年張靜中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)精料第1頁表示技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表示思想感情時所采取表現(xiàn)手法。它含義非常廣泛，既能夠包含各種表示方式、修辭手法、抒情方式選取，也包含藝術(shù)構(gòu)思上巧妙利用。第2頁鑒賞表示技巧辨識詩歌中各種表示技巧使用分析其本身藝術(shù)效果評價其對表現(xiàn)情感主旨作用第3頁1.（·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。詠素蝶詩 劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。【注】劉孝綽（481～539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。第4頁【鑒賞表示方式】這首詠物詩描寫了素蝶哪些活動？是怎樣描寫？（3分）第5頁【解題點撥】這道題第二問考查鑒賞詩歌表示技巧能力。細(xì)讀全詩，可發(fā)覺本詩主要利用動作描寫和襯托方法描寫了素蝶活動，如追伴隨蜜蜂繞著綠色蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽映照之下突然飛起，和風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不一樣綠葉翱翔。詩句從遠(yuǎn)近高低不一樣方位描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。整合答案時，要先寫出素蝶活動，然后點明描寫方法。第一問只需詳細(xì)描述，難度較低；第二問首先判斷作者描寫素蝶時使用表示方式，然后結(jié)合詳細(xì)詩句進(jìn)行分析即可。第6頁【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析（1）這首詩描寫了素蝶遠(yuǎn)近高低不一樣方位動作。（2）寫素蝶動作，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。（1）沒有結(jié)合詩句寫出素蝶隨蜜蜂飛，遇黃雀而躲藏……順著綠葉翱翔詳細(xì)活動，內(nèi)容過于簡略，失1分。（2）沒有點明詩人是利用細(xì)節(jié)描寫來寫素蝶活動，失1分。實際得分：1分。第7頁閱卷人點評：沒有真正了解題干中“描寫了素蝶哪些活動”含意，造成答題時沒有結(jié)合詩句點出素蝶詳細(xì)活動，答案過于籠統(tǒng)，無實質(zhì)性內(nèi)容。這首詩歌描寫方式主要是細(xì)節(jié)描寫，答案卻忽略了這個重點。從中表示出該考生沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。提醒廣大考生記住：做這類題，分析表示方式，首先要明確作者使用了哪種表示方式，詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容，有時還需關(guān)鍵點出取得了怎樣藝術(shù)效果。第8頁請你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。（2）寫素蝶動作，采取細(xì)節(jié)描寫方式，經(jīng)過素蝶和周圍事物關(guān)系、對不一樣情況反應(yīng)來描寫。第9頁2.（·福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答下列問題。曉至湖①上 ［清］厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。第10頁【賞析修辭手法】請從表示技巧角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）第11頁【解題點撥】本題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。該題結(jié)合賞析煉句進(jìn)行考查，設(shè)題相當(dāng)開放，不論從哪個角度分析都可以，只要能有根有據(jù)，言之成理即可，關(guān)鍵要圍繞表示技巧答題。解答時首先熟讀全詩，然后重點分析“折葦動有聲，遙山淡無影”這兩句詩內(nèi)容及藝術(shù)特色。這兩句是寫景名句，從表示技巧角度看，采取了對比手法，以有聲與無影對比；采取了對偶手法，以折葦對遙山，以動有聲對淡無影。經(jīng)過各種意象選擇和組合構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新意第12頁境。解答此題，可遵照以下思維軌跡：點明使用修辭手法結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其詳細(xì)利用點明使用效果第13頁【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析①對比：以“有聲”與“無影”對比，聲覺和視覺結(jié)合寫景物。②對偶：以“折葦”對“遙山”，以“動有聲”對“淡無影”。考生能有條理并全方面地說出用了什么手法和技巧，也結(jié)合詩句分析了這些手法利用。得2分。但沒有分析為何利用這些手法。失1分。實際得分：2分。第14頁閱卷人點評：解答表示技巧題目，要準(zhǔn)確指出用了何種手法，更要結(jié)合詩句闡釋為何用這種手法，總結(jié)這種手法作用。指出此手法作用是關(guān)鍵之一。我們分析要深刻到位才行。第15頁滿分答案：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次遠(yuǎn)近和景致深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋煛⒌牛ɑ蛴撵o、清新）。（其它看法，言之成理亦可）第16頁現(xiàn)場答案展示我分析①對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；②以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美。我點評：【我來閱卷和點評】第17頁參考答案：我分析：答案按要求較為詳盡地分析了“對偶”這一修辭手法，不過沒有分析“有聲”與“無影”對比，失1分。該答案得2分。我點評：賞析古代詩歌表示技巧，要從表示方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等方面入手。選準(zhǔn)切入口后，必須緊緊圍繞原詩詞字詞句，不能空洞抽象地分析。一句詩或一首詩詞往往利用各種表示技巧，考生往往答上這一個而忽略了另一個，如本題考生答案就遺漏了“對比”這種表示技巧。請記住：答案要全方面，不要有遺漏。第18頁3.（·新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面題。春日秦國懷古 周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。第19頁【注】①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其憂愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞波折。【賞析表現(xiàn)手法】你認(rèn)為這首詩在寫作上是怎樣處理情景關(guān)系?(6分)第20頁【解題點撥】本題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。解答該題可按以下思緒進(jìn)行：通讀全詩圈定景物分析景物歸納特點依景品情據(jù)情賞景判斷情與景關(guān)系第21頁這是一首懷古詩，首句統(tǒng)攝全篇，點明作者情感極其憂愁，這憂愁是由荒郊中看到景色引發(fā)。看到這荒涼景色，想當(dāng)年秦國何等強盛，再回想唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。詩歌用了觸景生情、寓情于景手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落景物，表示了自己懷古傷今之情。在情景關(guān)系處理上，用極富特征荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰悲嘆。頸聯(lián)采取擬人，寫景細(xì)致入微。第22頁【想一想】解答該題應(yīng)該遵照哪些步驟呢？【解題指南】

