中班幼兒探究游戲活動方案（精選8篇）中班幼兒探究游戲活動方案篇1一、活動目標1、欣賞故事，學說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣。二、活動準備課件、音樂。三、活動過程（一）出示課件。1、激發(fā)幼兒的學習興趣。(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。（二）觀看課件，教師有表情地講述故事。師提問：1、小貓有什么神奇寶貝呢?幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。2、小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。為什么魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。3、學說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。4、引導幼兒用肢體動作表現變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現)誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。)（三）魔法游戲。1、第一遍游戲。(1)哇噢，小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。(2)不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語："——————"(在教師的帶領下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。)2、第二遍游戲。這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。附故事：《獅子照魔鏡》有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的.一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。中班幼兒探究游戲活動方案篇2一、設計意圖我從兩方面考慮設計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。二、活動目的1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。三、活動準備PPT四、活動過程（一）引出：春天來了1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?（二）打電話1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)（三）延伸和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。（四）分析與反思我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。中班幼兒探究游戲活動方案篇3一、游戲目標1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。二、游戲重點會看圖講述動物的主要特征和生活習性。三、游戲難點用一句話歸納表述。四、游戲準備動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)動物小圖片五、游戲方法提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。（一）初次游戲，了解玩法。1、第一次游戲(出示動物：大公雞)說說大公雞是長什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。2、第二次游戲，加以鞏固。(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)3、揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。（二）集體游戲：兩兩競猜1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準。（三）自主游戲：你說我猜1、講解玩法老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。2、交流分享：你們是說的?又是怎么猜出來的?（四）加深難度，游戲延伸1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。(說一動物的謎面，讓孩子猜)2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。中班幼兒探究游戲活動方案篇4目標1、學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。2、學會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。3、樂意與同伴一起游戲。準備：1、各種動物小圖片或玩具若干。2、活動前基本學會了動物地叫聲。過程：一、出示各種小動物。1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。2、教師念兒歌一遍。3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。二、講解游戲玩法和規(guī)則。1、玩法。一人報小動物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)2、規(guī)則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。三、師幼游戲。1、先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。中班幼兒探究游戲活動方案篇5【活動設計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。【活動目標】1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。重點：用已知的圖形概念來判斷。難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。【活動準備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。【活動過程】一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼兒自由操作。指導要點：1、引導幼兒用多種方法變化圖形。2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。四、講述、討論。1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）五、延伸。今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。中班幼兒探究游戲活動方案篇6目的：1.鍛煉幼兒聽辨的能力2.培養(yǎng)幼兒正確地運用詞匯和正確的發(fā)音準備：1.各種圖片和音樂2.幼兒已具備一定的語言表達、概括的能力3.幼兒對于顏色、形狀等都有了初步的認識游戲規(guī)則：第一個幼兒看圖并概括為一句話，要求傳到最后一個幼兒時的語句與原來的意思最接近。游戲中音樂干擾，別人不能提醒，否則為犯規(guī)。注意：1.給幼兒出示的圖片要易于概括，教師可以適當的幫助第一個傳話的幼兒，簡潔地組織、概括圖片的內容。2.當幼兒出現詞句、語音錯誤時，教師可面向全體提示，讓更多幼兒注意、學習。教學反思：孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。中班幼兒探究游戲活動方案篇7活動設計在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現撞車現象了。所以我設計一節(jié)有關交通規(guī)則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。活動目標1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備1、“停車場”故事圖畫。2、幼兒自備各種玩具車模型。3、交通標志牌若干。活動過程一、欣賞音樂。教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。二、說一說：馬路上……1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?三、聽故事，解決問題。出示“停車場”標志牌。1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應該遵守哪些交通規(guī)則嗎?3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規(guī)則?4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。四、總結。1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車等。2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。五、教學活動在快樂的歌聲中結束。寶寶們準備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。教學反思在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經驗出發(fā)去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng)設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。中班幼兒探究游戲活動方案篇8設計思路：本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經驗遷移。活動目標：1.嘗試在自主閱讀圖畫書的.過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4.幫助幼兒