人教版初中語文九年級下冊

全冊同步訓練題

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

九年級(下)

第一單元吟唱家國

1詩兩首

―—!------YOUHUATINENG

於就他提能:------一3名登高上層摟

之基礎達標I

1.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)我也應該用siya()的hou16ng()歌唱。

(2)這永遠xiongyong()著我們的beifen()的河流。

(3)鄉愁是一方矮矮的fenmu()。

2.下列詩句中與“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”意境最相似的一項是()

A.零落成泥碾作塵，只有香如故。

B.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

C.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

D.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

3.下列對《我愛這土地》的理解，不正確的一項是()

A.詩人用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲辛和執著的

愛。

B.關于“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦

難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人

對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的

“我”指的是喻體“鳥”，而不是詩人自己。

4.下列對《鄉愁》的理解，不正確的一項是()

A.這首詩按時間順序抒發了作者由有家難回到有國難歸的情懷，表現了天涯游子渴

望海峽兩岸統一的愿望。

B.這首詩的形式美主要體現在音樂美上，而音樂美主要表現在回旋往復、一唱三嘆

的美的旋律上，但該詩在結構上并無美感。

C.詩中把“鄉愁”寄托在四種物象上，使抽象的東西變得十分具體。

D.這首詩從廣遠的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墳墓、海峽，它們的內涵

既單純又豐富。

《Xt伸閱讀|

閱讀下文，完成后面的題。

鼓韻

張春玲

①說起敲鑼打鼓，不是吹牛，當推我們臨汾。第十一屆亞運會開幕式上，一聲吶喊，喊

出了臨汾800人的鑼鼓隊，人如潮涌，陣似排兵，男、女、老、少、壯，鼓、鑼、錢、鐐、

磬。于是，那“咚咚鏘鏘”的鼓聲便把亞運盛會的熱烈氣氛推向了高潮。那黃土地鏗鏘有力

的鼓點撼動了整個世界，那北方粗獷豪壯的鼓韻便久久縈繞在中國人的心頭！雄放的黃土高

原產生著陽剛氣十足的藝術。就像在冷颼颼的三九天喝著65度的汾酒，吃漂著厚厚一層辣油

的羊肉泡饃一樣，臨汾人愛聽鐵板銅琶、高亢激越的《竇娥冤》、《十五貫》，最喜歡在擁擠的

人群里，頭頂著臉龐已凍得通紅的孩子，聽那把心房震得咚咚作響的鑼鼓。我記得有一位白

發蒼蒼的老爺爺流著淚豎著大拇指對我講：“他的一位英俊而鼓藝高超的兄弟在人們的一片

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喝彩聲中累斷筋骨含笑死去。"我便恨自己是位丫頭，便急急地盼著快快長大，去揮舞那扎