第一步：了解詩歌，分析景情之間關(guān)系。這是一首懷古詩，從詩人選取景物看，有遠(yuǎn)村、古碑、殘陽、黃沙、積雪等意象，這些意象共同特點是荒涼、衰頹。從詩人直接描寫詞語看，有“消魂”“不堪”等，兩相聯(lián)絡(luò)，基本能夠把握詩詞感情基調(diào)。

第23頁第二步：分析題干，確定答題思緒。分析詩歌目標(biāo)是回答下列問題，所以對題干分析尤為主要。題干要求從寫作角度分析詩人處理景、情技巧。普通答題思緒就是確定情與景之間關(guān)系，比如是襯托還是借景抒情，是以哀景襯托哀情還是以樂景襯托哀情。比如本詩，很顯著作者將自己情感融入到景物選擇中，原來作者很苦悶，意欲一望荒郊消魂，孰知憂愁雙眼掃描都是荒涼事物：春草已盡，古碑已破，殘陽斜照，煙籠綠樹，客路黃沙。如此頹敗景象愈加重了詩人蒼涼情感。情景完全交融在一起。

第24頁第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)術(shù)語進(jìn)行總結(jié)和歸納。如本題，點出寓情于景或觸景生情。

第25頁【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析詩人由眼前“荒郊”“破古碑”“積雪”“殘陽”“黃沙行客路”頓生一個傷今哀情，將這種古盛今衰慨嘆融入眼前景物描寫之中。由眼前破敗荒涼景物寄托一個懷古傷今慨嘆。該考生能抓住詳細(xì)景物準(zhǔn)確分析情與景關(guān)系，景物總結(jié)全方面，情感把握準(zhǔn)確到位。得5分。但沒能提煉成簡練凝練語言點明本詩對于情與景處理方法。失1分。實際得分：5分。第26頁閱卷人點評：答案關(guān)鍵點要明晰，形式清楚。這么能讓閱卷者快速捕捉住采分點。另外，提醒考生注意，答案如用敘述性語言表述，那么一定把關(guān)鍵點放在醒目之處。第27頁請你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。第28頁4.（·綱領(lǐng)全國卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答下列問題。關(guān)河令 周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，怎樣消夜永!【注】①周邦彥（1056～1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。第29頁【賞析結(jié)構(gòu)】從上、下兩闋首句看，這首詞是以什么為線索來寫？請簡明說明。（4分）第30頁【解題點撥】本題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。題干已經(jīng)提醒要從兩闋首句看，這是一個非常關(guān)鍵信息。經(jīng)過仔細(xì)琢磨上闋首句“漸向暝”和下闋首句“更深人去”，很容易看出這首詞線索是時間。詞上闋寫“漸向暝”時作者站在庭院等候親人消息，但盼來只是“寒聲”“無雁影”；下闋作者本想在“更深人去”之時借酒澆愁，誰知酒醒之后，卻愁上加愁，使孤棲之愁更深一層。依據(jù)題目要求組織答案時必須具備以下要素： 準(zhǔn)確點明線索+詳細(xì)詩句分析第31頁【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析這首詞是以時間推移為線索來寫。點明了這首詞線索，得2分。沒有簡明分析上闋寫日間“漸向暝”情景，失1分。也沒有簡明分析下闋寫作者難以入眠情景，失1分。實際得分：2分。第32頁閱卷人點評：直接點明了這首詞線索，不過審題不細(xì)心，沒有按題目標(biāo)要求去“簡明說明”，造成答案不完整。審清題干要求,明確答題方向和重點,是考生應(yīng)該養(yǎng)成應(yīng)考素養(yǎng)之一,也是我們常忽略一點。第33頁請你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：是以時間推移為線索來寫。上闋寫情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。第34頁一、掌握類型，熟記術(shù)語表示技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重一類考題，相關(guān)鑒賞知識匱乏是其直接原因。所以，做好相關(guān)鑒賞知識積累和貯備工作，熟悉相關(guān)答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題前提和關(guān)鍵。應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。第35頁二、聯(lián)絡(luò)課文詩詞，挖掘源頭活水1.扎實教材：品讀課內(nèi)詩詞，打基礎(chǔ)高考古詩鑒賞中一些主要表示技巧類型，在教材中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其它類型也并不鮮見，如：第36頁課內(nèi)詩詞列舉手法這次第，怎一個愁字了得！（李清照《聲聲慢》）直抒胸臆昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）對比明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）以動襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚州慢》）比擬第37頁另外還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“襯托”（上闋寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，意在襯托突出下闋周瑜建功立業(yè)），劉禹錫《石頭城》中“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時我們能夠把它們作為“樣板”詩歌加以細(xì)心體會，精心琢磨。第38頁2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩詞，求遷移高考中詩詞閱讀材料普通都是課外，在鑒賞時我們能夠聯(lián)絡(luò)教材中已經(jīng)有表示技巧相同篇目。這么賞析難度降低了，方向也明確了，準(zhǔn)確率就大大提升了。如杜甫《絕句二首（其二）》采取了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也采取了這種手法，我們就能夠把它們“合并同類項”——這種課內(nèi)勾連課外、經(jīng)過對同類表示技巧在不一樣詩歌中利用情況分析和了解賞析方法，能夠使我們復(fù)習(xí)事半功倍。第39頁三、探究高考設(shè)題題型，尋求答題啟示在高考中古詩鑒賞表示技巧類設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。1.“小角度”設(shè)題這類設(shè)問切入點較小，考查針對性強，題干要求上明確要求了從表示技巧中某一個詳細(xì)方面鑒賞。如：年高考新課標(biāo)全國卷第9題“你認(rèn)為這首詩在寫作上是怎樣處理情景關(guān)系？”，題干中明確要求考生從情與景角度鑒賞。年高考安徽卷第9題“請從虛實結(jié)合角度對詩中三、四兩句進(jìn)行賞析”，題干明確要求從虛實結(jié)合角度賞析。第40頁答題時不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要依據(jù)題干要求相關(guān)表示技巧知識，結(jié)合詩歌詳細(xì)內(nèi)容作出分析即可。第41頁2.“大角度”設(shè)題這類設(shè)題往往泛泛而談，沒有詳細(xì)角度要求，出現(xiàn)在題干中關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表示效果”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛概念。如：年高考天津卷古詩詞鑒賞第（2）題“請結(jié)合全詩，賞析‘雨勢驟晴山又綠’一句”。年高考湖南卷古代詩歌鑒賞只設(shè)一題，即：請任選一個角度賞析本詩。第42頁這類題目比上一類型鑒賞難度要大，因未要求表示技巧詳細(xì)類型，所以答案不確定性原因很大，答案有可能是表示技巧中任何一個甚至幾個類型。做這種題要注意兩點：一是平時復(fù)習(xí)時對高考題目進(jìn)行分析和探究，歸納高考設(shè)題特點、答題模式、切入方式、語言組織等。二是答題時抓住主要、經(jīng)典、最具代表性表示技巧，只要看準(zhǔn)就深入挖掘分析。尋找切入口是關(guān)鍵，最忌答非所問。第43頁解答這類題可遵照以下幾步：第一步：品讀全詩，品味詩意，琢磨該詩（句）最突出表示技巧是哪種。