安娜·卡列尼娜重要人物介紹安娜·卡列尼娜重要人物介紹安娜·卡列尼娜重要人物介紹《安娜·卡列尼娜》人物分析ROMJOEWRIGHTTHEDIRECTOROF'ATONEMENTANDPRIDEPREJUDICE'KNIGHTLEYLAWJOHNSONMACDONALDANNAKARENINAANEPICSTORYOFLOVE人物關系卡列寧一安娜人—渥倫斯基情|人列文一夫妻一凱蒂姐妹奧布朗斯基——夫妻——多莉TheTeachingExperienceofMolecularBiologySoftwareLiShaowei(SchoolofLifeSciences,XiamenUniversity,NationalDiagnosticsInfectiousDiseasesandVaccineResearchCenter,Xiamen361005,China)Abstract:Molecularbiologyandbiotechnology,lifesciencebasedsubjects,especiallytheexperimentofteachinginallinstitutionsofhighereducationhasbeenwidespreadattention,butfortheapplicationofstrongmolecularbiologysoftware,teachinghaslongbeenneglected.IfirstsummerintheshorttermXiamenUniversityinthecreationof"commonsoftwareapplicationsofmolecularbiology"coursehasbeenfiveyears,thisarticlesummarizesthemolecularbiologysoftware,teachingexperience,teachingsuggestionsforimprovementputforwardtoexplainthesoftwareapplicationsandexperimentaldesignofthenecessarylinksforthebiomedicaldisciplines,software,teachingclassestoprovideareferenceforthesoftwaretofurtherimprovethequalityofteachingandteachingreformlaythefoundationfortheimplementationofthesoftware.Keywords:Molecularbiology;Softwareteaching;Innovativethinking目前，許多生命科學的研究已經深入到了分子水平，分子生物學已經滲透到了各個研究領域中：從微觀的細胞生物學到宏觀的生態學，從理論計算為主的生物信息學到解析分子機制的結構生物學，從藥物篩選和改造到基因工程疫苗研制。分子生物學的研究從生命的遺傳物質DNA的信息開始，探索生命現象的內在本質，形成了生物信息，進而利用這些信息改造生命，基因工程技術就是分子生物學實踐的最重要體現[1]。而分子生物學的實驗設計和基因信息資源的利用需由計算機軟件輔助進行，因此，軟件教學是學生更好地理解分子生物學理論和掌握基因工程技術的重要途徑。筆者2005年始在廈門大學夏季的短學期課程中開設《分子生物學常用軟件的應用》課程，以下淺談教學過程中獲得的體會和經驗，并提出些教學改進的建議，可供其他理學學科的軟件教學參考。一、分子生物學實驗軟件教學的內容分子生物學常用軟件的教學任務是培養一批能夠把生命科學與計算機科學有機相結合的科研人才，他們將能夠迅速適應分子生物學、生物化學、生物信息學和結構生物學等領域的研究工作。教學的目的是介紹分子生物學軟件涉及的相關理論知識，結合具體的實務應用，引導學生利用互聯網資源進行分子生物學軟件的學習，從而讓學生掌握重組克隆子構建的設計、PCR引物設計、序列特征和蛋白質性質與基因表達的關系，以及了解基本的生物信息學和結構生物學的原理。