《農田雜草化學防除技術》（教案）-中職農林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）核心素養教學目標知識目標精準掌握農田雜草化學防除技術的基礎概念，清晰闡述其在現代農業生產中的重要地位與作用，明確化學防除與其他防除方式相比的優勢與局限性。系統學習常見化學除草劑的分類，包括按作用方式、作用對象、化學結構等分類標準，深入理解每類除草劑的作用機制，如觸殺型除草劑如何破壞雜草細胞結構，內吸型除草劑怎樣在雜草體內傳導發揮作用等。全面熟悉不同農作物種植環境下適用的化學防除方案，掌握各類除草劑的適用作物范圍、防除對象以及使用時期等關鍵知識要點。能力目標能夠依據農田雜草的種類、生長階段、農作物種植模式以及農田生態環境等實際情況，科學合理地選擇合適的化學除草劑及配套的使用技術，切實提高學生解決農田雜草防除實際問題的能力。通過反復的實踐操作訓練，熟練且規范地使用各類化學除草器械，如背負式噴霧器、電動噴霧器、無人機等，精準控制藥劑的噴灑量、噴灑范圍，提升學生的動手操作技能與實踐應用水平。培養學生對化學防除效果的觀察、分析與評估能力，能夠及時發現化學防除過程中出現的問題，如藥害、除草不徹底等，并提出有效的改進措施，增強學生的應變能力與創新思維能力。素養目標牢固樹立農業生產安全意識與環保意識，深刻認識化學除草劑的合理使用對農產品質量安全、土壤生態環境、水體環境以及人體健康的重要影響，培養學生高度的社會責任感與環保使命感。著力培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度，在化學防除操作過程中，嚴格遵循操作規程，注重每一個操作細節，避免因操作不當引發安全事故或環境問題。充分激發學生對農林牧漁專業的學習熱情與探索欲望，增強學生投身農業生產實踐、推動農業綠色發展的職業認同感與使命感，引導學生樹立正確的職業價值觀。教學重難點教學重點常見化學除草劑的分類、作用機制及適用范圍，這是學生正確選擇和使用除草劑的核心知識，只有深入理解這些內容，才能確保化學防除的有效性和安全性。化學除草劑的正確使用方法與操作技術，包括藥劑的稀釋配制、器械的調試使用、噴灑操作規范等，熟練掌握這些操作要點是實現高效化學防除的關鍵。不同農作物種植場景下化學防除方案的制定，使學生能夠將理論知識與實際生產相結合，提高解決實際問題的能力。教學難點化學除草劑作用機制中的復雜生理生化過程，涉及植物生理學、生物化學等多學科知識，對于基礎相對薄弱的中職學生來說理解難度較大。根據復雜多變的農田實際情況，靈活制定科學合理的化學防除方案，這需要學生綜合運用多方面知識，并具備一定的實踐經驗和判斷能力。化學除草劑使用過程中的安全防護與環境保護措施，既要確保操作人員的安全，又要避免對環境造成污染，需要學生全面、深入地理解相關知識并在實踐中嚴格執行。教學過程導入新課教師活動：展示一段農田因雜草叢生導致農作物減產的視頻，視頻中呈現雜草與農作物爭奪養分、水分和陽光，嚴重影響農作物生長的畫面。播放結束后，提問學生：“同學們，看到視頻中農田里的雜草如此猖獗，對農作物造成了這么大的危害，大家想一想，我們可以采取哪些措施來防除這些雜草呢？”引導學生回憶之前學過的雜草防除方法，如人工除草、機械除草等，接著追問：“在大規模的農業生產中，人工除草和機械除草存在效率低、成本高的問題，那有沒有更高效的除草方法呢？”順勢引出本節課的主題——農田雜草化學防除技術。學生活動：認真觀看視頻，積極參與討論，回憶并說出已學過的雜草防除方法，思考教師提出的問題，對新的除草技術產生好奇心和求知欲。設計意圖：通過直觀的視頻展示，讓學生深刻感受到農田雜草的危害，引發學生對除草方法的思考，聯系已學知識，自然地導入新課，同時激發學生的學習興趣和探索欲望。知識講解1.化學防除技術概述講解教師活動：利用PPT展示豐富的圖片和數據，結合生動的語言，詳細講解農田雜草化學防除技術的概念，強調其是利用化學藥劑抑制或殺滅雜草的方法。通過對比化學防除與人工除草、機械除草在效率、成本、效果等方面的差異，闡述化學防除技術在現代農業生產中的重要性。