人教版生物八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說出常見動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；

2.說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

3.學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；

4.觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

/

2.行走、奔跑、跳躍、爬行是動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要運(yùn)動(dòng)方式；

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.不同動(dòng)物適于游泳的特點(diǎn)

2.不同運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別

3.不同動(dòng)物與不同運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的特點(diǎn)

4.飛行的兩種方式：鼓翼飛行和滑翔

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)：

第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物

第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

一、動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式

1.漂浮運(yùn)動(dòng)：水母；

2.倒退運(yùn)動(dòng)〔噴射法游泳〕：烏賊；

3.游泳：〔擺動(dòng)法、劃動(dòng)法、水翼法〕：魚、蝦、海豚等。

二、動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式

:動(dòng)物依靠肌肉或附肢的運(yùn)動(dòng)把貼近地面的身體推向前進(jìn)。如：龜、蛇。

:動(dòng)物用四肢將身體支撐起來,并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個(gè)身體前進(jìn)。

如：馬、貓。

:動(dòng)物依靠四肢交替運(yùn)動(dòng)，在某一瞬間四肢離開地面，身體騰空。

如：獵豹、斑馬

:動(dòng)物依靠后肢的彈跳把身體彈起來，跨越較大距離。如：青蛙、袋鼠。

三、動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式一飛行

〔一〕飛行方式

—是飛行動(dòng)物的一種不很費(fèi)力的飛行運(yùn)動(dòng)，它們依靠飛行器官流線形的特

點(diǎn)，產(chǎn)生升力和推力。

―是依靠雙翼快速，有力地上下扇動(dòng)空氣而獲得上升和前進(jìn)的動(dòng)力。

〔二〕與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.鳥類適于飛行的特點(diǎn)：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流線型體型，

有氣囊雙重呼吸，無膀胱不儲(chǔ)存尿液等。

蝙蝠—翼手;昆蟲一翅；鳥類—翼

***動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式多種多祥，都與其生活環(huán)境相適應(yīng)，利于生存和繁衍。

第1課時(shí)骨和關(guān)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察長骨的結(jié)構(gòu)，識(shí)別骨的根本結(jié)構(gòu)；

2.探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

3.能識(shí)圖說出關(guān)節(jié)的各局部結(jié)構(gòu)及功能。

4.知道體育鍛煉對(duì)關(guān)節(jié)的影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：長'"結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；骨的成分和特性。

難點(diǎn)：骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系。

三、教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、教學(xué)主備

根據(jù)自己的教學(xué)方案收集有關(guān)的圖片、錄像、電影等資料、檢測(cè)題

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)生就生活經(jīng)驗(yàn)聊聊平時(shí)吃雞腿時(shí)看到的骨頭樣、煲湯的骨頭樣等等,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）新課教學(xué)

1.以活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長骨”為主，那么由學(xué)生自帶動(dòng)物的

長骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手來認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)；再以活動(dòng)"探究骨的成

分和特性"為主，認(rèn)識(shí)骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)

驗(yàn)，是骨教學(xué)的根本保證。此外，應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)骨折后的急救，特別是

要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。

標(biāo)題解剖觀察哺乳動(dòng)物的長骨

目的要

求

材料器

具

方法步

驟

討論1、長骨由哪幾局部組成？各局部的重要功能是什么？

三局部。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨

密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng),骨松質(zhì)——穩(wěn)固性滑髓，

紅骨髓——造血功能，黃骨髓一失去造血功能，當(dāng)身

體大量失血或貧血時(shí)，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。

2、為什么說長骨既穩(wěn)固又輕便？

長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)

實(shí)，彈性強(qiáng)。

標(biāo)題探究骨的成分和特性

提出問題

作出假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

方案

實(shí)施實(shí)驗(yàn)

并記錄

分析實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

得出結(jié)論

討論1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特

性？

無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。

2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有

什么特性？

有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。

3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示

實(shí)驗(yàn)處理材料。

4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？

有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。

教材分析與學(xué)法說

教學(xué)過程師生互動(dòng)

明

引入播放視頻一一哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)的結(jié)

學(xué)生回憶

構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生看后，閱讀課本P13,

小組內(nèi)討論交流，嘗試歸納筆記

出示關(guān)節(jié)示意圖，在學(xué)生答復(fù)根底

上，匯至幅員，整理完善板書。學(xué)生思考

學(xué)生看視頻

討論：哪些特點(diǎn)使關(guān)節(jié)牢固？哪些

特點(diǎn)使關(guān)節(jié)靈活？

學(xué)生分組自學(xué)、

關(guān)節(jié)的牢固性是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩交流

的結(jié)合，關(guān)節(jié)囊的堅(jiān)韌性是由關(guān)節(jié)