主要教學內容[2]包括：互聯網上分子生物學信息資源的獲得、DNA和蛋白質序列分析、PCR引物設計、DNA和蛋白質序列比對分析、蛋白質性質分析、蛋白質二級結構預測、生物大分子三維結構的分子圖形學、生物信息軟件GCG和分子模擬軟件InsightII的介紹等。可見，分子生物學實驗教學的內容是以分子生物學的實驗為基礎，培養學生的分子生物學實驗設計的能力，并加強對理論的理解。軟件學習具有很好的實用性：如PCR反應的條件取決于基因的長短、序列特征和所使用的引物，軟件可以提供引物退火溫度的預測，直接可作為實驗條件的依據；軟件學習的素材又不能脫離于實驗的內容，如果沒有考慮實驗中的多種影響因素，軟件的設計就過于理想化甚至在實際中無法實現。因此，在軟件教學時需時常讓學生聯系實驗的實際情況，培養學生理論聯系實際、設計基于實踐的分子生物學研究思想。二、分子生物學軟件教學的經驗分子生物學常用軟件的教學與通常的軟件教學不同，是基于對分子生物學實驗原理的理解和對實驗結果的思考而進行的軟件應用，要求深入淺出講解軟件計算的原理和使用功能，方能取得較好的教學效果。（一）教學方式軟件教學主要以軟件原理和實例分析、應用為主要授課內容，并涉足計算機技術、網絡和數據庫應用、生物信息學、分子模擬和基因工程等。課堂上除了講授形式以外，還采用知識回顧、實驗模擬、流程設計等新穎的教學方式，結合實驗教學中學生常常碰到的問題，讓學生融會貫通地理解分子生物學的各項實驗技術及其與軟件應用的關系，并布置了適量的課堂和課外作業，學生可親歷親為地完成軟件的技術和實驗的設計。實踐證明，經過分子生物學軟件課程學習的學生進入研究生階段，可以迅速地掌握分子生物學的實驗技能和軟件技術，獨立地開展各項科研工作，并取得了顯著的成績。（二）計算機教學在計算機技術教學方面，介紹計算機的最新軟件進展及發展趨勢，如探討處于萌芽狀態的生物計算機和“光腦”等的現狀和可能性，激起了大部分學生的濃厚興趣；在網絡教學中，除了對生物醫學專業學生的網絡知識進行普及外，還進行了網絡安全、網絡道德和尊重軟件知識產權的教育，鼓勵有計算機特長和愛好的學生架設服務器進行計算和共享，提倡科學研究中的團隊合作精神。（三）拓展教學在分子生物學軟件教學方面，除了常用軟件的實務應用外，還基礎地引入了觀察和分析分子結構的分子圖形學工具，并教導學生如何利用交叉視圖裸眼地看到了平面屏幕上的分子結構三維立體圖像，帶給了學生視覺的強烈沖擊和享受，當看到奇妙的分子三維世界時很多學生都贊嘆不已，并對科研工作尤其是結構生物學領域產生了興趣和向往。三、分子生物學軟件教學的問題和改進（一）教學硬件問題和改進建議分子生物學軟件教學依賴于多媒體的機房教室，教學過程中學生使用的機器一般較為陳舊，多數為使用五年以上的計算機，由于硬件配置較低，對某些需進行大量的計算的軟件運行，容易出現死機，如基因組DNA的多序列比對等，某種程度上影響了教學的進程，特別是在期末考試中出現死機的現象導致部分學生考試無法完成。建議機房可以采用服務器結合終端機的方式，并設置相應的程序將計算量大的任務提交給高性能的服務器進行計算，而終端機只進行簡單的任務處理。（二）教學方式問題和改進建議教學過程對學生的科學思維方式的引導仍然不夠，例如，有一道期末考題涉及周密的思維方可解答，多年來近100名的考生中只有一位同學能夠考慮到其中的關系。題目很簡單：軟件分析一個蛋白質的酶解圖譜，說出實驗中酶解若干小時后的質譜圖中可能出現的肽段。幾乎所有的同學都將軟件理論計算的全部譜峰和參數列入答案，只有一位同學能夠將多肽的半衰期與酶解作用時間相聯系，從而把半衰期小于酶解作用時間的肽段排除。而這樣的考慮在科學研究中是十分重要的，許多的科學發現都是基于這種縝密思維的結果。因此，在教學過程中，應該鼓勵學生進行更多科學的全面的思維，而不是機械地根據軟件獲得信息進行就事論事的思考[3]。（三）軟件教學與實驗教學相結合的建議分子生物學的實驗設計有賴于軟件的應用，合理地進行軟件的教學和引導將進一步提升學生的積極性，從而科學地、自主地進行實驗訓練。科研的樂趣在于各種大大小小的成就感，只有對實驗設計的參與和思考，才能感受到預期想法得到實現的滿足感，因此，在實驗教學中應該加強對實驗設計的講解，并提高學生對實驗設計的參與[4]，一種想法的實現和實驗的成功是對學生在課堂中付出的努力和思考的最好回報。