同時，展示因化學防除不當導致藥害、環境污染等負面案例，說明化學防除技術在使用過程中需要科學規范操作。講解過程中，適時提問：“大家想一想，化學防除技術在提高除草效率的同時，可能會帶來哪些潛在問題呢？”引導學生思考化學防除的利弊。學生活動：認真聆聽教師講解，仔細觀看PPT內容，積極思考并回答教師提出的問題，初步了解化學防除技術的特點和應用情況。設計意圖：讓學生對農田雜草化學防除技術有一個全面的認識，明確其在農業生產中的地位和作用，同時培養學生辯證思考問題的能力。2.化學除草劑分類與作用機制講解教師活動：展示常見化學除草劑的實物、圖片和產品說明書，按照不同的分類標準，如按作用方式分為觸殺型、內吸型、選擇性、滅生性除草劑；按化學結構分為有機磷類、酰胺類、磺酰脲類等，逐一介紹各類除草劑的特點、作用機制和典型代表。通過動畫演示除草劑在雜草體內的吸收、傳導和作用過程，幫助學生理解復雜的生理生化機制。例如，在講解內吸型除草劑時，用動畫展示藥劑如何通過雜草的根系或葉片吸收，然后在體內傳導至生長點，抑制雜草生長。講解過程中，結合實際案例，如草甘膦作為滅生性除草劑在非耕地除草的應用，精喹禾靈作為選擇性除草劑在大豆田防除禾本科雜草的應用，加深學生的理解。同時，提出問題：“為什么觸殺型除草劑對多年生雜草的防除效果相對較差呢？”引導學生深入思考不同類型除草劑的特點。學生活動：觀察除草劑實物、圖片和產品說明書，記錄關鍵信息，認真觀看動畫演示，積極思考并回答教師提出的問題，嘗試用自己的語言解釋不同類型除草劑的作用機制。設計意圖：通過實物展示、動畫演示和案例分析，將抽象的化學除草劑知識形象化、具體化，幫助學生理解復雜的分類和作用機制，為后續合理選擇除草劑奠定基礎。互動討論教師活動：創設多個實際的農田雜草防除情境問題，如“在水稻種植田塊中，既有稗草等禾本科雜草，又有鴨舌草等闊葉雜草，應該如何選擇化學除草劑？”“在小麥田使用化學除草劑時，遇到大風天氣，可能會對防除效果和周邊環境產生哪些影響？應該如何應對？”將學生分成小組，每組5-6人，組織學生圍繞這些問題展開討論。教師在各小組討論過程中巡視指導，傾聽學生的觀點，適時給予引導和啟發，鼓勵學生從不同角度思考問題，引導學生運用所學知識分析和解決問題。討論結束后，邀請每個小組的代表進行發言，分享小組討論的結果，其他小組可以進行補充和質疑。學生活動：以小組為單位，積極參與討論，結合所學的化學除草劑知識，分析不同情境下的雜草防除方案，提出應對措施。各小組代表在全班進行發言，闡述小組討論的思路和結論，認真聽取其他小組的意見和建議，進行補充和完善。設計意圖：通過小組討論和交流，培養學生的團隊合作精神、語言表達能力和分析問題、解決問題的能力。讓學生在實際情境中運用所學知識，加深對化學防除技術的理解，提高學生的實踐應用能力和創新思維能力。使用方法演示與實踐操作1.使用方法演示教師活動：在實訓場地，準備好背負式噴霧器、電動噴霧器、無人機等多種除草器械，以及不同類型的化學除草劑。教師首先詳細講解藥劑稀釋配制的基本原則和方法，強調按照說明書準確計算藥劑用量和稀釋倍數，現場演示如何正確量取藥劑、加水稀釋。接著，分別對不同除草器械進行操作演示，如背負式噴霧器的安裝調試、噴頭角度調整、行走速度控制；電動噴霧器的電池安裝、噴霧壓力調節；無人機的飛行參數設置、航線規劃等。在演示過程中，邊操作邊講解每個步驟的操作要點、注意事項和安全規范，如佩戴防護用具、避免藥劑接觸皮膚和口鼻、防止藥劑泄漏等。同時，利用攝像機將演示過程錄制下來，方便學生后續觀看學習。演示結束后，對操作過程進行總結歸納，再次強調關鍵操作環節。學生活動：在實訓場地認真觀察教師的演示操作，記錄操作步驟、要點和注意事項，對于不理解的地方及時向教師提問。部分學生可以在教師的指導下，近距離觀察器械的內部結構和工作原理。設計意圖：通過現場直觀的演示，讓學生清晰地了解化學除草劑使用的各個環節和操作規范，為學生的實踐操作提供準確的示范和指導，幫助學生掌握正確的使用方法和安全操作技能。2.