周圍的一些韌帶決定的。它的靈活

三、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能性是由關(guān)節(jié)面上光滑的軟骨，關(guān)節(jié)學(xué)生討論、答復(fù)

腔內(nèi)的滑液，關(guān)節(jié)囊和一些韌帶有

一定的伸展性決定的。

結(jié)合生活實(shí)際，介紹一些知識(shí)，學(xué)

生可以隨時(shí)補(bǔ)充。如：體育鍛煉對(duì)

關(guān)節(jié)的影響；什么是關(guān)節(jié)炎？怎樣

保護(hù)關(guān)節(jié)，預(yù)防關(guān)節(jié)炎；什么是脫

臼？假設(shè)發(fā)生脫臼后怎樣急救？學(xué)生聽老師介

等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)中對(duì)關(guān)節(jié)紹、補(bǔ)充

的，呆護(hù)，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健關(guān)節(jié)。

剩余時(shí)間學(xué)生自學(xué)骨骼的局部，提

出：注意區(qū)分骨與骨骼的概念；注

四、骨骼學(xué)生自學(xué)、討論

意突出骨骼與運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)的特點(diǎn)，

補(bǔ)充脊柱的生理彎曲、足弓等內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：人體骨骼

與直立行走相適應(yīng)的特點(diǎn)

關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用，既牢

小結(jié)

固又靈活，那么有了骨做杠桿、關(guān)

節(jié)做支點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)了嗎？

我們下節(jié)課再繼續(xù)討論

骨骼肌在我們初一學(xué)習(xí)人體根本

組織的時(shí)候曾經(jīng)設(shè)計(jì)過，組成它的

根本單位是什么？出示圖片，介紹學(xué)生回憶、觀察、

五、骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特性骨骼肌的結(jié)構(gòu)組成一一肌腹和肌聯(lián)系實(shí)際

腱，結(jié)合生活中學(xué)生吃雞腿的感

受，歸納總結(jié)。強(qiáng)調(diào)骨骼肌的著生

位置。

主要由肌肉組織構(gòu)成的骨骼肌的

功能特性是什么？

學(xué)生思考、觀看

播放視頻一一蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌

視頻

標(biāo)本遇到刺激收縮，刺激停止舒

張。總結(jié)骨骼肌的特性——遇到刺

激，收縮。隨意性、易疲勞等

骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用是什么？學(xué)生思考、答復(fù)

在云動(dòng)形成中的起動(dòng)力作用。

拓展

總結(jié)小結(jié)內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，都回憶總結(jié)

與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

3、本課小結(jié)

在屏幕上展示本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，再次幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、

記憶。

關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們還有什么感到疑惑的地方，提出來一起討論。

有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的

全面健康開展。

4、穩(wěn)固練習(xí)

課件展示堂上練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生以競答的形式完成，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

5、5分鐘檢測(cè)題

及時(shí)得到學(xué)生的信息反響

板書設(shè)計(jì)：

第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)根底——運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

〔一〕骨

1.骨的形態(tài)：長骨、短骨、扁骨、不規(guī)那么骨

2.長骨的結(jié)構(gòu)

「骨膜「結(jié)締組織腹〔保護(hù)〕

1有豐富的血管和神經(jīng)〔營養(yǎng)、接受刺激〕

〔有成骨細(xì)胞〔長粗、再生〕

(骨質(zhì)J骨密質(zhì)：致密堅(jiān)硬

1骨松質(zhì)：疏松，排列有規(guī)律

骨髓,紅骨髓：造血

IL黃骨髓：貯存營養(yǎng)

***既輕便又穩(wěn)固，適于完成運(yùn)動(dòng)

3.骨的成分與特性

r無機(jī)物〔2/3〕—使骨脆硬

有機(jī)物〔1/3〕——使骨柔韌

〔二〕骨連結(jié)

1,骨連結(jié)的類型

r不活動(dòng)的骨連結(jié)

半活動(dòng)的骨連結(jié)

2.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

［關(guān)節(jié)囊：致密的結(jié)締組織膜，保護(hù)作用，內(nèi)外表分泌滑液

關(guān)節(jié)面：由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，有關(guān)節(jié)軟骨，減小摩擦，減緩震動(dòng)

i關(guān)節(jié)腔：有少量滑液，減少摩擦

**關(guān)節(jié)既牢固又靈活，適于完成運(yùn)動(dòng)

第2課時(shí)骨骼肌與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)位置能說出人體骨骼的根本組成；

2.描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的形成過程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過對(duì)骨骼肌結(jié)構(gòu)圖、屈肘伸肘模型的觀察分析，提高觀察能力、分析能力。