第二步：結(jié)合內(nèi)容分析該技巧利用過程及詩人利用該技巧目標(biāo)。第三步：依據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)賞析該技巧最終到達(dá)效果。第四步：依據(jù)要求答題，分析時無須面面俱到，但必須重點突出。第44頁四、立足詩詞整體，聯(lián)絡(luò)思想內(nèi)容綜觀近幾年高考詩詞考查題目，即使著眼于詳細(xì)詞句鑒賞評價，但局部分析必須建立在整體把握基礎(chǔ)上。尤其要注意是，表示技巧只是形式上考究，藝術(shù)形式都是為內(nèi)容服務(wù)，只有全方面把握詩詞內(nèi)容主旨，才能更加好地體會表示技巧所產(chǎn)生藝術(shù)效果。第45頁如年高考新課標(biāo)全國卷：“詩人把‘旗彩壞’、‘鼓聲低’分別接在‘天寒’、‘地暗’之后，這么寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣情感？”回答這類問題，必須立足詩歌內(nèi)容，從描寫詳細(xì)場面、情節(jié)上探尋表示藝術(shù)技巧，推斷戍卒內(nèi)心心理感受和思想情感。第46頁【想一想】賞析古代詩詞表示技巧方式方法還有很多，除了賞析角度，還有其它方面要注意。結(jié)合自己經(jīng)驗，想想還有哪些。第47頁【拓展延伸】分析表示技巧，就是分析詩人表示思想感情方法。首先，要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次，對相關(guān)表示技巧詳細(xì)鑒賞。結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法內(nèi)容，在詩歌中詳細(xì)利用。最終，解釋這種手法表示了詩人怎樣情感，傳達(dá)了怎樣旨趣，利用該手法好處。在鑒賞過程中語言表述必須是將詩歌意境和形式技巧鑒賞結(jié)合在一起流暢優(yōu)美賞析。第48頁【答題步驟】第一步：總說，準(zhǔn)確指出利用何種表示技巧。即回答是什么。第二步：分說，結(jié)合作品詳細(xì)詩句分析為何用了這種方法。即回答為何。第三步：小結(jié)，該方法有什么突出效果和好處，表示詩人怎樣思想感情。即回答怎么樣。第49頁【答題模板】賞析表示方式：怎樣敘述（描寫）+敘述（描寫）什么+抒怎樣情賞析修辭手法：解釋手法+分析表示作用（句意+文意+主旨情感）賞析表現(xiàn)手法：手法+表示作用（句意+文意+主旨情感）第50頁附口訣：記敘議論有區(qū)分，描寫抒情是重點。修辭手法真美妙，利用過程要展現(xiàn)。表現(xiàn)手法經(jīng)常考，托物言志加用典。象征抑揚虛與實，借景抒懷真情見。理清結(jié)構(gòu)找線索，內(nèi)容概括應(yīng)全方面。作用效果必分析，仔細(xì)審題是關(guān)鍵。第51頁對詩歌表示技巧鑒賞是高考中對古詩詞閱讀考查熱點之一。可提醒學(xué)生在賞析時，注意以下兩點：1.細(xì)致審題，強化四個留心。①細(xì)讀題干，留心賞析范圍和對象。②留心鑒賞表示技巧必須與詳細(xì)詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來。③留心表示技巧含有多樣性特點。不一樣詩詞會各有側(cè)重，要依據(jù)題干要求，選取詳細(xì)表示技巧作答。第52頁④留心回答表示技巧時要詳細(xì)完善，尤其是要結(jié)合詳細(xì)詩句來分析，不要只羅列術(shù)語，搞“空對空”式分析。2.規(guī)范答題意識，嚴(yán)謹(jǐn)組織答案。組織答案要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，表意完整全方面。如可按照“寫什么怎樣寫為何寫”思緒組織答案。第53頁（一）賞析表示方式1.閱讀下面兩首古詩，然后回答下列問題。采蓮曲 (唐)白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小舟通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。第54頁采蓮詞 (唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。第55頁兩首詩在寫人手法上有哪些異同？請詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第56頁【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。白詩描寫是一位情竇初開、靦腆羞澀采蓮姑娘；張詩描寫是一群互助、勇敢采蓮姑娘。兩首詩都是先景后人、以景襯人，這一相同點不難看出。顯而易見，白詩“欲語低頭笑”一句有“語”有“笑”，采取了細(xì)節(jié)描寫。張詩后兩句“賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)”是簡單勾勒，采取了白描手法。第57頁答案：①兩首詩前兩句都經(jīng)過景物描寫來襯托人物形象。(“襯托”也可寫成“襯托”；或者答“景物描寫為人物出場作鋪墊”)②白詩后兩句采取神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象，張詩后兩句采取了白描手法。第58頁（二）賞析修辭手法2.閱讀下面詩歌，完成后面題。山房春事二首（其二） 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。【注】《山房春事》共兩首，作于安史之亂后。這是第二首。梁園，漢梁孝王宮苑。第59頁詩后兩句頗受世人推崇，請從修辭手法角度加以賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________第60頁【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。細(xì)讀全詩，可發(fā)覺“庭樹不知人去盡”采取了擬人修辭手法，賦予庭樹以人感情，傷感之情躍然紙上。“舊時花”反襯“極目蕭條”梁園，采取了襯托修辭手法，慨嘆梁園蕭條衰敗。答案：利用擬人修辭手法，寫出了庭樹無知，寄寓了作者傷時感嘆。開花庭樹反襯出梁園荒涼，抒發(fā)了昔盛今衰悲情。第61頁3.閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問題。鷓鴣天?建康上元作① 趙鼎客路那知歲序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時。花弄影，月流輝，水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢②，回首東風(fēng)淚滿衣。【注】①作于南渡后元宵節(jié)。②華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。第62頁本詞主要利用了對比手法，請作簡明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第63頁【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。此詞經(jīng)過今昔元宵節(jié)對比，抒發(fā)了國破家亡之悲。開頭兩句，點明身在客地，不覺時序推移之快，原來春天已經(jīng)到了。天涯海角悲涼地——這時建康，首先是南宋駐有重兵，準(zhǔn)備抵抗金侵略者；另首先，又聚集了許多從北方逃難過來流離失所者，真是一個悲涼地。在這么情勢下過元宵，只能令人心酸。下片緊接上片思緒：花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。這就是變亂前“全盛時”情形。這么寫用意在于抒發(fā)第64頁對已經(jīng)失掉過去思念和眷戀。用來和眼下慘痛現(xiàn)實進(jìn)行對比，從而反襯當(dāng)前慘象。“分明一覺華胥夢”是連結(jié)全詞關(guān)鍵：從幻夢中醒來，再回頭看眼下慘痛現(xiàn)實，黍離之悲涌上心頭，禁不住東風(fēng)淚滿衣——作者赤誠愛國情懷。第65頁答案：上片實寫南渡后客居悲涼，下片轉(zhuǎn)入當(dāng)年全盛時歡樂，結(jié)尾兩句又從歡樂高潮跌入悲愴深淵，對比手法使作者沖破了時空束縛，把悲國之思、愛國之情表示得淋漓盡致。第66頁（三）賞析表現(xiàn)手法4.閱讀下面一首詞，然后回答下列問題。轉(zhuǎn)應(yīng)曲 (唐)戴叔倫邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。第67頁這首詞利用了各種表現(xiàn)手法，試就其中兩種舉例說明。