著紅纓纓、沉甸甸的鼓槌。

②鼓聲伴著我長大。而在我記憶里敲得最響最熱烈最奔放的，要數春節的添歲鼓了。

一入臘月，十里八村的人們便聚在一起，切磋技藝，共享歡樂。臘月二十三，人們用虔誠的

鑼鼓送灶；除夕之夜，在鋪天蓋地的爆竹聲里，總少不了鼓的和鳴；正月十五，鑼鼓成了花

燈的前奏；直到二十，焰火晚會的禮花總是在歡樂的鼓樂里升騰……

③我永遠忘不了騎在爸爸的脖子上，臉兒凍得紅紅的，在人頭縫里看正月十五鬧社

火的場面：在高蹺隊、旱船舞的前面，鑼鼓在為他們開道（那時你一定得攔住他們的——觀眾

堵住去路便是對表演者的最大獎賞了），于是，我看見皂袍束帶、頭裹綸巾、一身戎裝的鼓手

們，在一位鶴發童顏的長者的令旗下，風風火火地敲打起來。爸爸說，這一段叫《秦王點兵》,

那一節是《穆桂英大破天門陣》，我不懂。我看見那系著彩綢，一開一合的銅錢，在陽光下，

金燦燦，亮閃閃，那清脆聲撞擊著耳鼓，讓人好激動好激動啊。我被那擊鼓敲鑼上下翻飛的

一片紅纓牢牢吸引住了。于是，在別人含笑的注視里，我把自己的一雙小手拍得生疼生疼。

④我覺得，我的家鄉是一片生長鑼鼓的土地；我知道，家鄉的鑼鼓是鼓林里的偉男！

腰鼓雖輕快活潑卻失之纖弱；婚喪嫁娶的鑼鼓因有噴吶的伴唱又顯得凄婉；那銀屏上、戲劇

里的升堂，會令你想起百姓的冤屈……只有故鄉熱情奔放、豪邁恣肆的鼓聲，讓你頓生崇敬，

催你奮發進?。?/p>

⑤家鄉喚春的如黃河濤聲一樣的鑼鼓喲，我為你驕傲！

1.通讀全文，思考臨汾鑼鼓的特色，然后從中提取關鍵信息，把下面的句子補充完整。

（表達閱讀感受）

家鄉的鑼鼓，是熱情奔放、豪邁恣肆的鑼鼓；家鄉的鑼鼓，是的鑼

鼓；家鄉的鑼鼓，是的鑼鼓。

2.第①段中寫老爺爺講的故事在文中的作用是什么？

3.請你說說文章第②、③段在結構上的關系。

4.這篇散文表達了作者怎樣的情感?

。課改前沿|

下面的材料摘自《白巖松與余光中的對話》，讀后完成后面的題。

材料一：白巖松：《鄉愁》走到人們眼前，走到人們腦子里和心里頭已經不止20年的時

間，但是據說您寫的時候只用了20分鐘的時間。

余光中：對，我說我寫的時候是20分鐘，可是這種感覺在我的心中已經醞釀了20年。

當時是70年代初，那個時候我離開大陸已經有20多年，看不出任何跡象，還可以回到故鄉

去，因為那個時候還是“文革”的后期，當時情況看來是蠻傷心的。

材料二：白巖松：有人說想象中的事情是最美的，得不到的事情是最珍貴的，但是從1992

年開始，您可以多次回到故鄉，會不會覺得故鄉已經不像想象中的那么美和珍貴了？

余光中：恐怕每個人都回不到童年的故鄉了，比如說上海人如果去美國留學若干年

再回到上海，他以前的很多記憶也改變了，所以《鄉愁》有一部分是時間造成的，還不完全

是空間的轉移，在這種意義之下，每個人都有鄉愁。

1.余光中提到20年的鄉愁，僅用20分鐘就表現得淋漓盡致，對此，你有何感想？

2.如余光中所言，“每個人都有鄉愁”，你是否也有過思鄉的經歷，請仿照《鄉愁》中

的“鄉愁是……”這一句式來寫一寫鄉愁，可以是一句話，也可以是多句。

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2我用殘損的手掌

—~~!------YOUHUATINENG

商優化提能

㈡基礎達標I

1.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)春天，堤上繁花如jinzhdng(),嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。

(2)我觸到xingzdo()和水的微涼。

(3)現在只有優nghio()□

(4)因為只有那里我們不像牲口一樣活，16uyi()一樣死……

2.下列詩句的朗讀節奏和重音標注不正確的一項是()

A.超/用殘損的手筆

B.因為只有/那里我但不像牲口一樣活

C.無形的手孽/掠過無限的江山

D.這一片湖/該是我的本?

3.下列對病句的修改不正確的一項是()

A.科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。(把

“專業化隊伍”改為“專業化人才”)

B.個別醫生不講醫德，索要紅包，服務態度不好，醫院領導對此并非不無責任。(刪

去“并非”或“不”)

C.人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊的

墻壁上。(把“圖片和宣傳畫”改為“宣傳畫及其他圖片”)

D.西方國家正試圖通過進一步加大對伊朗的外交和經濟，迫使伊朗盡快回到談判桌

上。(把“加大”改為“擴大”)

4.下列對課文內容的理解，不正確的一項是()

A.這首詩運用了想象、聯想、暗示、對比、夸張、烘托等藝術手法。

B.詩后半部分感情激越，蘊涵著深沉的摯愛，表達了詩人對中國共產黨領導下的解

放區由衷的向往與熱烈的禮贊。

C.在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國地

圖。

D.在感情上，詩人先是凄楚憂憤:卡而熱切期盼,對解放區寄予了民族復興的希望。

㈡友伸閱讀|

閱讀下文，完成后面的題。

無邊的回憶

席慕容

我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，

就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底、淺藍色，前端鏤空成六條圓帶子，中間

用一個結把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色。穿了五六年后，已經由淺藍變成淺灰，

鞋底也磨得一邊高一邊低了。好幾次，有愛管閑事的，或者好心的女孩子勸我：“阿蓉，你

這雙拖鞋太老爺了?！被蛘撸骸鞍⑷?，你該換拖鞋啦！"我總是微笑著回答：“這可以穿嘛，

我很喜歡它?！?/p>

如果我的回答換來的是一個很不以為然的表情，我就會設法轉變一個話題。如果對

方還會對我善意地搖搖頭，或者笑一笑，我就會忍不住要告訴她：“你知道我舍不得丟它的

原因嗎?”

