人教版小學(xué)三年級下數(shù)學(xué)教案（轉(zhuǎn)載）

第一單元位置與方向...5

第1課時認(rèn)識東、南、西、北方向...5

第2課時繪制平面圖…6

第3課時看簡單的路線圖（一）...7

第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北…8

第5課時看簡單的路線圖（二）…10

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法...11

第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算…11

第2課時除法的估算…13

第3課時口算練習(xí)課…15

第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法…16

第5課時筆算除法練習(xí)課...18

第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)...19

第7課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課…20

第8課時除法的驗算…21

第9課時除法驗算練習(xí)...23

第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）...24

第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）…25

第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課…27

第13課時整理和復(fù)習(xí)（除數(shù)是一位數(shù)的除法）28

第三單元統(tǒng)計…30

第一課時條形統(tǒng)計圖（一）…31

第二課時條形統(tǒng)計圖（二）...32

第三課時平均數(shù)...33

第四課時平均數(shù)的應(yīng)用…34

第四單元年、月、日...36

年、月、日…38

24時計時法（P52-53）...40

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)...42

第一課時：口算乘法…42

第二課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算...44

第三課時：綜合練習(xí)…46

第四課時：筆算乘法（不進位）…47

第五課時：不進位筆算乘法練習(xí)課…49

第六課時：筆算乘法（進位）…50

第七課時：筆算乘法練習(xí)課…51

第八課時：整理和復(fù)習(xí)…52

第六單元面積…53

第一課時面積和面積單位…54

第二課時面積單位與長度單位的比較…57

第三課時長方形、正方形面積的計算…58

第四課時長方形、正方形面積計算應(yīng)用…60

第五課時長方形、正方形面積的計算練習(xí)課…61

第六課時面積單位間的進率…62

第七課時公頃、平方千米…64

第八課時整理和復(fù)習(xí)...65

七、小數(shù)的初步認(rèn)識…66

第一課時小數(shù)的讀法、寫法…67

第二課時小數(shù)大小的比較…69

第三課時練習(xí)課...70

第四課時簡單的小數(shù)加、減法…72

第五課時練習(xí)課...74

第八單元解決問題…75

第一課時用乘法兩步計算解決問題的方法…76

第二課時乘法兩步計算應(yīng)用題練習(xí)…77

第三課時用除法兩步計算解決問題的方法…78

第四課時乘加（減）、除加（減）兩步計算解決問題...80

第五課時實踐活動：設(shè)計新校園…81

第九單元數(shù)學(xué)廣角…83

第一課時集合的思想方法…83

第二課時等量代換的思想方法…84

第十單元總復(fù)習(xí)...86

第一課時除數(shù)是-位數(shù)的除法…86

第二課時:面積...87

第三課時統(tǒng)計小數(shù)的初步認(rèn)識…88

第四課時位置與方向年、月、日...90

第五課時解決問題…91

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的

初步認(rèn)識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)實踐活動等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初

步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線

圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形

的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的

面積。

6.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)

計觀念。

3.加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時安排如下：

1、位置與方向（5課時）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）（1）.口算除法（3課時）（2）.筆算除法（9課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

3、統(tǒng)計（4課時）（1）.簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時）（2）.平均數(shù)（2課時）

4、年、月、日（5課時）制作年歷（1課時）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）（1）.口算乘法（3課時）（2）.筆算乘法（4課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

6、面積（7課時）

7、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時）

8、解決問題（4課時）

設(shè)計校園（1課時）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

10、總復(fù)習(xí)（4課時）

第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單

元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)

識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進行編

排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠

用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在

的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向

辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努

力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介

紹一下嗎？同桌之間互相解說。

(3)指名上臺講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的

操場上認(rèn)識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操

場的哪一面？

(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀

察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。

強調(diào)東西相對，南北相對。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。)

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。

板書設(shè)計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學(xué)反思工

第2課時繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖

通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)

容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請

大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們

介紹我們的校園。

板書設(shè)計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學(xué)反思工

第3課時看簡單的路線圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針

教學(xué)過程:

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去

的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計:學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學(xué)反思】：

第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、

北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、

北）辨認(rèn)其余七個方向。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶

了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。

你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用

指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器

——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地

球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指

南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)

樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義

教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的

什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設(shè)計:位置與方向

東北、東南、西北、西南

【教學(xué)反思工

第5課時看簡單的路線圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？

我們在參觀游覽的時候也會用到。

二、進入情境，運用新知

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向，然后

前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運用

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：問路（第11頁第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁第5、6題。

【教學(xué)反思工

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的

一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆算”的順序進行編排

的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣

編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的

一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3.使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)

除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算(學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù))。