答：_____________________________________________________________________________________________________第68頁【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。這首詞寫邊地生活，“愁絕”為一篇之骨，也是全詞眼睛，很輕易看出詞作反應(yīng)是士兵對長久戍邊愁怨之情。而“邊草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆為意象，寓情于景。寫這些景象都是為了襯托彰顯“守邊之愁”，寫來恰似無聲勝有聲，更能形象地表示感情。另外，這首詞還利用了頂真、重復(fù)等修辭方法，也可選擇一個進(jìn)行分析。第69頁答案：①起興。開頭三句以邊草起興，感嘆長久戍邊士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼感觸，思鄉(xiāng)之切與愁怨之深交織在一起。②襯托。經(jīng)過邊草、白雪、明月，襯托了士兵靜夜思?xì)w心境。(或頂真、重復(fù)。“明月，明月”，增強了抒情色彩，再強調(diào)一下月色，望月思鄉(xiāng)中心更突出了，感嘆之情溢于言表。)第70頁5.閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。武威送劉判官赴磧西①行軍 岑參火山②五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營太白③西，角④聲一動胡天曉。【注】①磧西：安西都護(hù)府所在地。②火山：火焰山，在今新疆吐魯番境內(nèi)。③太白：星名。凌晨在東方出現(xiàn)，稱啟明星；黃昏在西方出現(xiàn)，稱長庚星。太白西，指極西地帶。④角：古代軍樂器，聲音高亢激越，慣用來傳達(dá)號令，匯報時辰。第71頁這首詩利用了雙關(guān)表現(xiàn)手法，請作簡明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“角聲一動胡天曉”，說是聽到高亢激越號角報曉之聲，西域一帶即見天明，而讀者又似乎感到這是岑參在表示對唐軍將士快速平定叛亂強烈愿望與祝福：征戰(zhàn)號角一旦吹響，西邊叛亂就會被平息，言近而旨遠(yuǎn)。第72頁（四）賞析結(jié)構(gòu)方式6.閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。渡湘江 杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。【注】杜審言，唐代詩人；唐中宗時被貶到極為偏遠(yuǎn)峰州，此詩是他被貶途中所作。第73頁簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中作用。答：_____________________________________________________________________________________________________第74頁【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。這首詩，通篇利用反襯、對比手法。詩前兩句是今與昔襯比，哀與樂襯比，以昔日對照今春，以園游對照邊愁；詩后兩句是人與物襯比，南與北襯比，以京國逐客對照湘江逝水，以斯人“南竄”對照江水“北流”。詩首句“遲日園林悲昔游”，是因眼前春光回想起往昔春游，這一句詩是用現(xiàn)在情移過去景，為昔日歡樂景物注入了此時悲難過情。詩第二句“今春花鳥作邊愁”，是從昔游回想寫到今春第75頁邊愁。普通說來，鳥語花香是令人歡樂景物；可是，這些景物卻使詩人想起自己正在流放去邊疆途中。鳥語也好，花香也好，在詩人心目中只組成了遠(yuǎn)去邊疆憂愁。這一句詩是以心中情移眼前景。詩人緣情寫景，因而景隨情遷。詩第三句“獨憐京國人南竄”，是整首詩中心，起承上啟下作用。上兩句，憶昔游而悲，見花鳥成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因為詩人遠(yuǎn)離京國，正在“南竄”途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)出來。但這一句還第76頁沒有點到“渡湘江”這個題目。最終一句“不似湘江水北流”，才提到湘江，點破詩題，而以“水北流”來襯托“人南竄”，也是用反襯手法來加強詩中心內(nèi)容。回答該題，按題目要求簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中作用，無須分析反襯、對比手法。第77頁答案：這是全詩中心，從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下。前兩句憶昔游而悲，見花鳥成愁，后一句望江水北流而嘆，都是詩人遠(yuǎn)離京國，正在“南竄”途中感嘆。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來。第78頁一、高考題組7.（·江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答下列問題。春日憶李白 杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑從軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。第79頁【注】庾開府、鮑從軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)初杜甫所在長安一帶與李白所在長江下游南岸地域。論文：此處指論詩。第80頁（1）這首詩開頭四句從哪三個方面對李白詩作出了什么樣高度評價？答：_____________________________________________________________________________________________________第81頁【解析】該題考查評價詩歌思想內(nèi)容能力。回答該題，必須結(jié)合歷史上李白，知人論世。這首詩抒發(fā)了詩人對李白贊譽和思念之情，同時也充滿著對李白詩文深深思念。該詩首句總寫李白詩歌當(dāng)世無雙，次句贊李白思想卓爾不群，三、四兩句評價李白詩風(fēng)。明白了各詩句內(nèi)容，整合答案就輕易了。答案：①詩壇地位，無人可比；②詩思想情趣，灑脫非凡；③詩歌格調(diào)，清新、俊逸。第82頁★（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表示了什么樣思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_____________________________________________________________________________________________________第83頁【解析】該題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)技巧能力。回答該題，必須結(jié)合注釋，“渭北”和“江東”是杜、李二人所在之地，兩個地名對舉，意在表明彼此牽掛，再結(jié)合試題中“憶”，便不難分析出作者思念與牽掛之情。表現(xiàn)手法可從情與景、虛與實角度切入，也能夠考慮聯(lián)想、想象或象征、擬人、對偶等手法利用。答案：表示了雙方翹首遙望思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景表現(xiàn)手法。第84頁★（3）說說這首詩構(gòu)思脈絡(luò)。答：_____________________________________________________________________________________________________第85頁【解析】該題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)技巧能力。回答該題，必須把握本詩“構(gòu)思脈絡(luò)”。本詩開頭四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)“也”“然”兩個語助詞，既加強了贊美語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”分量。前四句是因憶其人而憶其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是經(jīng)過第三聯(lián)寫離情，自然地加以補明。