實踐操作教師活動：將學生分成若干小組，每組配備一套除草器械和適量的化學除草劑，根據學生的實際情況，布置不同難度層次的實踐任務，如模擬在小型農田地塊進行雜草防除操作。教師在學生操作過程中巡回指導，密切觀察學生的操作情況，及時糾正學生的錯誤操作，如藥劑稀釋比例不準確、噴霧器操作不規范等問題。解答學生在操作過程中遇到的疑問，確保學生操作安全、規范。同時，鼓勵學生在操作過程中相互交流、相互學習，共同解決遇到的問題。操作結束后，組織學生對操作過程進行總結和反思，邀請部分學生分享操作經驗和體會，教師進行點評和總結，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足。學生活動：小組成員之間相互協作，按照教師講解的操作要點和規范，進行化學除草劑使用的實踐操作。在操作過程中，認真完成每個步驟，積極與小組成員交流，發現問題及時解決。操作結束后，參與小組總結和反思，分享自己在操作過程中的收獲、遇到的問題以及解決方法，認真聽取教師和其他同學的意見和建議。設計意圖：讓學生通過親身體驗和實踐操作，熟練掌握化學除草劑的使用技術和除草器械的操作方法，提高學生的動手能力和實踐技能，培養學生的團隊合作意識和自主學習能力，同時增強學生的安全意識和環保意識。課堂小結教師活動：引導學生回顧本節課所學的主要內容，通過提問的方式，如“誰能說一說化學除草劑按作用方式分為哪幾類？”“化學防除技術在使用過程中有哪些安全注意事項？”幫助學生梳理知識要點，強化重點內容。對本節課的知識進行系統總結，強調化學防除技術的核心要點和關鍵操作環節。同時，對學生在本節課中的表現進行總結和評價，肯定學生在課堂討論、實踐操作等環節中的積極表現和取得的進步，指出存在的問題和不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。學生活動：跟隨教師的思路回顧本節課內容，積極回答教師的提問，對自己在本節課中的學習情況進行反思和總結，明確自己已經掌握的知識和技能，以及需要進一步加強學習的地方。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系，加深對重點內容的理解和記憶。通過對學生表現的評價，激發學生的學習積極性和自信心，培養學生的歸納總結能力和自我反思能力。布置作業教師活動：布置課后作業，包括書面作業和實踐作業。書面作業要求學生撰寫一篇關于農田雜草化學防除技術的報告，內容包括化學防除技術的原理、常見除草劑的分類及應用、化學防除方案的制定等，字數不少于800字，要求條理清晰、內容詳實。實踐作業要求學生在周末回家后，觀察自家農田或附近農田中化學除草劑的使用情況，記錄使用的除草劑類型、使用方法、防除效果以及存在的問題等，下節課進行分享和交流。同時，鼓勵學生查閱相關資料，了解當前農田雜草化學防除技術的新進展、新技術。學生活動：記錄作業內容，明確作業要求，利用課余時間認真完成課后作業，將所學知識應用到實際生活和生產中，通過觀察和實踐進一步加深對化學防除技術的理解。設計意圖：通過書面作業，鞏固學生對本節課知識的理解和掌握，提高學生的書面表達能力和知識運用能力。通過實踐作業，讓學生將課堂知識與實際生產相結合，培養學生的觀察能力和實踐能力，增強學生對農業生產的感性認識，同時引導學生關注行業新技術、新動態，拓寬學生的知識面。教學反思在本節課的教學過程中，整體教學效果良好，學生對農田雜草化學防除技術有了較為深入的理解和掌握，核心素養教學目標基本達成。多樣化的教學方法，如視頻導入、實物展示、動畫演示、小組討論和實踐操作等，有效激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度。學生在小組討論和實踐操作環節表現出較高的積極性和主動性，團隊合作能力和動手操作能力得到了鍛煉和提升。然而，教學過程中也暴露出一些問題。在講解化學除草劑作用機制中的生理生化過程時，盡管采用了動畫演示等直觀手段，但由于知識的復雜性，部分學生仍然理解困難，在后續教學中可以進一步簡化講解內容，增加更多生活實例和比喻，幫助學生理解。在實踐操作環節，由于學生人數較多，部分學生在操作過程中存