軟件教學是以軟件操作為主，理解軟件的原理及其在科研中的應用，則需以實驗設計、流程和預期結果作為素材，并通過實驗加以實現和信息反饋，從而達到軟件設計和實驗技術的完美結果。四、結語本文總結了筆者多年在分子生物學軟件教學的經驗，分析了教學中仍然存在的問題，并提出相應的教學改進的構想，可為以實踐為主的理工類學科的軟件教學提供參考。一、引言涼山彝族地區由于受到區域、歷史及經濟發展的制約，貧困現象嚴重，貧困面廣，貧困人口多，貧困程度深。涼山人民也迫切希望通過脫貧攻堅改變這種貧困現象，過上小康富裕的生活。要打贏這場充滿幸福的脫貧攻堅戰爭，就必須落實好教育的基礎地位，以政策上的支持來促進教育的發展，使其成為脫貧攻堅的一個重要手段，實現教育、經濟和社會相互促進推動發展。二、涼山彝族地區的教育現狀綜述1.經濟發展的不平衡阻礙了對教育的過多投入。近年來，學前教育情況受到了國家的高度重視以及社會的廣泛關注，并給予了大力的支持、鼓勵和幫助，2016年底布拖縣已經全面實現了“一村一幼”的教育計劃，保證了城鄉學齡兒童的同步發展，但是礙于本地區的經濟條件的限制，地方財政部門也無力承擔過多的教育投資，師資力量和教育設施遠遠低于其他地區，因而導致學生在正式入學后的學習效果跟不上時代的發展，?M而導致基礎教育的發展緩慢。2.經濟壓力的增大以及社會不良因素的影響，制約了教育的開展。隨著國家對民族地區教育的重視和關注，學生的輟學現象已經得到了強有力的控制。但是，一方面隨著社會經濟的發展和社會生活的壓力增大，多數人為了迅速擺脫貧苦的生活面貌而選擇外出務工，農村留守兒童、婦女和老人的比例增大；二方面受落后的傳統婚育觀念的影響，農村超生情況嚴重，使得人口增加迅速；三方面由于部分人飽受毒品和艾滋病的侵害，孤兒的比例在增多。這三大方面給學校及社會的教育和管理增加了負擔，無疑在客觀上制約了教育的發展。3.教育資源匱乏，交通不便以及語言差異，阻礙了教育的開展。首先，因地域和居住環境的影響，家校間沒有便利的交通，學校普遍偏遠和分散，學生上學路程遠且有安全隱患；其次，有限的師資力量和教育設施以及相關的配套設施阻礙了教育發展的進程；最后，由于彝族地區環境閉塞，缺乏與外界的溝通，導致了在語言交流的障礙，從而影響了教學質量。此外教育監管部門的管理制度不夠健全，管理相對松散，使得鄉村一線教師大部分出工不出力，不利于教育健康迅速地發展。三、大力開展教育扶貧，助推涼山彝族地區教育發展1.針對教育現狀，開展專題調研。隨著國家扶貧政策的出臺和執行，各級領導和專家深入涼山彝族地區基層，以教育為重點進行調查，確保調研成果的準確性和真實性。同時發出教育扶貧的呼吁，以此爭取社會和國家的更多支持，共同致力于涼山彝族地區發展教育，以教育推動社會發展。2.結合地區實際情況，開展教育宣傳和幫扶活動。各部門和團體積極響應國家號召，通過各媒體傳播，加強廣大民族地區的團結，促進民族交流和融匯，創造和諧的宣傳環境，助推教育的宣傳和發展工作，結合不同的情況，滿足教育對象的不同需求，從而形成有導向的、統一的社會教育宣傳服務體系。3.充分發揮和提高涼山彝族地區婦女的作用，加強引導婦女正確認識教育的重要性，樹立自尊自強的觀念，從而激發婦女發展的內在動力，同時也要加強對婦女群眾的技能培訓與文化知識教育，使婦女群眾也具有男人一樣的知識與技能，從而間接加強了教育的全面性和有效性。四、涼山彝族地區教育脫貧攻堅實踐取得的成果1.作的重要講話和精神，建立了相應的工作機構，成立脫貧攻堅領導小組，并在縣、鄉、村組等設立指揮機構，編制了脫貧攻堅年度規劃，將教育扶貧作為重要的任務，并有效的利用國家和社會各方面的扶貧資金，推進了經濟和教育建設，為同步實現小康社會打好堅實的基礎。2.教育工作的開展，成就巨大。在教育幫扶方面，大力加強“控輟保學”，落實“一村一幼”、“一鄉一所”和學生營養改善項目等惠民政策，著力阻斷貧困代際傳遞。同時通過組織社會力量捐贈書籍和學習用品，建立了圖書館，組織各種豐富多彩文化交流的活動，豐富學生的學習和生活內容。在脫貧攻堅驗收工作中，對“義務教育保障”是否達標進行認定，各級各部門和農戶簽訂了認定書，從而全面保障了義務教育。