這么處理，不但簡練，還可防止平鋪直敘，而使詩意前后勾連，波折改變。第三聯(lián)兩句將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)熱切希望。把酒論詩，第86頁這是作者最難忘懷、最為向往事，以此作結(jié)，正與詩開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對友人思念。用“何時”作詰責(zé)語氣，把希望早日重聚愿望表示得愈加強烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者無限思情。第87頁答案：立足于詩，思念李白：從贊美李白詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白思念，最終以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。第88頁8.（·江西卷）閱讀下面這首詩，按要求回答下列問題。清明① 黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。第89頁★（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？答：_____________________________________________________________________________________________________第90頁【解析】該題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。抓住首聯(lián)中“笑”和“愁”，它們同時利用了擬人、對比兩種修辭手法，然后綜合其表示效果和作用作答。答案：利用擬人、對比修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不一樣景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。第91頁（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣思想感情？答：_____________________________________________________________________________________________________第92頁【解析】該題考查典故出處及鑒賞詩歌思想感情能力。該詩是作者觸景生情之作，通篇利用對比手法，抒發(fā)了人生無常慨嘆。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，不論賢愚，到頭來都是一抔黃土。作者看到大自然一片生機，想到卻是人世間不可逃脫死亡命運，表示了一個消極虛無思想，悲涼情緒纏繞于詩行間。這與作者一生政治上坎坷以及他所受禪宗思想濃厚影響是分不開。但作品表示了作者人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。第93頁答案：《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分世道憤慨；表現(xiàn)出詩人一個無奈超脫。第94頁二、山東模擬題組9.（·山東省試驗中學(xué)一模）閱讀下面這首詞，完成題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦 ［南宋］辛棄疾

青山欲共高人①語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。【注】①“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才能。第95頁★（1）這首詞上闋畫線句子用了怎樣藝術(shù)手法？有何作用？請詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：畫線句用了移情入景（或化靜為動，或擬人、比喻）手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬飛躍而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表示了對葉丞相傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詞人對指揮千軍萬馬馳騁疆場熱切希望。第96頁（2）有些人認(rèn)為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)出詞人豁達(dá)，有些人則說表現(xiàn)是詞人沉重憂傷。你看法怎樣？為何？請聯(lián)絡(luò)全詞說明。答：_____________________________________________________________________________________________________第97頁答案：示例一：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)是詞人沉重憂傷。人們都說頭發(fā)總是因愁而變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為所期望事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家理想無法實現(xiàn)，故詞人心中充滿無盡愁情。第98頁示例二：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)是詞人豁達(dá)心境。人們都說頭發(fā)總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人有意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對沙鷗調(diào)侃，也是對自己調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詞人即使因為所期望事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家理想無法實現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中陰霾，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)。第99頁10.（·淄博模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答下列問題。【南呂】閱金經(jīng)春 徐再思紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪系馬。他，問前村沽酒家。秋千下，粉墻邊紅杏花。第100頁★（1）此曲前三句是怎樣描寫春景？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①色彩對比。燕子紫，鴛鴦翠，楊樹綠，色彩鮮艷，對比鮮明，如詩如畫。②動靜結(jié)合。紫燕飛來飛去尋找“舊壘”，鴛鴦在暖暖沙上棲息，一動一靜，生趣盎然。第101頁★（2）曲中一問一答有何妙處？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：行人問酒家何處有，回答是在那秋千下，有粉色墻紅杏花那家就是。一問一答，化用杜牧《清明》詩句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，形象豐富，情趣盎然，一片春意，躍然紙上。第102頁11.（·濟(jì)寧模擬）閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。閨怨 ［明］周在江南二月試羅衣，春盡燕山雪尚飛。應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w。第103頁★（1）詩一、二兩句表示了閨中少婦怎樣情感？利用了什么手法？請結(jié)合詩句詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：對丈夫思念之情。利用了對比手法。一、二兩句用江南和燕山天氣（氣候）對比，表現(xiàn)少婦對丈夫牽掛，第二句燕山雪飛表現(xiàn)了少婦對身在邊塞丈夫思念和擔(dān)心。第104頁★（2）詩三、四兩句是怎樣表現(xiàn)閨中少婦“怨”情？請結(jié)合詩句詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：借用了“子規(guī)”這一形象，“子規(guī)”諧音“子歸”，不說丈夫不回來，卻怨子規(guī)鳥沒有飛到燕山，丈夫聽不到啼叫，所以沒有想到已經(jīng)到了應(yīng)該回來時候了。