東北大學2024年度新入職教職工崗前培訓大綱演講人：日期：溝通技巧與師生關系語言文字應用與規(guī)范教師禮儀與形象塑造健康管理與誤區(qū)解析職業(yè)發(fā)展核心能力提升培訓效果評估與反饋目錄CONTENTS01溝通技巧與師生關系CHAPTER認真傾聽學生的意見和需求，展現出真誠和尊重。傾聽技巧對學生的問題和建議給予及時、積極的反饋。反饋機制01020304創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學生敢于表達觀點和疑問。鼓勵表達通過提問和引導，使學生深入思考和交流。引導對話雙向對話模式建立運用肢體語言，如微笑、點頭、身體前傾等，傳遞友好和關注。肢體語言肢體語言與共情回應對學生的情感和處境給予理解和共鳴，建立情感連接。共情回應運用恰當的語音語調，增強溝通效果，避免誤解和沖突。語音語調通過眼神交流，展現自信和關注，增強溝通效果。眼神交流積極反饋對學生的表現給予正面評價和肯定，提高學生的學習積極性。建設性反饋指出學生的不足和需要改進的地方，給出具體的建議和指導。應對不同反饋學會處理不同類型的反饋，包括積極和消極、具體和模糊的反饋。反饋技巧應用在實際教學中靈活運用反饋技巧，提高教學效果和學生滿意度。教學反饋場景演練02語言文字應用與規(guī)范CHAPTER句子中缺少主語、謂語、賓語等重要成分，需補充完整，避免表達不清。詞語搭配不當，導致句意產生歧義或難以理解，需注意詞語間的邏輯關系和習慣用法。多種句式雜糅在一起，使句子結構混亂，需理清句子主干，保持句式簡潔明了。詞語排列順序不當，導致句子表達不清或產生歧義，需按照語法習慣和邏輯順序進行調整。常見語病及規(guī)避方法成分殘缺搭配不當句式雜糅語序不當01020304使用國家通用的規(guī)范詞語，避免使用方言詞、網絡用語等非規(guī)范詞語。國家通用語言文字規(guī)范詞語規(guī)范遵循國家通用的語法規(guī)則，避免出現語法錯誤和句式雜糅等問題。語法規(guī)范正確使用標點符號，遵循標點符號的使用規(guī)則，確保句子語意清晰、層次分明。標點符號規(guī)范掌握漢字的規(guī)范書寫規(guī)則，包括筆畫、筆順、結構等方面，避免出現錯別字和異形字。漢字規(guī)范普通話水平測試備考技巧熟悉題型和測試內容了解普通話水平測試的題型和測試內容，針對性地進行備考。多聽多練多聽標準的普通話，模仿發(fā)音和語調，提高口語表達能力。注重語音語調注意語音語調的準確性和自然流暢，避免出現語音語調生硬、不自然的情況。實戰(zhàn)模擬進行實戰(zhàn)模擬，模擬實際測試場景，提高應對能力和自信心。03教師禮儀與形象塑造CHAPTER著裝規(guī)范與儀態(tài)管理著裝得體要求教師著裝整潔、得體，符合教師職業(yè)形象，避免過于花哨或邋遢的裝扮。儀態(tài)端莊細節(jié)關注教師應保持良好的儀態(tài)，包括站姿、坐姿、行走姿勢等，展現出自信、從容、穩(wěn)重的形象。注意個人細節(jié)的修飾，如頭發(fā)、面容、指甲等，保持干凈、整潔、修飾得當。123課堂禮儀與突發(fā)事件處理教師應遵守課堂禮儀，包括準時上課、下課，禮貌地與學生交流，以及合理使用教學設備等。課堂禮儀教師應具備處理突發(fā)事件的能力，如學生突然生病、課堂秩序混亂等，能夠迅速、有效地應對，確保課堂秩序穩(wěn)定。突發(fā)事件處理教師應積極營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和效果。課堂氛圍營造教師應具備深厚的學術造詣，掌握最新的學術研究成果和教學方法，能夠為學生提供高質量的教學和指導。權威專家形象的重要性學術造詣教師應展現出高度的專業(yè)素養(yǎng)，包括嚴謹的工作態(tài)度、扎實的專業(yè)知識、良好的語言表達能力等。專業(yè)素養(yǎng)教師應通過自身的影響力和榜樣作用，引導學生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀，成為學生的良師益友和榜樣。影響力與榜樣作用04健康管理與誤區(qū)解析CHAPTER多吃保健品可以代替正常飲食。誤區(qū)二年輕人不需要關注健康問題。誤區(qū)三01020304體檢無用，不生病就不用去醫(yī)院。誤區(qū)一只要運動就能保持健康。誤區(qū)四高頻健康誤區(qū)識別健康飲食合理膳食，多吃蔬菜、水果、全谷類和瘦肉，減少鹽、糖和脂肪的攝入。心理健康保持樂觀、積極的心態(tài)，學會應對壓力，避免焦慮、抑郁等情緒。疾病預防定期體檢，及早發(fā)現和治療慢性病，如高血壓、糖尿病等。運動保健堅持適量運動，增強身體免疫力，預防疾病發(fā)生。健康知識普及與預防教師職業(yè)健康管理策略合理安排時間合理規(guī)劃工作、學習和休息時間，避免過度勞累。保持良好的工作姿勢注意調整電腦、桌椅等辦公設備的高度和角度，避免長時間低頭或伏案工作。應對壓力學會自我調節(jié)，通過運動、旅游、讀書等方式來緩解工作壓力。促進師生交流多與學生溝通，建立良好的師生關系，有益于教師身心健康。05職業(yè)發(fā)展核心能力提升CHAPTER教學理念與教學目標了解現代教育理念，明確教學目標，以學生為中心，注重能力培養(yǎng)。教學技能與方法創(chuàng)新01教學方法與技巧掌握多種教學方法，如案例教學、翻轉課堂、互動式教學等，提高教學效果。02教學設計與評估學會設計有吸引力的課程，能夠有效評估學生的學習成果，及時調整教學策略。03教學資源利用充分利用校內外教學資源，包括網絡平臺、實驗設備等，輔助教學。0401020304了解并掌握本學科的基本研究方法和技術，能夠獨立開展研究工作。科研能力與學術規(guī)范科研方法與技能學會撰寫學術論文，積極參加學術會議，了解科研成果的轉化和應用途徑。科研成果發(fā)表與轉化遵守學術規(guī)范，嚴謹治學，杜絕學術不端行為，維護學術聲譽。學術規(guī)范與倫理掌握科研選題的方法和原則，能夠獨立撰寫項目申請書，參與科研項目立項。科研選題與立項團隊協(xié)作與領導力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神積極參與團隊工作，與團隊成員相互支持、協(xié)作，共同完成任務。跨文化交流與合作培養(yǎng)跨文化交流能力，積極參與國際交流與合作，拓寬學術視野。溝通協(xié)調能力學會與團隊成員有效溝通，解決團隊內部矛盾，促進團隊和諧。領導力培養(yǎng)培養(yǎng)自己的領導力，學會帶領團隊完成任務，提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。06培訓效果評估與反饋CHAPTER問卷調查了解新入職教職工對培訓內容、講師、組織等方面的滿意度，收集意見和建議。座談會組織新入職教職工進行座談，聽取他們的心聲，進一步了解他們的需求和反饋。培訓滿意度調查知識技能測試通過測試評估新入職教職工在培訓期間的學習成果，確保他們掌握了必要的知識和技能。學員匯報邀請新入職教職工在培訓結