12：4=8：2=144-7=

24：6=364-6=184-9=

16:4=20-5=35；5=

15:3=64；8=724-9=

2、口答：

(1)80里面有幾個十？400里面有幾個百？

(2)34里面有幾個十和幾個一？

(3)39里面有幾個十和幾個一？

二、親身實踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今

天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把己知條件和所

提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得

應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）

3.出示例1

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意

思考的過程可多讓學(xué)生說）。

（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？

該怎樣列式？

你想怎樣計算，請在小組里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果就是多少個百。

（3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？

要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨立列式：240+3

為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平

均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

2404-3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果。

教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分

進行思考。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成

3份，每份8個十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百

轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十,

就是幾十。

三、鞏固運用

1、完成教科書第15頁做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

學(xué)生獨立計算后，個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評。

3、閱讀第15頁“你知道嗎？"，了解除號“平均分”的意義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)三第1、2題。

【教學(xué)反思】：

第2課時除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

教學(xué)重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程:

、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60-62404-83204-4420K

450-96304-7360-6400:5

120:3160:42804-4540-9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124+3223-4100+3182+4

提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題

的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

1247120124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的

差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

3、讓學(xué)生獨立進行估算。

第一種第二種第三種

223p200223=200+23223~240

200:4=50200:4=50240:4=60

平均每小時約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50?60之間，當(dāng)然以55最佳，因為它

更接近準(zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)

看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計

算。

4、再現(xiàn)問題：

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié):

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100

估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200,

這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

三、鞏固運用

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

【教學(xué)反思】：

第3課時口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。

教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6：260-2600-26000-28：480-4800-48000-4

10^22x560-320x324:3240:32400?31204-3

704-710x75496484-8

2、用你自己喜歡的方法估一估:

1254-2378—5435，297+4469+8194+6

3、筆算比賽：

8+280+2800+28000+218+3180+31800+390+35x840+5

54+96x981997x98x97x927936x745+521+3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

【教學(xué)反思工

第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁例1、2及“做一做”第1、2題，練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一

位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。

2.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商

后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、120+42804-7300—55404-9244-284+493+369+3

提問：口算24+2時你是怎樣想的？

2、計算：4)85)257)639)45

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆

算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？

(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：(學(xué)生列式：42

4-2o)

(2)42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42+2?怎樣想？得多少？

(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。

(4)筆算:42?2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順

序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十，4個十除以2商2

個十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中己經(jīng)分去

的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2,

要落下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被

除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個位上的數(shù)也分完

To

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2。

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6

根。

③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位

上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除

數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12,再把

12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0。

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除

數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除

數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位

落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運用

1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快,并要求學(xué)生說一說思考的過程。

2、完成教科書第20頁做一做的第2題

學(xué)生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

【教學(xué)反思】：

第5課時筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準(zhǔn)確

率。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁練習(xí)四第1題

(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2).小組討論，匯報交流。

2、練習(xí)四第2題

(1).讀題。

(2).小組合作練習(xí)。說說錯在哪里？分頭進行改正。

(3).全班訂正。

(4).作補充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

(1).看圖說清題目意思。

(2).說一說還能想到的問題。

(3).畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

(4).解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(1).讀題，審題。

(2).找問題、條件、解答問題，評講。

三、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？

【教學(xué)反思】:

第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22?23頁例3及“做一做”，練習(xí)五第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計

算方法，能正確地進行計算。

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。

3.讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好

數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

189624-4360+635+712+6360+372+890+9810+9

2、計算：9)814)843)396)54

提問：說一說你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個位上？54+6你是怎樣算的？

二、合作體驗，獲取新知

1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫

位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2.教學(xué)例3。

出示教材第22頁的例3及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。

列式：238+6

提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的？

教師:如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6,

商夠一百嗎？我們該怎么辦？

23個十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4?

提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個5表示什么？然后把個位上的8落下來，與5個十合并起來是

58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3.教師：剛才大家先用估算的方法，估計這些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計算得出

39頁余4張，這4張也要用一頁，所以，插這些相片要39加1等于40頁。

列式：238+6=39（頁）……4（張）

答：這些相片需要插4。頁。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。

4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除

前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，

余數(shù)要比除數(shù)小。

5.想一想，如果一本相冊有24頁。（本相冊能插下這些相片嗎？2本呢？）

讓學(xué)生分小組討論，然后匯報討論結(jié)果，最后由教師進行最后的評判。

板：6X24=144（張）

因為44張＜238張，所以一本相冊不夠插,

板：6X24X2=288（張）

因為288張＞238張，所以2本相冊夠插。

三、鞏固運用

1.完成教科書第22頁的“做一做”。

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來，然后再進行計算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。

2.完成教科書第23頁練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請用水彩筆涂

上黃色，并說出片斷的根據(jù)。

3.完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨立完成后全班講評。

4.完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題。

獨立分析題目的已知條件問題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

【教學(xué)反思】：

第7課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第23?24頁，練習(xí)五第4?8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法。

2.提高計算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)。

2.指名選擇其中的題說說口算方法。

3.練習(xí)口算(口算卡片)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。

2、練習(xí)五第6題：

(1).說清楚題目的意思，完成第一問。

(2).分組討論提出問題，并解答。

(3).分組匯報討論結(jié)果。

3、練習(xí)五第7題：

(1).說說題目意思。

(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。

4、練習(xí)五第8題

(1).說說題目意思。

(2).完成題目后集體訂正。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

四、課堂作業(yè)