第105頁1.（·浙江卷）閱讀下面這首詩，完成后面題。定林① 【宋】王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。第106頁★（1）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感手法。答：_____________________________________________________________________________________________________第107頁【解析】本題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。首先聯(lián)絡(luò)前后聯(lián)，把握頸聯(lián)“但留云對宿，仍值月相尋”內(nèi)容及詩人所抒發(fā)感情，詩人在定林寺游玩休憩高興之際，吟出只想留下白云對宿，又逢明月相尋佳句，很顯然利用了擬人手法。注意分析要結(jié)合詳細(xì)詩句。答案：利用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返愉悅心境。第108頁（2）詩人為何認(rèn)為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第109頁【解析】“結(jié)合全詩簡明分析”是要在把握全詩內(nèi)容基礎(chǔ)上加以分析。王安石變法觸犯了大地主、大官僚利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫聯(lián)合起來，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年（1074）第一次罷相。第二年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086），保守派得勢，以前新法都被廢除。第110頁王安石很快便郁郁病逝。本詩首聯(lián)，寫定林清涼泉水和空闊地勢帶來好處，山水林壑之美不言而喻；第二聯(lián)寫自己高興時動作。最終兩句抒寫自己曠達(dá)胸懷，極富理趣。這么，再聯(lián)絡(luò)背景，抓住詩人罷官失意后寄情山水心理加以分析“悲蟲亦好音”原因即可。第111頁答案：詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨地尋到自己高興，即使悲鳴蟲聲也是美妙音樂。第112頁2.（·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答下列問題。夢中作① 歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)初作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后發(fā)覺早已換了人間。③酒闌：酒盡。第113頁（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣心情？答：_____________________________________________________________________________________________________第114頁【解析】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途迷茫，結(jié)合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。答案：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何心情；②希望脫離官場返回故鄉(xiāng)心情。第115頁★（2）你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？答：_____________________________________________________________________________________________________第116頁【解析】該題考查鑒賞詩歌表示技巧能力。本詩最顯著寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表示了作者對前途迷茫，是擬景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整對仗。答案：①一句一個場景；②擬景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。第117頁3.（·青島一模）閱讀下面這首古詩，然后回答下列問題。飲酒（其八） 陶淵明青松在東園，眾草沒其姿。凝霜殄異類，卓然見高枝。連林人不覺，獨樹眾乃奇。提壺?fù)岷拢h(yuǎn)望時復(fù)為。吾生夢幻間，何事紲①塵羈。【注】①紲：捆綁，束縛。第118頁（1）請結(jié)合相關(guān)詩句，簡明分析“青松”特點。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①青松不屈服于逆境，生命力頑強，生在“東園”，且被眾草掩沒，但以后“卓然見高枝”；②在凝霜之中，青松卓然獨立，不畏嚴(yán)寒；③青松外形偉岸挺拔，與眾不一樣（或“獨樹一格”“特立獨行”等均可），比成片樹林更能引發(fā)人們關(guān)注。第119頁★（2）從整體上看，詩人利用了哪些方式抒發(fā)自己情感？請簡明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：前六句詩人托物言志，將感情寄寓在青松之中，表示出自己堅貞不屈、不與世俗同流合污品性；后兩句詩人直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗塵網(wǎng)束縛感嘆。第120頁4.（·煙臺一模）閱讀下面這首元曲，然后回答下列問題。［雙調(diào)］水仙子詠江南 張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處飐，愛殺江南。第121頁★（1）試簡明分析這首元曲在景物描寫上“動靜結(jié)合”特點及表示效果。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：江上煙波蕩漾，山中霧氣氤氳，動靜相映，更顯出煙水迷茫韻致；畫檐連接不停，殘荷叢生，平靜恬淡；沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫面增添了幾許搖曳之姿；畫船駛來，酒旗招展，寧靜之中顯出濃郁生活氣息。這么，動靜結(jié)合愈加突出了江南漂亮可愛。第122頁（2）古典詩歌意境，分“無我之境”與“有我之境”，你認(rèn)為此曲屬哪一個？簡明舉例分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：應(yīng)為“有我之境”。這首元曲看似描寫客觀景物，但處處有“我”。如“看沙鷗”就是“我”在看；“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著“我”感受；“愛殺江南”更是“我”情不自禁情感表明。（任舉一例即可）第123頁5.(·濰坊三模)閱讀下面詩歌，然后回答下列問題。處士盧岵山居 溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。第124頁★(1)請賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫景上差異。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：頷聯(lián)寫一路所見，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”)。頸聯(lián)寫入望遠(yuǎn)景。景象闊大、幽渺(或“幽深”)。第125頁(2)王國維說：“一切景語皆情語。”這首詩寫景含義是什么？請對此加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這首詩采取側(cè)面襯托手法，經(jīng)過對處士盧岵山居景色描寫，反應(yīng)盧岵生活古樸和人品高潔，以及作者景慕之情。第126頁6.（·濟(jì)寧二模）閱讀下面這首詩，完成后面問題。答張十一① 韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅②閑開艷艷花。