3.合理運用國家和社會給予的巨大物質幫助，落實教育扶貧政策，有效提高教學設施和人員的利用率。涼山彝族地區尤其是布拖縣，長期以來受國家和社會的廣泛關注，在物質和精神上都給予了巨大的支持，并配備了相應的教育硬件設施。各級教育工作者合理利用扶持資金，吸引更多的社會公眾以及志愿者積極參與涼山彝族地區的教育事業，努力健全并完善教育機制，加強教育機構的管理和執行力度，切實做好教育服務工作，加快教育建設的步伐。這種政府力量與社會力量相結合的教育扶貧模式，是涼山彝族地區教育幫扶的重要手段。五、結語教育是經濟發展的關鍵力量，涼山彝族地區在脫貧攻堅工作中把教育扶貧作為重點項目之一來開展并取得了良好成效，推進了地區教育的發展，促進了社會和經濟的發展。《安娜·卡列尼娜》人物分析ROMJOEWRIGHTTHEDIRECTOROF'ATONEMENTANDPRIDEPREJUDICE'KNIGHTLEYLAWJOHNSONMACDONALDANNAKARENINAANEPICSTORYOFLOVE人物關系卡列寧一安娜人—渥倫斯基情|人列文一夫妻一凱蒂姐妹奧布朗斯基——夫妻——多莉安娜·卡列尼娜美麗的化身安娜是19世紀70年代俄國上流社會貴婦人的典型她純潔善良,誠實端莊,敢于追求真正的愛情與幸福。安娜是資質優美,有很高文化教養,在俄國貴族資產階級社會里,她象蕪草叢中的奇葩她不是一般的美,而是驚人的美,使得她在各種場合下出現都是美艷絕倫的。她的美并不僅僅在于完美勻稱的迷人外表,而更在那充溢著的活躍的生命力和優美高尚的激情。她既聰慧、典雅,又質樸、活躍;既單純、沉靜,又從高貴,充滿魅力,洋溢著青春與活力,具有攝人心魂的高貴氣質她不僅有著令人無法抗拒的美貌,也有著令人無法猜透的精神世界。安娜的美突出的是充溢的生命力和熱烈的激情,正是這一點使她與眾不同。這樣的女子注定有著豐富的心靈,熱情的靈魂,真誠的追求,即便這些將給她帶來悲劇的結局追求真愛安娜出身極為高貴,是柳立克王室的后代,半個彼得堡都是她的親戚。可是她的命運卻很不幸,從小父母雙亡,寄居在姑母家里。在她17歲還沒有成年的時候,就由姑母作主,嫁給了虛偽,冷酷,自私自利且與自己年齡懸殊很大的沙俄政府官僚卡列寧,并與他維持了八年平靜而無聊的婚姻生活。隨著她個性的成熟和人格的獨立,她開始對自己的婚姻狀況感到不滿,她越來越明白她不可能從卡列寧那里得到自己所渴望的愛情,她也不可能愛卡列寧。她的內心燃燒著一把火這注定她不可能從一而終而是會拼死追求幸福寧可遭受社會唾棄也要過上真正女人的生活。當她與風流倜儻的年輕軍官渥倫斯基相遇時,她那長期被壓抑的人性和愛欲終于沖破了種種道德觀念的束縛,與渥倫斯基迅速墜入情網,無法自拔,她是愛情的唯美主義,是美麗的,是只屬于兩個人的。在愛情面前,所有的道德準則與倫理,情感的天平都嚴重傾斜,任何價值觀在愛面前都無足輕重。安娜在愛情與責任的較量中,選擇了背叛,遵從了自己的感情。作為母親安娜一生只愛兩個人—謝遼沙與渥倫斯基,她對杜麗說:“我只愛這兩個人,但是難以兩全,我不能兼而有之,但那卻是我唯一的希望。”邂逅渥倫斯基之前她把所有的愛都傾注在兒子謝遼沙的身上,兒子曾經是她生活的全部意義,她全身心地愛著謝遼沙,甚至連離開他一刻都不渥倫斯基帶著安娜離開了彼得堡到國外旅行三個月,安娜感到無比的幸福,但她卻以名譽和兒子為代價。歸國后,她沒有回家,而是住在旅館里,由于思念兒子,在兒子謝遼沙生日那天,偷偷去看他天真無邪的謝遼沙不放媽媽走,他含著淚說:“再沒有比你更好的人了。”愛情與母愛乃是一個女子正當的生活權利,冷酷無情的社會卻把它們分裂并對立起來,作為陷害安娜的工具,逼她走上悲劇的絕路。四.糾結的女人方面安娜對于愛情的態度是勇敢的不顧一切的。當她意識到自己的感情時,就向丈夫承認了。并宣告她與丈夫的夫妻生活到此結東,公然的開始了和沃倫斯基的同居生活。追求熱烈,敢愛敢恨,是安娜對于愛情的看法。所以安娜愛起來是不項一切的但在追求愛情的同時,安娜的整個心靈也背上了負罪感。在憤然離家出走的過程中,安娜也在不斷的懺悔。她在病危的時候,唯一的心愿不是:“沃倫斯基,我愛你。”而是向卡列寧懺悔:“饒恕我,完全饒恕我,我壞透了。”在她臨死的那刻,她