三、教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、教學(xué)主備

根據(jù)自己的教學(xué)方案收集有關(guān)的圖片、錄像、電影等資料、檢測(cè)題

五、教學(xué)過程

教材分析與學(xué)法說

教學(xué)過程師生互動(dòng)

明

引入活動(dòng)：完成屈肘、伸肘動(dòng)作，體會(huì)

學(xué)生回憶

一個(gè)動(dòng)作的完成，除了骨、關(guān)節(jié)，

學(xué)生思考

還有什么結(jié)構(gòu)參與了？

骨骼肌在我們初一學(xué)習(xí)人體根本學(xué)生復(fù)習(xí)

組織的時(shí)候曾經(jīng)設(shè)計(jì)過，組成它的

根本單位是什么？出示圖片，介紹

復(fù)習(xí)：骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特骨骼肌的結(jié)構(gòu)組成一一肌腹和肌

性腱，結(jié)合生活中學(xué)生吃雞腿的感

學(xué)生討論、答復(fù)

受，歸納總結(jié)。強(qiáng)調(diào)骨骼肌的著生

位置。

主要由肌肉組織構(gòu)成的骨骼肌的

功能特性是什么？學(xué)生聽老師介

紹、補(bǔ)充

骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用是什么？

在運(yùn)動(dòng)形成中的起動(dòng)力作用。

出示屈肘伸肘圖片，討論屈肘、伸

肘動(dòng)作中，骨、關(guān)節(jié)，骨骼肌的作

學(xué)生自學(xué)、討論

二、運(yùn)動(dòng)的形成用分別是什么？運(yùn)動(dòng)時(shí)如何實(shí)現(xiàn)

的？

結(jié)合杠桿原理，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)

的產(chǎn)生，是在神經(jīng)支配下，骨骼肌

收縮，牽動(dòng)著骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，明

確骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作

用〔杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力〕

在一個(gè)簡單運(yùn)動(dòng)中，至少有多少

三、運(yùn)動(dòng)中骨骼肌的協(xié)調(diào)

骨？多少關(guān)節(jié)？多少骨骼肌的參

與呢？引出運(yùn)動(dòng)過程中的骨骼肌

的協(xié)調(diào)。

自此利用屈肘伸肘的例子，結(jié)合

簡單模型和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解，

運(yùn)動(dòng)中骨骼肌的協(xié)調(diào)作用，歸納總

結(jié)。

拓展除了神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，在運(yùn)動(dòng)

中還需要哪些結(jié)構(gòu)參與？學(xué)生回憶、觀察、

聯(lián)系實(shí)際

引導(dǎo)學(xué)生思考：消化系統(tǒng)負(fù)責(zé)獲得

有機(jī)物，呼吸系統(tǒng)負(fù)責(zé)提供氧氣，學(xué)生思考、觀看

視頻

循環(huán)系統(tǒng)負(fù)責(zé)運(yùn)輸……，感受人體

是一個(gè)統(tǒng)一整體。

學(xué)生思考、答復(fù)

總結(jié)提供幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們以人體為回憶總結(jié)

例學(xué)習(xí)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成過程，我

們知道，運(yùn)動(dòng)的形成需要一定的結(jié)

構(gòu)參與，每一個(gè)結(jié)構(gòu)都有與運(yùn)動(dòng)相

適應(yīng)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家回去完成〈伴

你學(xué)》本章內(nèi)容，嘗試把本章知識(shí)

做以梳理總結(jié)。

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

板書設(shè)計(jì)：

一、骨骼肌

1.結(jié)構(gòu)［肌腱:由結(jié)締組織構(gòu)成

肌腹：主要由肌細(xì)胞構(gòu)成

2.特性：遇到刺激產(chǎn)生收縮

二、運(yùn)動(dòng)的形成：

在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，骨骼肌收縮，牽動(dòng)骨圍繞關(guān)節(jié)產(chǎn)生活動(dòng)。

〔骨骼肌——?jiǎng)恿Γ还恰軛U；關(guān)節(jié)——支點(diǎn)〕

三、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用

屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)目標(biāo)

1、闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；

2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；

知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.動(dòng)物行為的概念；

2.動(dòng)物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)難點(diǎn)

分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

〔一〕設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課：〔時(shí)間：5分鐘〕

1.人猿泰山的故事：

一對(duì)帶著幼子的夫婦遭遇海難，他們奮力劃著救生艇來到茂密的非洲原始森

林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當(dāng)作臨時(shí)住所，一天卻不幸慘遭花豹突襲，雙雙喪生。

與此同時(shí),母猩猩卡娜正因?yàn)槭チ诵⌒尚啥洳灰眩牭綗o處傳來嬰孩哭聲,

她循著找去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人類寶寶。在母愛的驅(qū)使下，卡娜收養(yǎng)了這個(gè)后來被稱作