1.口算

300+2=560+8=7200+9=3200+4=210+7=96+3=

2.先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。

7650+6=2874+3=

【教學(xué)反思】：

第8課時除法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習(xí)六第1?2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好

的驗算習(xí)慣。

2.使學(xué)生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計

算。

3.通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進行計算。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

42+636+9567+764+86x74x97x88x8

2、184-627+98X8

想：（）X6=18()X9=27()X7=63

3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。

3)2462)2464)4888)488

二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

1.教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要

我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就

來學(xué)習(xí)除法的驗算。

2.教學(xué)例題4。

出示教科書第25頁的例題4及掛圖。

(1)藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？

學(xué)生列式：100+5=20(本)

提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商義除數(shù)=被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。

(2)紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？

學(xué)生獨立列式：100+7

提問：為什么這樣列式？

1004-7=14(本)...2(元)

提問100、7、14、2各表示什么？

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？

3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第25頁的做一做。

學(xué)生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1、2題。

【教學(xué)反思工

第9課時除法驗算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁練習(xí)六第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。

2.提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

300+6560+8320+4810+9210+3280，500，

學(xué)生口算度說說是怎樣想的。

2、第26頁練習(xí)六第3題：

(1).理解題目意思后學(xué)生獨立完成。

(2).說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。

二、指導(dǎo)練習(xí):

1、第26頁練習(xí)六第4題:

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).分小組討論解題方法。

(3).匯報解題方法。

2、第26頁練習(xí)六第5題：

(1).出示掛圖。

(2).筆算比賽。

(3).講評。

3、第26頁練習(xí)六第6題：

(1).出示圖表，學(xué)生讀題審題。

(2).分小組進行估算和計算。

(3).集體講評。

4、第26頁練習(xí)六第7題：

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).討論解題方法。

(3).講評。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第10課時商中間有零和末尾有零的除法(一)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28?30頁例5、6及“做一做”，練習(xí)七第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有

0的除法。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零和末

尾有。的除法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

28+2=240+8=36+3=84+7=32-0=48+0=0x2=

3x0=0x9=8x0=0+25=29+0=

2、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3587)21475)605

3、出示：14、104、140o

提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？

二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第28頁的主題圖。

讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。

教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給

唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？

如果列算式，該怎樣列算式呢？

0+3等于多少？說一說你是怎樣想的？

匯報：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0+3=0

(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0?

因為0X3=0,所以0+3=0。

2、練習(xí)：完成教科書第28頁的“做一做”。

0+20+40+5

學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考。

總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

3、出示例題6

(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？

學(xué)生列式:3094-3

讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？

討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0?為什么？這個不寫行不

行？

教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道

題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。

(2)要求萬青平均每月用電多少千瓦時。

學(xué)生獨立列式：420+3

讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師

再給于指導(dǎo)。

教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計算。

提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？

小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0,可以不

要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。

4、練習(xí)。（完成教科書第29頁的“做一做”）

學(xué)生獨立練習(xí)后，教師講評，重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫？

比較：2）402和4）750有什么相同點？

除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1,要寫上0占位，不能漏寫。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題

學(xué)生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。

2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題

分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。

3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題。

請學(xué)生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。

4、完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？

【教學(xué)反思工

第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第31?33頁例7及“做一做”，練習(xí)八第1?2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除法計算中，當(dāng)商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有

零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

3.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3589)4072)420

2、()里最大能填幾？

()X8<677X()<58()X5<48

70>9X()()X9<7350>8X()

3、列豎式計算。

320+8408+4960+6804-4

二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。

列式：5324-4

②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4,

商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？

③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0

占位。

此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0,把0寫在3的下面。

3減0得3,與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32,32除以4商8,8寫在個位上。

觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)

④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除

數(shù)的哪一位不夠商1,就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。

學(xué)生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0?

3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還

剩多少人？

①學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。

列式：5624-4

②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。

②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？

怎么辦？在商的個位上為什么要寫0?被除數(shù)個位上的3是什么？

三、鞏固練習(xí)

1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。

學(xué)生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0?

2、教科書第33頁第2題。

學(xué)生先判斷再改正。

四、課堂小結(jié)：

一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1,

要在商的個位上寫0,被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。

五、課堂作業(yè)

教科書第33頁第1題。

【教學(xué)反思】:

第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第33?34頁例練習(xí)八第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。

2.提高計算的正確率以及熟練程度。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

6000963200+8545+9301+3354+72804496-7

學(xué)生口算度說說是怎樣想的。

2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題)：

(1).學(xué)生獨立列豎式計算。

(2).評價交流：計算時要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、教材第33頁練習(xí)八第3題。

①.讀題、找條件、問題。

②.列式。

③.估算：你是怎樣想的？

④.筆算：你是怎樣算的？。

2、教材第33頁練習(xí)八第3題。

學(xué)生獨立完成，全班評價。

3、教材第34頁練習(xí)八第8題。

①.看懂題意。

②.進行計算。

③.提出不