而這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業時，課比較少，家住在

北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的

美麗簡直無法形容。有時候我可以一直走下去，走上一兩個鐘頭的路。最讓我快樂的是在行

走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家。

走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，我的下午都是排得滿滿，

別有用處的。晚上回家后趕快洗個澡就睡了。

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直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在

花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何

方人士，敢動本人的拖鞋？”花園里沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后

面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。那時外婆住在永和，很少上山來。但來的話就會住上一

兩天，把我們好好地寵上一陣子再走。那天傍晚，她就是那樣含笑地對我說：“今天下午，

我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！

穿這么臟的鞋給人笑話。”

以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。

然后在傍晚時分，她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等我們回來。我常常會在穿

上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院子里下午的太陽呢，還是外婆手上的

余溫？

就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人

家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給錢買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收

起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它的灰舊的表面時，便仿佛

也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手。便會想起那在夕陽下的園中小徑，和外婆在客

廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。

1.本文是一篇感人至深的記敘性文章，其寫作的線索是什么？

2.文章第1段為什么寫塑料拖鞋很“普通”、很陳舊？

3.“你知道我舍不得丟它的原因嗎”這句話在文章結構上起什么作用？而“我”舍不得

丟掉舊拖鞋的原因又是什么？

4.文章的標題“無邊的回憶”包含著深刻的含義，請你談談自己的理解。

。課改前沿|

口語交際。

在建始縣大沙河老渡口，有一位為來往行人義務擺渡的老人，他的名字叫萬其珍。不管

刮風下雨，只要有人需要，他就會出現在渡口。民國初年，萬家祖上逃荒至此，被村民接納。

為報村民接納和幫助之恩，鄭重承諾，要為村民義務擺渡。為踐行這個承諾，萬家祖孫三代

在這個渡口堅守了百年之久，從未收過一分錢。堅守風雨渡，義舉感鄉民。萬家堅守的既是

河水的渡口，也是人心的渡口。

假如記者采訪你，如何看待萬家祖孫三代百年接力為村民義務擺渡這件事，你怎么

回答？

3祖國啊，我親愛的祖國

―—；YOUHUATINENG

?威論提能,、---------手登已接

.基礎達標I

1.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)我是gdnbi6()的稻穗，是失修的路基；/是ytltin()上的駁船/把纖繩深深

/勒進你的肩膊。

(2)我是你cuxm()的理想，/剛從神話的蛛網里掙脫；/我是你雪被下古蓮的pei

ya()；/我是你掛著眼淚的笑渦……

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2.指出下列詩句所運用的修辭手法。

（1）我是你河邊上破舊的老水車。（）

（2）我是干癟的稻穗，是失修的路基；/是淤灘上的駁船……（）

⑶——祖國??！……——祖國啊！……祖國啊，我親愛的祖國?。ǎ?/p>

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.在國務院防控高致病性禽流感指揮部的統一部署下，交通部、衛生部、農業部等