“泰山〃的嬰孩，把他帶回了森林中的家。用自己的奶喂養(yǎng)小泰山。長大后的泰

山在經(jīng)歷了許多奇特的景遇后，最終回到了人類社會(huì)

2.比照?qǐng)D片：山雀喂魚

3.多媒體圖片展示

(二)合作交流，解讀探究：［時(shí)間：15分鐘)

動(dòng)物行為研究例如：

實(shí)驗(yàn)1：(1)取渦蟲(2)作標(biāo)記

(3)水平放置，記錄(4)遮光處理，記錄

實(shí)驗(yàn)2：(1)光照刺激看反響(2)電刺激看反響

(3)光緊接著電擊反復(fù)100次(4)101次只有光

2.學(xué)生活動(dòng)討論：

(1)渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么？

(2)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么？

(3)你能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？

(4)實(shí)驗(yàn)2中，渦蟲的行為中對(duì)強(qiáng)光的反響有什么不同？產(chǎn)生這種不同的

原因是什么？

3.點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控

制因素是光照。

4.點(diǎn)撥：步驟1中反響是舒展身體。步驟4中反響是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)

來的行為。

(三)結(jié)合實(shí)驗(yàn)，自主總結(jié)(時(shí)間：10分鐘)

1.動(dòng)物的先天性行為

學(xué)生看書，思考：

(1)動(dòng)物的先天性行為的概念：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)

所決定的行為。

(2)舉例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等

2.動(dòng)物的后天性行為

學(xué)生看書，思考：

(1)動(dòng)物后天性行為的概念：在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，

由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

(2)舉例：小狗算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌、猴子騎單車等

(四)靈活運(yùn)用，穩(wěn)固提高(時(shí)間：15分鐘)

1.課件展示材料如下：

(圖片1)：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生

時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部

的育兒袋中吃奶

（圖片2）：在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食

物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過屢次嘗試和錯(cuò)誤后，

蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室

問題1：比照分析資料1和資料2,先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存

的意義有什么不同？答（動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可

少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，

就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為那么是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存

和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多）

（圖片3）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的

金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期

（圖片4）很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧翻開了放在門

外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

問題2：比照分析資料3和資料4,先天性行為有哪些局限性？答（通過分

析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，

但這對(duì)美國紅雀來說，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本物種的延續(xù)沒有任

何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行

為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）

（圖片5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹枝從洞穴

中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩?/p>

（圖片6）成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿

不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。

問題3：試分析并與同學(xué)交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有

什么不同？這說明了什么問題？答（不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差異的。動(dòng)物越低

等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)

2.設(shè)計(jì)表格進(jìn)行比擬

類別先天性行為后天性行為

形成原因

獲取途徑

適應(yīng)環(huán)境

進(jìn)化趨勢(shì)

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

一、動(dòng)物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為

二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征

先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為

后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境

中學(xué)習(xí)來的，是為了適應(yīng)環(huán)境的行為。

隨堂練習(xí)：

1.動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

2.以下的動(dòng)物行為，屬于先天性行為的是（），屬于后天學(xué)習(xí)

行為的是（）

A.蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱

D.老鼠打洞E.蜜蜂采蜜F鸚鵡學(xué)舌

教學(xué)反思：

第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說明動(dòng)物的多種行為；

2、舉例說明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

各種上行為類型的意義，分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌

獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動(dòng)物行為；不同動(dòng)物的繁殖行為：如

鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動(dòng)物的哺乳等行為。

不管是動(dòng)物的本能行為，還是學(xué)習(xí)行為都是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的根本方式。本節(jié)

我們根據(jù)動(dòng)物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻

擊行為、防御行為，以及各種行為對(duì)動(dòng)物自身而言有什么意義。

㈡合作交流，解讀探究：

1、取食行為

多媒體播放：蛇的取食、水蛇的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動(dòng)物的

取食行為。

議一議：你還知道哪些動(dòng)物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動(dòng)物

有貯藏食物的習(xí)慣？動(dòng)物的取食行為與動(dòng)物生存有什么關(guān)系C

點(diǎn)撥：動(dòng)物的不同捕食方式和各種捕食行為得動(dòng)物獲得食物，并且貯食行為

有利于動(dòng)物度過食物稀少時(shí)期，有利于動(dòng)物的生存。

2、領(lǐng)域行為：

討論:觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際生活說說，狗的這種行為表示什么？

點(diǎn)撥：狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

議一議：你還知道動(dòng)物哪些行為是它占領(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為？

點(diǎn)撥：動(dòng)物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。

討論：動(dòng)物的領(lǐng)域行為有什么意義？

點(diǎn)撥：動(dòng)物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源，如食物、配偶

等，給動(dòng)物的繁殖和撫育下一代提供一個(gè)平安的區(qū)域，防止與同類的其他成員競

爭。

3、攻擊行為

多媒體播放幾種動(dòng)物攻擊行為。

討論：你還知道哪些同種的動(dòng)物之間的爭斗現(xiàn)象？什么是動(dòng)物的攻擊行為？

攻擊行為有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或

戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點(diǎn)是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行

