí)對方的本領(lǐng);

是小雞為小鴨捉草地上的小蟲,

還是

它倆鬧了矛盾，最終又和好……

(3)考慮細(xì)節(jié)：它們的動作,

神態(tài)，說了什么話……

第八單元:通過一件或幾件事寫

人

一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不

開寫事，寫事離不開寫人，因此

要寫好人，就必須寫事……

二、請同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文

章的區(qū)別

三、老師幫助區(qū)別：

寫人以寫人為主，文章反映的是

人的性格特點，行為品質(zhì)，精神

面貌.

寫事以敘事為主，文章著重敘事

的過程

四、教師指導(dǎo):

1、通過幾件事寫，一要注意選

材，要求幾件事都能反映人物某

一兩個方面的特點品質(zhì)，或幾件

事的不同側(cè)面反映人物的某一

個特

點。

2、注意文章的首尾可以直接了

當(dāng)?shù)卣f出人物特點。

3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡?/p>

的議論和觀點。

4、抓住人物的神態(tài)、表情、外

貌、語言、行為、內(nèi)心活動等方

面進(jìn)行細(xì)致地刻畫。a、寫好人

物外貌，給人留下印象。外貌包

括人

的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打

扮等。b、外貌應(yīng)有特點，要讓

外貌

顯示身份,揭示性格,反映內(nèi)心。

C、忌千人一面，千篇一律，要

容

顏見色，神情見性，姿態(tài)見形。

5、層次間的聯(lián)系，可以使用過

渡句或過渡段。

6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有

主次，抓住重點，不平均使用力

量。

7、圍繞獨特的個性，必須有一

件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次

人物。

五、習(xí)作：一個印象深刻的人

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并贈送給您，希望能幫到您:

讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽二是啊，我們今天的一切

工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)

展打下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任是學(xué)校

具有特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成

長中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔(dān)任班主任工作，回憶這些年帶班所走過的每

一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。

經(jīng)過多年的實踐探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用

愛心點燃學(xué)生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。

一位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，

也就沒有教育。”工作二十多年來，我從沒有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從

學(xué)中教，樂此不疲。用我的真誠、愛意透視學(xué)生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生對

愛和真誠的追求，感染學(xué)生、浸潤學(xué)生渴望理解的心田，用充滿愛的語言去撫慰一顆顆

幼小的心靈。

一、關(guān)愛學(xué)生，用愛撐起一片藍(lán)天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情就會有隔膜，教育就

無從展開。溝通應(yīng)從了解開始。蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說過："如果教育家希望從一切

方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。"因此，我在班級管理工作中，經(jīng)常通

過不同方法與學(xué)生交流，在交流中了解每個同學(xué)的家庭情況、性格特點、愛好、健康狀

況及學(xué)習(xí)變化。例如，我在與如今所帶班級學(xué)生的交流中得知班內(nèi)三名同學(xué)生活在單親

家庭時，一種憐愛之情，一種強烈的責(zé)任感油然而生。我深知，生活在單親家庭中的孩

子情感脆弱，性格孤僻、倔強、逆反心理強，因此，在日常的生活學(xué)習(xí)中，我會不經(jīng)意

地送給他們一個親切的微笑，一個滿意的贊許，一個溫馨的眼神，一個慈祥的撫摸，讓

他們感受到老師真摯的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個大家庭里變得開朗活潑、

樂觀向上，有著較強的集體榮譽感。

2、運用心理教育。基礎(chǔ)教育的價值體現(xiàn)在未來，受教育者只有具備良好的心理素質(zhì),

才能在未來社會獲得最佳的生存和發(fā)展空間。因此本學(xué)年，我在班里發(fā)起這樣一個倡