紛紛做出新的重要措施。

B.4月23日是“世界讀書日”，我們對讀書來說非常重要。

C.叢飛用火紅的青春和誠摯的愛心，譜寫了一曲扶困助弱、無私奉獻的動人樂章。

D.初三“一模”考出好成績后，他產生了既自信又興奮的感覺是難以形容的。

4.下列對本課的意象的解說，不正確的一項是（）

A.詩的第一節選取了一些富于象征意味的意象，如“破舊的老水車”、“熏黑的礦

燈”等表現祖國的貧困與落后。

B.第二節中“是‘飛天’袖間/千百年未落到地面的花朵”一句，緊承上句“痛苦的

希望”，表明希望從未降臨中國。

C.第三節中以“剛從神話的蛛網里掙脫”比喻思想解放的艱難，以“新刷出的雪白

的起跑線”比喻希望就在現在。

D.第四節中“我是你十億分之一/是你九百六十萬平方的總和”兩句，既是寫自己，

又是寫新一代充滿希望的青年。

3延伸閱讀|

閱讀下文，完成后面的題。

笑眉千秋

舒婷

記憶中最溫柔的笑容莫過于媽媽的嫣然一笑，這就是童年時代的最高獎賞。仿佛我

在普通話比賽中獲獎，我在學校歌詠大會的領唱，每周成績通知單上的“全優”，都是為了

獲得媽媽的展顏微笑。

媽媽的牙齒細密整齊，只是牙齦偏低，每逢她開懷大笑，就虛握拳頭遮羞，像扶著

麥克風，那姿勢有些可笑，卻又令我向往。因為，當時在我們的生活里，能讓媽媽如此忘情

的開心事總是鮮于遇見。

這是母親的笑容，每個親情篤至的兒女都能在自己母親的臉上汲取這種光輝。

我在插隊時的女伴長相可以說很一般：小眼睛、塌鼻梁，生氣時兩片嘴唇一堵，活

像兩扇厚墻門，那幾顆雀斑簡直要爆出來。但她有足夠的聰明才智，在那樣單調的生活中，

不僅自己笑聲不斷，同時讓小集體洋溢歡樂的氣氛。

我懷念她笑起來的樣子：眼睛彎如新月，連烏黑的長眉都有感情，露出一口整齊的皓齒，

要多甜有多甜！為這笑容，村村隊隊有多少小伙子夜間在橋頭為她彈吉他。

這是青春無畏的笑容，不知何時，它們已在我們的臉上凋謝。但我們仍能從周圍少

男少女們的幸福中一再欣賞這些芬芳的花朵。

我的師傅是位極普通的女工。善良、勤勞、剛愎和自信混合一起的個性，使她所在

的班組烽煙不息。我成為她的徒弟，不少人為我捏一把汗。但三年中，我和她相處得很親密，

甚至成了班組的避雷針。我喜歡她的笑容，常常逗她樂得前仰后合。她的滄桑的前額舒展開

來，疲倦的大眼睛又有了溫暖的光彩，拉成長溝的頰上有當年酒窩的影子。她一定非常美麗

過，但鄉下跑出來的灰姑娘和揀到她的士兵丈夫，似乎從來不曾意識到。

這種質樸的笑容讓人想到野地的花，隨時可見，又總被忽略。它既單純又豐富，使

你聯想到勞動的艱巨與歡欣，以生命的漫長與短暫，想到源與本，想到忘與記之間我們那些

無法言喻的模糊沖動、情盛的濡濕。

還有一種女政治家的笑容。女人，又是政治家。

笑容于她們像男政治家當年的中山裝，當今的西裝一樣，是必備的披掛?？晒苄θ?/p>

的各部門都有分寸的，因對上級、同事、下屬的不同調整位置。但我們仍然期待它，哪怕配

備一雙眼睛寒氣襲人。就像在懸崖峭壁的攀援中，暫時找到一個落腳點，心一松又一緊，于

是再尋找，再接觸下一個落腳點。

在當年居委會主任，工廠女人班組長那兒一再經受這種考驗后，我領悟到：女政治

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

家的笑容就是讓你老那么附在懸崖上，不掉下來。

有人說：笑是一門藝術。

哦，這話真可怕！

1.第4?5段先寫“女伴長相可以說很一般”，后面又寫“我懷念她笑起來的樣子”，

這樣寫有什么作用？

2.文章說“女政治家的笑容就是讓你老那么附在懸崖上，不掉下來”，又說“笑是一門

藝術”，“哦，這話真可怕”。你是怎樣理解的？

3.說說本文寫了哪幾種笑，并分別概括每種笑的特征。

4.下列對原文內容的理解，不正確的一項是（）

A.本文通過對笑的描寫，展示了人生百態，贊美了動人的親情、友情，表達了在人

際關系上主張真誠，互相尊重、平等的價值取向。

B.本文以小見大，層層深入，描寫了幾種笑容，每個人的笑容又都有鮮明的特征，

無一雷同。

C.本文既刻畫了不同人物令人難忘的笑，又抒寫了這些笑容在自己心中所引起的強

烈感受。全文從頭至尾洋溢著質樸的生活氣息。

D.本文對笑的描寫，將笑容與人物特殊的社會角色、生活境遇、人際關系以及外貌、

個性等因素聯系在一起，向讀者展示了笑人的百態人生。