為在利于個(gè)體的生存和種族的延續(xù)。

4、防御行為：

議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對(duì)老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？

野兔迅速逃跑又是什么行為呢？

占撥：老鷹追捕野兔，不是攻擊行為，而是老鷹的取食行為。對(duì)野兔而言迅

速逃跑是它的防御行為。

討論：什么是動(dòng)物的防御行為？你知道哪些動(dòng)物的防御行為？對(duì)動(dòng)物的生存

有什么意義？

點(diǎn)撥：動(dòng)物保護(hù)自己，防御敵害的行為就是動(dòng)物的防御行為。動(dòng)物的防御行

為利于動(dòng)物躲避敵害，對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義。

5、繁殖行為

想想議議：觀察書中插圖，動(dòng)物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些

動(dòng)物的繁殖行為？

點(diǎn)撥：動(dòng)物的繁殖行為包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、

交配、孵育以及對(duì)后代的哺育等。

6、節(jié)律行為：

蝙蝠、老鼠、嶂螂等夜間出沒動(dòng)物的活動(dòng)，鳥、狗、兔等到白天活動(dòng)的動(dòng)物,

招潮蟹等海邊活動(dòng)的動(dòng)物行為。

討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什

么行為類型？這種行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)

律行為。這種行為有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動(dòng)物的生存。

7、社群行為

說一說：哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多,

雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。

討論:：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對(duì)他們

的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同

維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。

想想議議：你還知道哪些群體生活的動(dòng)物的一些特征？

遷移：狼王、獅王、猴王等。

㈢應(yīng)用聯(lián)想，穩(wěn)固提高

例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對(duì)老鼠的生存

有什么意義？

例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式

決定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？

例3雄性犀牛總是不斷在他活動(dòng)的周圍排出一些糞便，這是它的什么行為？

對(duì)它的生存有什么意義？

例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它，從而防止了枯葉蝶

被食蟲鳥吃了，有擬態(tài)行為的動(dòng)物行為稱為什么行為？

例5唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥〃說的是

什么行為？

例6青蛙等動(dòng)物在溫暖的季節(jié)活動(dòng)，冬天那么冬眠，這種行為屬于哪種動(dòng)

物行為？它對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

例7具有社會(huì)行為的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)動(dòng)物的繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為、取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊

行為、防御行為中，知道無論是什么行為，對(duì)動(dòng)物的生存有重要的意義。

㈤課堂跟蹤反響：

夯實(shí)根底，提升能力，開放探究。

板書設(shè)計(jì):

第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類型

一、動(dòng)物行為的主要類型：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖

行為、節(jié)律行為和社群行為

二、取食行為：草履蟲靠擺動(dòng)纖毛取食；草原上動(dòng)物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物；

黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物

領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味

攻擊行為：盤羊?yàn)闋幋菩员P羊斗爭

防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的保護(hù)色、警戒色

繁殖行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛

節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動(dòng)物遷徙

社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群

隨堂練習(xí)：

3.動(dòng)物行為根據(jù)其功能可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、

繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為。

4.將以下動(dòng)物行為與行為類型進(jìn)行連線。

秋天大雁南飛防御行為

啄木鳥給樹“治病〃領(lǐng)域行為

蜂王產(chǎn)卵取食行為

青蛙捕捉害蟲節(jié)律行為

雄盤羊打架社群行為

黃鼬放臭屁繁殖行為

一只老虎占領(lǐng)一座山攻擊行為

教學(xué)反思：

本節(jié)要學(xué)習(xí)動(dòng)物的七種行為類型，如果都用一種模式去教學(xué)，容易使學(xué)生

感到乏味和疲倦，因此最好的方法是；第一課時(shí)由老師講解，重點(diǎn)介紹動(dòng)物這些

行為的特點(diǎn)和如何確認(rèn)區(qū)分這些動(dòng)物行為的方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物另外三種

行為時(shí)，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己收集材料然后在課堂上講解，最后

老師與學(xué)生共同進(jìn)行討論總結(jié)。這種教學(xué)方法既給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，又有

效地鍛煉學(xué)生的自覺能力，讓他們通過自己的講解，對(duì)動(dòng)物的行為的了解更加深

刻和全面。

第3節(jié)動(dòng)物行為的研究

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法研究一種常見小動(dòng)物的行為；

2、知道可以用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來研究動(dòng)物的行為。

二、提前準(zhǔn)備

科學(xué)家研究動(dòng)物行為的相關(guān)材料。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)