未報恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛二分之一加。第127頁【注】①張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶。韓愈被貶到廣東陽山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：即羊躑躅，開紅黃色花。③恩波：皇帝恩澤。④斗：通“陡”。第128頁★（1）前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點？請略加分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①襯托：以聲襯靜，猿哀鳴打破了山村寧靜。②擬人：“競長”“閑開”寫出了春天生機。③寓情于景：猿哀鳴觸動了詩人內(nèi)心悲愁，色彩鮮艷、充滿生機春景反襯了詩人哀怨之情。第129頁（2）前人評價尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對此你是怎么了解？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了二分之一；②只說讀張署詩是白了鬢發(fā)原因，不正面寫自己愁怨。第130頁7.（·濟(jì)寧一模）閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問題。采桑子 晏殊時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？第131頁（1）“好夢頻驚”是全詞點睛之筆，詞中引發(fā)“好夢頻驚”原因有哪些？請結(jié)合全詞作簡明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：因時光流逝而驚夢，因容顏易老而驚夢，因離別痛苦而驚夢，因無盡思念而驚夢，因西風(fēng)驟起而驚夢，因月色慘白而驚夢，因高樓雁叫而驚夢。（答出任意3點即可）第132頁★（2）這首詞利用了哪些表現(xiàn)手法？請詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①利用借景抒情手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急西風(fēng)，慘白淡月，高樓雁叫都渲染了一個傷離別、苦相思悲情。②利用襯托手法。以時光“只解”“不信”襯托人敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③利用擬人手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表示了時光流逝、容顏易老傷感。（答出任意兩種手法即可）第133頁古代詩歌慣用表示技巧一、表示方式1.記敘：記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過程。例句樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）分析用敘述方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念往事。第134頁2.描寫：用生動形象語言對人物、事件、環(huán)境所作詳細(xì)描繪和刻畫。往往包含正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出“撥剌”響聲，一動一靜組成了江上月夜寧靜美景。第135頁3．議論：對人和事物好壞、是非、價值、特點、作用等所發(fā)表意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）分析這是詩后兩句，點出詩人喜愛菊花原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋堅貞品格贊美。第136頁4．抒情：表示作者強烈愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包含直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。例句晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）分析首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客辛勞，對句直抒詩人感嘆。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。第137頁二、修辭手法1．比喻：用一個事物或情景比做另一個事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。例句遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析詩歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下山比成銀盤里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。第138頁2．借代：借用相關(guān)事物來代替所要表現(xiàn)事物。借代可用部分代整體，詳細(xì)代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代利用使語言簡練、含蓄。例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！（李清照《如夢令》）分析詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零。第139頁3．夸大：對事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物作用。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌十七首〈其十五〉》）分析愁生白發(fā)，詩人用夸大手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思深重。第140頁4．對偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等兩個句子或短語來表示兩個相對或相近意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。例句無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析從篇章結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”，使詩意境顯得遼闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對“滾滾”水勢，更使人以為氣象萬千。更主要是，從這里能感受到詩人壯志難酬苦痛。第141頁5．比擬：把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）分析這一聯(lián)采取擬人手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅喜愛之情夸大到極點。第142頁6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語氣一致幾個句子或短語接連說出來。作用：利用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致，繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動形象，說理可將道理說得充分透徹，抒情可使文章節(jié)奏友好，增強語勢，深化中心。例句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）分析完全用名詞組合組成排比，突出了經(jīng)典環(huán)境。第143頁7．設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《雙調(diào)?蟾宮曲》）分析以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物英雄業(yè)績。第144頁8．反問：用疑問形式表示確定意思。作用：可加強語氣，表示強烈感情。例句江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）分析使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必定。