臺^改前涪|

班上將出一期展示新中國成立以來祖國建設取得的成績的黑板報，請你參與完成以下任

務。

1.同學們搜集了三則材料，準備從其中選兩則放在同一個欄目中，你認為應該選哪兩則？

為什么？

材料一：20世紀50年代末至60年代初，因為自然災害等原因，連續三年糧食產量大幅

度減產，國民經濟極度困難，同時蘇聯的單方面毀約，給中國帶來巨大的經濟損失。面對困

境，我國科技人員不靠外援，自力更生，自主研制，終于在1964年研制成功中國第一枚原子

彈，原子彈的成功爆炸，加強了我國的國防力量，也打破了美蘇的核壟斷。

材料二：美國研制原子彈用了近18年的時間；中國僅用10年時間。從第一顆原子彈爆

炸到氫彈研制成功，美國用了7年零3個月，蘇聯用了4年，英國用了4年零7個月；中國

只用了兩年多時間！

材料三：1965年，在各種條件極為艱苦的情況下，我國科學家在世界上首次破譯牛胰島

素基因后，成功地人工合成了該胰島素。諾貝爾獎委員會主席蒂斯利尤斯對此評價說：“比

核能力更有說服力的是胰島素。因為，人們可以從書本中學到制造原子彈，但不能從書本上

學習制造胰島素……”

選擇第則和第則材料，原因：

2.請你再結合自己所選兩則材料的內容，用兩個四字詞語（或短語）為這個欄目擬個合適

的名稱。

欄目名稱：_____________________________________________________________________

4外國詩兩首

-------------YOUHUATINENG

It短能'、------------作手t高學委

㈡基礎達標I

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

1.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)無論是充滿了高傲的qianxin()的寧靜，無論是那遠古時代神圣的傳言，都不

能激起我心中的wGiji6()的幻夢。

(2)我的靈魂變得像河流一般shensui()。

(3)chenxT()中我在幼發拉底河沐浴。

2.下面語段中，畫線句子沒有語病的一項是()

(A)一年之計在于春，目前正是植樹造林的大好季節。(B)做好綠化工作決定于我們是否

積極參與植樹造林活動。為此，我們提出如下倡議：(C)廣大公民要積極響應植樹造林、造福

子孫的號召，踴躍投身到綠化家鄉、美化環境中去;(D)人人從植一棵樹、種一株草做起，自

覺實行公民應盡的義務，共建美好家園。

3.下列對《祖國》這首詩的理解，不正確的一項是()

A.“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”是這首詩的中心句。

B.全詩通過描寫俄羅斯的夜色來表現對祖國的情感。這種“平淡的描述”更能夠表

達詩人對祖國的真摯情感。

C.“奇異的愛情”表現在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的

愛融合為一體，即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。

D.在第一節中，詩人連用三個“無論”來表現自己對祖國的“愛情”是無可替代的，

是深沉的。

4.下列對《黑人談河流》這首詩的理解，不正確的一項是()

A.第二節在結構上的作用是總領下文。

B.第三節列舉了四條河流，詩人這樣寫是以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠

過亞、非、美三大洲I,從古代到現代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。

C.最后一節詩人代表全體黑人發出了自豪的宣言：黑人種族是有著悠久歷史的種族,

強化突出了主題。

D.在這首詩中，詩人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和歷史的

尋根。從中顯示了黑人對自己種族的自豪感。

二愛伸閱讀|

閱讀下文，完成后面的題。

你抓住我的手了嗎

“有個女孩在橋上，要跳河……”

“這與我有關嗎？”詩人冷冷腳說，他要掛機了。

“女孩手里拿著本書，你的詩集《命運的手扼住了我》……”

詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。

詩人知道現場在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數人都知道在哪兒。為了方便

主跨航標燈的維修，橋梁設計者在主墩所在的位置伸出了一個小飄臺，大橋通車10年來已有

20多人從這里跳進了湍急的漢江，無一生還。

當詩人趕到橋頭時，大橋已被觀眾堵死。10多個電視攝像鏡頭焦急地守望著，更多的人

則舉著相機。去年全市攝影大賽的一等獎就是一個青年從這兒跳入江中的鏡頭。

當警察領著詩人擠進飄臺時，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那

本該死的詩集，胳膊上指甲摳出的傷口蜿蜒出數條殷紅的血道。

詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷腳說：“把我的詩集還給我?！?/p>

女孩驚惶地抬起頭：“別過來！別過來！”那是個纖瘦的女孩，面色蒼白，眼神迷離。

詩人的眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩集的作者，你可以看書上的照片……

你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我

已經沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，

我想用這本詩集和你交換?！痹娙说穆曇粝駢粢粯舆b遠、灰暗、冷峻、低緩。

詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大

半截。女孩望著書的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫“我的手扼住了命運”。詩人

說：“我只是把兩個詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現在就可以讀一首，要不了多長時

間，讀了再跳也不遲?！?/p>

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

女孩從欄桿間伸手接住書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒

有手掌，臂端辟開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右

臂。

詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁地欠起身子，伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，

從褲兜里抽了出來。整個袖筒都是空的，詩人沒有右臂。

詩人說：“寫第一本詩集的時候，事故還沒發生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現在

的位置……后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集，再也沒往這兒來了……現在你

抓住我的手了嗎？”

女孩緊緊地抓住了詩人空空的衣袖，緩緩站起身。

詩人說：“我們離開這兒，人太多了！”

女孩在詩人的牽引下跨過欄桿，離開了飄臺。

詩人說：“有首詩，你肯定讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”

幾天后，人們發現飄臺上赫然刻著一首詩，題目是“你抓住我的手了嗎”，詩文卻是普

希金的那首詩《假如生活欺騙了你》。

是的，假■如生活欺騙了你，_______________________________________________________

1.用簡練的語言概括小說高潮部分的情節。

2.結合語境，品味、揣摩下面句子中加點詞語傳達出來的豐富的心理活動。

（1）“這與我有關嗎？”詩人冷冷個說。

（2）詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說："把我的詩集還給我?！?/p>

3.你認為文章的主人公是誰？談談你的理由。

4.小說的結尾巧妙地引用了普希金的詩《假如生活欺騙了你》，點明了文章的中心。在

理解文意的基礎上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為這篇文章設計一個議

論性的結尾。

S果改前沿|

綜合性學習。

新華社報道，國家工商行政管理總局要求各地工商部門對轄區所有食品經營者建立食品

安全信用檔案，實行信用分類監管，切實提高監管執法和市場巡查的針對性、有效性。為了

解市民對食品安全問題的關心情況，工商部門進行抽樣調查，調查情況如下：

高殘留（農藥有非法使用使用轉基因散裝食品

食品安全隱患

毒有害物質）添加劑不注明衛生問題

最擔心的問題40%40%7%13%

1.從上表中可以看出：__________________________________________________________

2.為加強食品安全，你認為要采取的措施是什么？（至少列舉兩條）

第二單元小說天地（二）

5孔乙己

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

-.....-------YOUHUATINENG

董威訕提能'、------------z方登士摟

.基礎達標I

i.下列各組詞語中，加點的字讀音有誤的一項是（）

A.附和（hG）硯臺（ydn）孱水（chdn）

B.漲紅（zhdng）綻出（zhdn）茴香（hu。

C.聞或（jidn）看了慌（zhdo）酉水（y匕o）

D.不屑置辯（xiG）腿折（zh6）薄包（pi!）

2.指出下列句子運用的人物描寫方法。

（1）他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。（）

（2）（孔乙己爭辯道,）“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么？”（）

（3）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。（）

3.下列對病句的修改，不正確的一項是（）

A.為了保護生態環境，市政府作出了不準銷售、使用、生產一次性筷子的決定。（將“銷

售、使用、生產”改為“生產、銷售、使用”）

B.學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。（將“一定”改為“非”）

C.多讀多寫，至今仍不失為好的學習語文的一種方法。（刪去“不失”）

D.心理學家認為，給孩子講故事有助于培養孩子的創造性思維和語言表達水平。（將“水

平”改為“能力”）

4.在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項是（）

生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我

們想要的體裁：那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎那些坎

坷不平的經歷□讓你的人生時而像水一樣流淌，,時而像山路一樣跌宕起

伏，o生活是一座雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優秀

的編劇O

①峰回路轉，柳暗花明②可以改編成散文

③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說

A.②①④③B.②④①③

C.④②③①D.②④③①

內精閾

閱讀課文第4段,完成下面的題。

1.選段第2句是對孔乙己的肖像描寫，各句的作用是：

“身材很高大“表明________________________________________________________

“青白臉色”表明____________________________________________________________

“皺紋間時常夾些傷痕“表明_______________________________

“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明_______________________________