科學(xué)家的案例，

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：研究動(dòng)物行為的主要方法；

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)法和觀察法的區(qū)別和聯(lián)系。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)：

第3節(jié)動(dòng)物行為的研究

一、科學(xué)家的研究案例

法布爾對(duì)昆蟲的研究：主要應(yīng)用觀察法

弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

二、學(xué)生活動(dòng)：探究螞蟻的行為

教學(xué)反思：

老師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握兩種方法的根本要點(diǎn)，向?qū)W生灌輸科

學(xué)研究的態(tài)度，為提供科學(xué)研究的氣氛。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生談自己的見解和感受，

以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概括動(dòng)物在生物圈中的作用；

2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)〃活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物

網(wǎng)中不可缺少的成員；

3、通過探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

'1、動(dòng)速是生物圈中的消費(fèi)者；

2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；

3、動(dòng)物對(duì)植物生活產(chǎn)生的積極作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分：

2、探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用。

課時(shí)安排1課時(shí)。

四、教學(xué)方法

活動(dòng)、討論、講授

五、教學(xué)過程

教材分析與學(xué)法

教學(xué)過程師生互動(dòng)

說明

引入塞供剪輯視頻資料一一豐富多彩

的動(dòng)物，看后提問：假設(shè)有一天這些

學(xué)生觀看視頻、思

動(dòng)物從地球上消失，將會(huì)怎樣？

考

可見動(dòng)物在生物圈中有著非常重

要的作用，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這

個(gè)問題。

結(jié)合學(xué)生上面發(fā)言中的實(shí)例，引

導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物和植物在營養(yǎng)方式

動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)

者上存在差異，動(dòng)物無法自己制造有機(jī)

物，只能以消耗植物制造的有機(jī)物來

維持生活。

動(dòng)物都是直接以植物為食嗎？學(xué)生觀察、思考并

觀看視頻資料，找出資料中一些動(dòng)物答復(fù)以下問題

在取食方面的共同點(diǎn)。

植食性動(dòng)物〔如：兔、牛……〕

肉食性動(dòng)物〔如：狼、獅……

雜食性動(dòng)物〔如：棕熊、雞……〕

在一定自然區(qū)域內(nèi)生活著許多植

物和動(dòng)物，它們之間有著什么樣的關(guān)

系呢？我們來模擬一下。

學(xué)生參與游戲

動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成游戲：建立食物鏈和食物網(wǎng)。

分〔由學(xué)生口頭說出生物名稱或隨機(jī)

發(fā)給學(xué)生寫有生物名稱的卡片，用繩

牽引，表示建立食物聯(lián)系；由簡單的

食物鏈到復(fù)雜的食物網(wǎng)〕

伴隨游戲進(jìn)展，總結(jié)什么是食物

鏈、食物網(wǎng)。學(xué)生思考答復(fù)

結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考，如果食

物鏈、食物網(wǎng)某一環(huán)節(jié)出問題，將會(huì)

怎樣？指出動(dòng)物在構(gòu)成食物鏈中的

重要作用，明確食物鏈、食物網(wǎng)中任

何一個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)物消失，都會(huì)影響到

其他環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物

的意識(shí)。

動(dòng)、植物之間，除捕食與被捕食

關(guān)系外，還有無其他關(guān)系？在生物圈

拓展，生物的富集作用

中動(dòng)物對(duì)環(huán)境有哪些影響？學(xué)生介紹實(shí)例

有時(shí)候人們并沒有直接去傷害

學(xué)生思考并答復(fù)

動(dòng)物，但卻也會(huì)發(fā)生一些意想不到的

問題。舉例：日本水俁病事件〔請(qǐng)學(xué)

生介紹〕。造成人和動(dòng)物出現(xiàn)此病的

原因是什么呢？學(xué)生參與游戲

這與生物的富集作用有關(guān)，下面

我們通過一個(gè)簡單的游戲來解釋這

個(gè)問題。

游戲：模擬生物的富集作用。學(xué)生討論

上面的活動(dòng)讓我們知道，某些有害

物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最終在

食物鏈末端的生物體受到嚴(yán)重影響。

哪些動(dòng)物處于這個(gè)位置？人呢？由

此你想到了什么？

請(qǐng)學(xué)生討論，交流課前收集的資料，

舉例說出動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生交流資料

在學(xué)生答復(fù)根底上，補(bǔ)充極端視頻資

料，1、蚯蚓改進(jìn)土壤

動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響

2、花開時(shí)節(jié)