第145頁三、表現(xiàn)手法1．用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表示作者思想感情，包含對現(xiàn)實生活中一些問題立場和態(tài)度、個人意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目標(biāo)是深化詩歌中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。第146頁例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）分析分析這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫是劉裕當(dāng)年北伐抗敵英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。第147頁2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)另一事物，或把事物中類似特點聯(lián)絡(luò)起來組成一個經(jīng)典。例句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）分析詩人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。第148頁3．想象：人們在已經(jīng)有觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新觀念思維過程。例句湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析這首詩選擇了月夜遙望角度，經(jīng)過極富想象力描寫，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。第149頁4．襯托或襯托：以乙襯托甲，使甲特點或特質(zhì)愈加突出。有正襯和反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）分析蘇詞要塑造人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時“多少豪杰”，最終才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中主要地位。第150頁5．渲染：對環(huán)境、景物作多方面描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物特點。第151頁6．象征：經(jīng)過特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）分析這兩句描寫青山圍繞，層巒疊嶂，自己所處郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害景況，書寫思?xì)w不得憂傷。第152頁7．對比或?qū)φ眨喊褍煞N不一樣事物或情形作對照，相互比較。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）分析前三句描寫昔日繁榮和最終一句描寫今日冷落凄涼形成強烈對比，使讀者感受尤其深切，其中蘊涵著詩人深沉歷史思索。第153頁抑揚：把要貶抑否定方面和要褒揚必定方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以到達(dá)抑此揚彼或抑彼揚此目標(biāo)。有先揚后抑和先抑后揚之分。第154頁例句閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）分析這首詩采取先揚后抑手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說她“悔”，經(jīng)過對少婦情緒微妙改變刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。第155頁照應(yīng)：指詩中對前面所寫內(nèi)容作必要回答。恰當(dāng)利用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）分析首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙江邊，這里點明了題目中“暮雨”，又照應(yīng)了題目中“送”字。第156頁動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)描寫，二者相互映襯，組成一個情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析第四句魚跳“動”更襯托出前三句景物“靜”。第157頁托物言志：在描摹事物以盡其妙基礎(chǔ)上融入作者感情，寄托作者心志。例句一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）分析托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒感嘆。第158頁起興：先言他物以引發(fā)所詠之詞。例句錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）分析首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。第159頁虛實結(jié)合：指現(xiàn)實景物、事件與想象景物、事件相互映襯，交織在一起表示一樣情感。例句寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？（柳永《雨霖鈴》）第160頁分析上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫都是眼前實景、實事、實情，寫詞人和心愛人不忍分別又不得不別心情，是實寫；下片寫對別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪詞人孤寂心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別依依不舍。第161頁篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類別解析首句標(biāo)目開宗明義，直接點題。白居易說：“首句標(biāo)其目”（《新樂府序》）。這個“目”就是文章中心論點，利用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。開門見山文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。第162頁結(jié)構(gòu)類別解析曲筆入題不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。利用好，會使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。伏筆是在文章故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)人物或事件作出某種暗示性鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時候，再給予“回應(yīng)”寫作技巧。伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)絡(luò)、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系作用。第163頁結(jié)構(gòu)類別解析照應(yīng)照應(yīng)是篇章間伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。前面交代過話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)話，前邊得先有個交代。這么，文章前后才能貫串，使讀者輕易掌握全文脈絡(luò)。照應(yīng)作用：照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊。第164頁結(jié)構(gòu)類別解析正側(cè)結(jié)合對描寫對象進(jìn)行正面直接描寫是正面描寫；描寫對象周圍事物，使對象更鮮明、突出是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫方式給讀者留下更多想象空間。點面結(jié)合