2.用一句話概括這一段的主要內容。

3.孔乙己被酒客揭短后竭力爭辯，為什么言語中要夾些“難懂的話”？作者這樣安排有

什么用意？

4.對孔乙己的社會價值理解正確的一項是（）

A.孔乙己的生存有一定的社會價值，因為他給人們帶來了快樂。

B.孔乙己的生存沒有多少社會價值，他充其量不過是人們的笑料。

C.孔乙己的生存有一定的社會價值，他引導人們即使貧窮也要讀書。

D.孔乙己的生存沒有多少社會價值，因為他干擾了人們的日常生活。

5.對孔乙己“排出九文大錢”的動作描寫理解正確的一項是（）

A.故作緊張，顯示自己的闊綽。

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

B.故作坦然，顯示自己的貧窮。

C.故作緊張，顯示自己的豪爽。

D.故作坦然，顯示自己的清高。

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閱讀下文，完成后面的題。

還原善意的本來模樣

①故事發生在加拿大魁北克省的一個小城。

②一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風

雪的簇擁中，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動，車上的魯尼茲小心翼翼地駕駛

著，他接到了兒子高燒住在醫院的電話，作為父親他必須趕到醫院，守候在兒子身邊。他心

急如焚又全神貫注。

③走出不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼

茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊?！闭垎?，需要我的幫助嗎？”他探

出頭大聲地問道。

④上車的是一個約有六十開外的老者，說前面不遠處的農場就是自己的家，上午出

來辦事，沒有想到回來時，公交車因雪大停運了，只好徒步走回去。

⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次

的善舉卻非比尋常。

⑥車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車喘息著踉蹌駛過來，魯尼茲下意識

地開始踩剎車，然而，意想不到的事情發生了，車像醉漢一般，固執地調轉車頭，向路邊撞

去，一頭撞在一棵大樹上。

⑦等魯尼茲醒來，他已經躺在醫院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。

他急于知道老人的情形，護士告訴他，老人做了開顱手術，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一

沉：他的好心，竟會給老人帶來如此深重的創傷，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富

裕的家庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。

⑧老人的家人來了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對老人在風

雪中的幫助。即便如此，老人的家人請來的律師還是如期而至，按著當地的法律，魯尼茲要

為自己的過失負責，承擔老人百分之七十的醫療費。

⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里,不知什么時

候能走出這長長的冬季。

⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒后的老人，

開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心”。家人

愣住了，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人的肺腑之言在人們心里引

起了共鳴。小城被感動了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”、“拯救愛心”的

條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超

出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，

專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。

?多少年過去了，老人早已離開了人世，但以老人的名字命名的基金卻像滾雪球一樣發

展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動，循環傳送，小城的人們把人性中最高貴的

品德——仁慈善良演繹得淋漓盡致。

?在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議地寫上老人的名字----

盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出，當愛心遭遇法律的碰撞，

善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫無戒備地去愛，再沒有什么能

比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。

?“照亮世間的不是日月，而是人心?！碧热糍浫嗣倒?，手留尖刺，誰還愿贈與？每一

顆愛心都是真誠美麗的，都應該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的，都應該馥郁芬芳。

（選自《青年博覽》）

1.選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘了一個感人的故事，請按記敘的要素填寫下面

的內容。

時間：一個風雪飄飛的傍晚。

地點：加拿大魁北克省的一個小城。

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。

(1)起因：______________________________________________________________________

⑵經過：______________________________________________________________________

(3)結果：

2.本文的題目有什么含義?