學(xué)生觀看視頻

3、蝗災(zāi)

完善學(xué)生的答復(fù)，從積極影響和消極

影響兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納。

學(xué)生和老師一起

強(qiáng)調(diào)：1、動(dòng)物對(duì)植物繁殖和分布的

討論、歸納

積極影響。2、一般情況下，動(dòng)物、

植物借助食物聯(lián)系，以及微生物的作

用，彼此制約，保持?jǐn)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定。

只有某些動(dòng)物的數(shù)量發(fā)生顯著變化

時(shí)，才會(huì)帶來明顯的負(fù)面影響。引導(dǎo)

學(xué)生辯證看待動(dòng)物的作用。

每一種動(dòng)物不僅借助食物鏈、食

物網(wǎng)直接或間接與植物和其它動(dòng)

物建立了聯(lián)系，而且與無機(jī)環(huán)境之

小結(jié)

間也是密不可分的，那么動(dòng)物會(huì)對(duì)

環(huán)境帶來哪些影響呢？大家回去

想一想，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

推薦一本書一〈寂靜的春天》

作業(yè)

教

學(xué)

反

思

板書設(shè)計(jì)：第17章生物圈中的動(dòng)物

第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用

一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者

1、植食性動(dòng)物〔如：兔、牛……〕

2、肉食性動(dòng)物〔如：狼、獅……

3、雜食性動(dòng)物〔如：棕熊、雞……〕

二、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分

1、食物鏈

如：草一兔一狐

2、食物網(wǎng)

3、生物的富集作用

三、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響

1、積極方面：維持生態(tài)平衡；租金物質(zhì)循環(huán)；促進(jìn)植物繁殖、分布

2、消極方面：蝗災(zāi)鼠災(zāi)等災(zāi)害破壞植被

第2節(jié)我國的動(dòng)物資源及保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)我國的動(dòng)物資源概況，知道我國常見的珍稀動(dòng)物。

〔二〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過動(dòng)物的角色扮演等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類的朋友，樹立動(dòng)物資源現(xiàn)狀的憂患

意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)物是人類的朋友，我國的珍稀動(dòng)物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

“角色扮演一一研討動(dòng)物與人類的關(guān)系"的組織，我國的動(dòng)物資源面臨的威脅。

四、教學(xué)過程

反響練習(xí)

1、在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林〃和“退耕還林〃是兩項(xiàng)重要內(nèi)

容。采取這這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是()

2、以下關(guān)于動(dòng)物在人們生活中作用的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是()

類食物的主要來源

3、“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。〃這句詩表達(dá)了野生動(dòng)物資源的

)

4，年北京奧運(yùn)會(huì)的其中一個(gè)桔祥物“迎迎〃的造型融入了我國青藏高原

特有的一種國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的形象。這種動(dòng)物是（

5、以下屬于我國特有的珍稀動(dòng)物是（）

6、以下動(dòng)物中，在我國境內(nèi)己經(jīng)絕跡的動(dòng)物是（）

7、被稱為中生代“活化石〃的爬行動(dòng)物是（）

第1課時(shí)微生物的特征及類群

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是微生物；

2、認(rèn)識(shí)微生物的種類及微生物在生物圈中分布；

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微生物的種類及其分布。

難點(diǎn)：理解微生物在生物圈中的分布；訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)動(dòng)手的能力。

三、電教手段實(shí)驗(yàn)教具

多媒體、實(shí)物教具〔一些食用菌等〕

四、教學(xué)過程

五、練習(xí)

〔1〕在生物圈中，但凡、的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。

〔2〕以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕

A、所有微生物都只有一個(gè)細(xì)胞；

B、食用蘑菇不屬于微生物；

C、病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物；

D、動(dòng)植物體表與體內(nèi)是微生物主要的活動(dòng)場所。

〔3〕與草履蟲的根本結(jié)構(gòu)相似的是〔〕

A、流感病毒

B、番茄果肉細(xì)胞

C、人的口腔上皮細(xì)胞

D、酵母菌

〔4〕為什么飯前要洗手？進(jìn)入無菌室要消毒？

六、小結(jié)〔多媒體）

一、微生物的概念：

在生物圈中，個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

二、微生物分類

1、單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌、放線菌、支原體、藍(lán)藻

2、多細(xì)胞微生物，如大型真菌、霉菌

3、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物，如病毒、類病毒和骯病毒

三、微生物主要的活動(dòng)場所一一土壤；

微生物活動(dòng)的重要場所一一動(dòng)植物的體表、體內(nèi)和其它環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

第18章生物圈中的微生物

第一節(jié)微生物在生物圈中的作用

一、什么是微生物

微生物——個(gè)體微小、結(jié)啕簡單的生物

二、微生物的主要類群

細(xì)菌、真菌、病毒

第2課時(shí)微生物在生物圈中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解微生物的幾種營養(yǎng)方式；

