PAGEPAGE3其次專題第一框《英國國王與君主立憲制》教學目標1、學問目標：解英國現行政體的產生以及歷史發展過程；了解英國國王當前在英國政治生活所中起的作用；了解英國君主立憲制結構和特點。2、實力目標：通過網上收集材料，加深對課文的理解，培育學生自主學習實力，培育學生收集、整理社會信息的實力。3、情感、看法、價值觀目標：通過學習英國政體發展過程，培育學生辯證思維的觀點，提高辯證思維的實力，樹立發展的觀點、全面的觀點。二、教學重點英國君主立憲制的結構和特點三、教學難點君主立憲制運行的特點。四、教學過程：教學環節老師活動學生活動設計意圖導入不知道大家有沒有看過英國影片《國王的演講》，它曾高調折桂奧斯卡4項大獎。《國王的演講》是一部歷史片，講了一個“被國王”的國王，一步一步戰勝口吃，最終發布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。這位國王就是二戰時期的英國國王喬治六世，也就是今日的英國女王伊麗莎白二世的父親。同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國那樣有一個選舉出來的總統，而是保留著國王？在資產階級掌政的英國，國王處于什么樣的地位？又發揮著怎樣的作用？看書，并思索探討探究問題。愛好導入新課，引導學生了解英國的君主立憲制。學問點一學問點二光榮革命與英王的保留。展示相關材料。探究問題：英國政體的顯著特點是什么？、聯系近代英國的歷史，說明英國為什么會保留著國王？例題或練習依據學生習題解答狀況點撥英國君主立憲制的結構特點。展示相關圖片。探究問題：1、有人把英國女王伊麗莎白二世說成是英國的“政治花瓶”，你同意這一說法嗎？2、如何看待英國王室的發展前景，是放棄還是保留？老師講解補充：①議會和內閣的地位與作用。②英國君主立憲制的運行③君主立憲制與封建君主專制的區分。例題或練習依據學生習題解答狀況點撥。預讀課本，結合課本和歷史學問思索老師提出的問題。分組探討，結合課本思索問題，并比較君主立憲制與封建君主專制的不同。把課本中的學問與生活中的實際聯系起來，引導學生學以致用，達成思想政治課的教學目標。鞏固學問，引導學生學會辯證的看待英國國王的作用。培育思維的全面性通過生生合作探究，提高學生自主學習和總結的實力。總結要求學生總結“英國國王與君主立憲制”的相關學問。學生總結，回答。對本節課的內容進行小結，檢驗學生對本節課理解程度。本課小結本節課我們學習了4個現代職能即英國國王的4個現代職能；3個主要緣由即君主立憲制存在的緣由；2個主要特點即英國政體運行的特點；1個顯著特點即英國政體的顯著特點是存在君主。板書設計英國國王與君主立憲制（一）“光榮革命”與國王的保留1.英國政治體制的顯著特點——存在君主（1）緣由：特別的國情和歷史緣由（2）歷程：君主專制——一度共和——王朝復辟——光榮革命——君主保留2.國王的地位：（1）虛位元首：象征性的地位（2）真正的國家權力駕馭在議會和內閣手中。（二）國王的現代職能與危機1.英國國王的主要作用（1）體現英國政治制度的歷史持續性（2）擔當國家元首禮儀性的職責（3）維持英國聯邦的團結（4）行使三項重要權力：磋商權，激勵權，警告權。2.英國王室遇到的麻煩和挑戰（三）英國君主立憲制的結構和特點教學反思本框題是在專題一的基礎上，結合英國資本主義制度的建立和發展的過程，對其民主政體的結構和運行進行了詳細闡述，重點揭示了英國政體的不同特點及其不同的緣由、英國作為資本主義國家的階級實質。學習本專題宜采納比較法，聯系前面所