3.分析下列句子在文中的作用。

(1)一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。

(2)魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里。

4.從表達方式和情感兩方面分析最后一段在全文中的作用。

6課改前沿I

1.閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：2011年10月13日，年僅兩歲的女童小悅悅遭遇車禍，18位路人走過無人施救。

最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊。小悅悅隨后被送往醫院急救。

材料二：2011年11月15日下午，邯鄲市一位七旬老人摔倒在聯紡路上，在長達半個小

時里行人視而不見。途經此處的出租車司機王鐵軍將老人救起后，老人說的第一句話是：“謝

謝你，放心吧，我不會訛人！”

(1)以上兩則材料反映了怎樣的社會現實？

(2)如果你遇到了老人跌倒的情形，你會怎么做？

2.近日，一位北大副校長發微博，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛

你，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！”在小悅悅事件后，這短

短的一段話，帶著“豪情”，紅遍網絡！隨即，網友紛紛效仿，用此話造句，于是“校長撐

腰體”橫空出世。請結合選文，聯系生活實際，談談你是怎樣看待“校長撐腰體”這種現象

的？

6蒲柳人家(節選)

——!------YOUHUATINENG

蒼逃化提能'、------T方登高少

O基礎達標I

1.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)他每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受tiGn向izhil3()。

(2)這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她miaoshouhuichun()。

(3)他本是個整天跑野馬的孩子，從早到晚關在家里，難受得屁股下nizudzhen

zhan(),身上像mdngclzGib3i()。

(4)但是，何滿子wdingydny。chuGn(),這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現出

來。

2.下面語段中，沒有語病的一項是()

人教版初中語文九年級下冊全冊同步訓練題【含答案】

(A)能否保持地球氣候環境的適宜，是我們在此星球上生存繁衍的前提。(B)頻繁的自然

災害不斷發生，已經威脅到了全人類的發展。(C)作為地球母親的孩子，難道我們對此有不可

推卸的責任嗎?(D)因此，我們每個人都應該從身邊的小事做起，為捍衛家園盡一份綿薄之力。

3.從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，寫一段描寫某人神態動作的話。(80

字之內)

備選詞語：威脅咬牙切齒勃然大怒提心吊膽眉開眼笑

4.指出下列句子所用的修辭方法。

(1)七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。()

(2)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。()

(3)何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內的豆棵下，跟奶奶捉

迷藏。()

5.指出下列語句所運用的人物描寫方法。

(1)何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。()

(2)老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈

兒，滿臉開花，口鼻出血。()

(3)一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當的黃銅鐲子，一陣風

沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌膻了我們大姑

娘小媳婦的眼睛！”()

◎齷伸閱讀|

閱讀下文，完成后面的題。

母親米父親豆

胥加山

①【甲】面對突然歸來的我，癱坐在破舊沙發上打瞌睡的父親目光里充滿了驚喜、疑惑，

翕動了良久的嘴唇終于發出聲來：“你怎有時間回家？還未吃飯吧？我這就給你盛飯去!”

父親說著掙扎起不久前跌傷的腿我隱痛，連忙安撫父親坐下。

②和父親嘮了會兒家常，他聽明白我這次回家純粹是外出辦事途經老家，才暫時看

望他們一下。頓時父親局促不安起來，焦急地說：“你媽還在地里噴灑農藥呢，我這就叫她

回來，好為你準備些東西帶進城！”我想阻止父親，而他執意來到屋后，對著田地，扯開嗓

門，喊著母親的名字……

③母親一到家，也未顧得上換下噴灑農藥的雨衣，便一邊歡愉著，一邊埋怨我：“回

家，怎不事先通知我們一聲？”或許在父親眼中，我的時間比誰都金貴，他抱怨起母親的嘮

叨，且急促地吩咐起母親，動作麻利些！母親不甘示弱，手中不停的同時，口不饒父親：“死

老頭子，你只知道朝我吼，給兒子帶東西進城，我前一段時間就讓你準備好……”一看父母

為我進城所帶的東西而拌嘴，我止不住輕聲地對他們說：“這次，我什么都不帶，司機還在

路邊等著我呢！”“這次回來，你有車呀？”母親驚訝，父親自豪！

④“有車更要帶些東西進城，省得我們往城里送！”于是他們忙著查自家的米缸，

可缸里的米所剩無幾。母親一下子慌了！現去碾米，我肯定沒時間等。母親一臉難色，臉上

的皺紋片刻變得更加密集。隨著父親的一聲：“孩子媽，先跟左鄰右舍借些米，隔天我們碾

米還人家，問題不就解決了?！薄疽摇磕赣H的臉頓時笑成一朵怒放的菊花。

⑤三袋大米借回來，母親一邊抱怨鄰家的米不夠齊整，一邊搬出篩子，開始篩起米

來。父親抖抖索索盛米裝袋，怯生生地對母親說：“孩子媽，這近300斤的大米，怎樣才能

運到路邊，你們娘兒倆扛米去路邊，肯定不行！