2、認(rèn)識(shí)微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

難點(diǎn)：理解微生物在生物圈中的作用；訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

四、練習(xí)

1、我們把動(dòng)物內(nèi)臟埋在花盆中，過一段時(shí)間這些動(dòng)物內(nèi)臟不見了，這說明土壤中有——微

生物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的；

2、與艾滋病患者同臺(tái)吃飯不會(huì)被傳染。艾滋病毒的營養(yǎng)方式為,它們是生態(tài)系統(tǒng)

中的；

五、小結(jié)〔多媒體〕

營養(yǎng)方式特點(diǎn)舉例

將有機(jī)物分解成無機(jī)物，并從中獲得營養(yǎng)，稱為

腐生枯草桿菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇

分解者

生活在其他生物體內(nèi)或體表，并從這些生物中獲炭疽桿菌、某些真菌、

寄生

得營養(yǎng)，稱為消費(fèi)者肺炎雙球菌、所有病毒

自身利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,

自養(yǎng)藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌

滿足需要稱為生產(chǎn)者

與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有根瘤菌、黏球菌、真菌與藻類共

共生

利，一旦分開，兩者不能獨(dú)立生活生形成的地衣

第1節(jié)微生物在生物圈中的作用課堂小測(cè)

1.以下屬于營寄生生活的細(xì)菌是〔〕

A.枯草桿菌B.根瘤菌C.乳酸細(xì)菌D.大腸桿菌

2.乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營養(yǎng)方式分別是（〕

A.寄生、腐生、寄生、腐生B.腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生

C.異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生D.腐生、寄生、腐生、寄生

3.有關(guān)微生物的描述中，說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

A、繁殖速度極快3、都是單細(xì)胞生物

C、代謝類型多D、代謝強(qiáng)度高

4.在根瘤菌與大豆的共生中，根瘤菌的作用是〔〕

A固氮B提供二氧化碳C提供水分D提供有機(jī)物

5.多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是〔〕

A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D以上都不是

6.腐生和寄生的區(qū)別是作為它們食物的有機(jī)物來源的有機(jī)體〔〕

A是否為活的B是否為生物C是否為整個(gè)生物D條件是否適宜

7.天熱了，鮮肉容易變餒是由于〔〕

A腐生細(xì)菌大量繁殖的結(jié)果B霉菌大量繁殖的結(jié)果

C酵母菌發(fā)酵的結(jié)果D病毒增殖的結(jié)果

8.確切的說，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是〔〕

A病原菌B寄生的細(xì)菌和真菌

C腐生的細(xì)菌和真菌D大腸桿菌

9.如果自然界的各種細(xì)菌都不存在，那么以下說法正確的選項(xiàng)是。

A生物尸體極易腐爛B草木繁盛，動(dòng)物大量繁殖

C人類將免于病患D植物的營養(yǎng)來源發(fā)生困難

10.使飯變餒的細(xì)菌屬于〔）

A.自養(yǎng)B異養(yǎng)腐生C異養(yǎng)寄生D以上三項(xiàng)都不對(duì)

答案：

12345678910

DDBACAACDB

板書設(shè)計(jì):

細(xì)菌真菌病毒

形態(tài)球菌、桿菌、螺旋菌單細(xì)胞：酵母菌球形、桿形、蝌蚪形

多細(xì)胞：霉菌、蘑菇

結(jié)構(gòu)單細(xì)胞，沒有成形的細(xì)細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞無細(xì)胞結(jié)構(gòu)〔蛋白質(zhì)外

胞核；有莢膜鞭毛等核，無葉綠體殼-核酸〕

繁殖分裂生殖出芽生殖復(fù)制增殖

方式抱子生殖

營養(yǎng)自養(yǎng)、寄生、腐生寄生、腐生寄生

方式

微生物的營養(yǎng)方式及其在生物圈中的作用

1.腐生微生物——分解者如：一些細(xì)菌和真菌

2.寄生微生物——消費(fèi)者如：一些細(xì)菌、真菌、所有的病毒

3.自養(yǎng)一生產(chǎn)者如：一些細(xì)菌、藍(lán)藻：

第2節(jié)微生物與人類的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的

密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)

生表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐衣足食〃的

快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：微生物與食品；微生物與疾病。

難點(diǎn)：微生物與疾病；微生物與醫(yī)藥。

三、教學(xué)過程：

四、小結(jié)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：

1.微生物與食品的關(guān)系

2.有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。

3.微生物可引發(fā)疾病。

4.微生物致病可分為：傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒

五、課后練習(xí)：

1.歸納總結(jié)