統編版小學語文三年級下冊第八單元知識點復習要點歸納第八單元慢性子裁縫和急性子顧客生字詞“縫”（féng）：左右結構，絞絲旁，多音字，作動詞表示用針線連綴，如“縫補”“縫紉”；讀“fèng”時，作名詞表示空隙，如“裂縫”。“箱”（xiāng）：上下結構，竹字頭，指收藏衣物的方形器具，如“皮箱”“木箱”。“夸”（kuā）：上下結構，大宇底，有夸獎、夸大之意，如“夸獎”“夸口”。“務”（wù）：上下結構，力字底，指事情、從事，如“任務”“務必”。“襯”（chèn）：左右結構，衤字旁，有襯托、襯布之意，如“襯托”“襯衫”。“衫”（shān）：左右結構，衤字旁，指上衣，單褂，如“汗衫”“長衫”。“負”（fù）：上下結構，貝字底，有背負、辜負等義，如“負責”“負重”。“責”（zé）：上下結構，貝字底，意為責任、責備，如“責任”“責怪”。“藝”（yì）：上下結構，艸字頭，指技能、才能，如“藝術”“技藝”。“取”（qǔ）：左右結構，耳字旁，有拿、選擇等意思，如“取得”“選取”。“貨”（huò）：上下結構，貝字底，指商品，如“貨物”“進貨”。“喂”（wèi）：左右結構，口字旁，可表示招呼、給動物吃東西，如“喂，你好”“喂養”。“翻”（fān）：左右結構，羽字旁，有反轉、變動位置之意，如“翻身”“翻書”。文章內容：講述了急性子顧客多次變更做衣服的要求，慢性子裁縫卻每次都爽快答應的故事。顧客第一天要做棉襖，第二天改成夾襖，第三天又要改成短袖襯衫，第四天再改成春裝，而裁縫總是不慌不忙，說還沒開始裁料呢。主題思想：通過有趣的故事，告訴我們做事要講究效率，性子太急容易出問題；但也不能像慢性子裁縫一樣過于拖沓，要在兩者之間找到平衡。寫作特色：以對話為主推動故事發展，通過急性子顧客和慢性子裁縫的對話，生動展現出兩人截然不同的性格特點；情節夸張有趣，顧客不斷變化要求，裁縫始終不緊不慢，充滿戲劇性。*方帽子店文章內容：故事圍繞方帽子店展開，這家店一直只賣方帽子，人們也一直戴著方帽子。但方帽子戴著不舒服，后來孩子們做出了圓帽子，戴著既舒服又漂亮。隨著時間推移，圓帽子越來越受歡迎，方帽子店最終也不得不改變。主題思想：告訴我們事物是發展變化的，不能因循守舊，要敢于創新，勇于接受新事物。寫作特色：運用對比手法，將方帽子的不舒服和圓帽子的舒適漂亮進行對比，突出新事物的優勢；通過簡潔的情節和對話，蘊含深刻道理，以小見大。漏生字詞“漏”（lòu）：左右結構，氵字旁，本義是物體由孔或縫透過，如“漏水”“漏洞”。“喂”（wèi）：左右結構，口字旁，如“喂食”“喂飯”。“胖”（pàng）：左右結構，月字旁，指人體內含脂肪多，如“肥胖”“胖子”。“驢”（lǘ）：左右結構，馬字旁，哺乳動物，像馬，比馬小，如“毛驢”“驢肉”。“賊”（zéi）：左右結構，貝字旁，指偷東西的人，如“盜賊”“賊寇”。“狼”（láng）：左右結構，犭字旁，一種野獸，如“灰狼”“狼狽”。“莫”（mò）：上下結構，艸字頭，有不要、沒有誰等意思，如“莫非”“莫名其妙”。“厲”（lì）：半包圍結構，廠字頭，有嚴格、嚴肅等義，如“厲害”“嚴厲”。“抱”（bào）：左右結構，扌字旁，有用手臂圍住、心里存著等意思，如“擁抱”“抱怨”。“架”（jià）：上下結構，木字底，指支承物體的東西，如“架子”“書架”。“粘”（zhān）：左右結構，米字旁，多音字，讀“zhān”時表示黏的東西互相附著連結在一起，如“粘貼”；讀“nián”時同“黏”。“膠”（jiāo）：左右結構，月字旁，指黏性物質，用動物的皮或角等熬成，亦有植物分泌的和人工合成的，如“膠水”“橡膠”。“偏”（piān）：左右結構，亻字旁，有歪、不在中間等意思，如“偏見”“偏離”。文章內容：講述了一個下雨的夜晚，老虎和賊都想偷老婆婆家的小胖驢，結果被老婆婆口中的“漏”嚇得驚慌失措，在逃跑過程中不斷誤會對方是“漏”，最后才發現“漏”原來是屋頂漏雨的故事。主題思想：通過有趣的故事，告訴我們不要被未知的事物嚇倒，很多時候我們所恐懼的東西，可能只是自己的想象，同時也展現了民間故事的趣味性和智慧。寫作特色：情節跌宕起伏，充滿懸念和巧合，如老虎和賊多次把對方當成“漏”，引人入勝；語言通俗易懂，符合民間故事的特點，運用了大量的口語化表達。*棗核文章內容：故事中的棗核是一個只有棗核那么大的孩子，但他聰明勇敢、勤快機敏。他不僅能幫助父母干活，還智斗縣官，從縣官手里奪回了鄉親們被牽走的牲口。主題思想：贊揚了棗核不畏強權、機智勇敢的品質，讓我們明白不能以貌取人，小人物也能發揮大作用。寫作特色：運用夸張的手法，如棗核極小的身形卻有巨大的能力，增強故事的趣味性；情節緊湊，通過棗核智斗縣官的情節，展現人物形象。口語交際：趣味故事會交際要點選好故事：選擇有趣、生動、情節豐富的故事，如童話故事、民間故事、幽默故事等。講好故事：講故事時，聲音要洪亮，語調要有變化，根據故事情節調整語氣和語速；可以加上適當的肢體動作和表情，如講到緊張的情節時表情嚴肅，講到有趣的地方時微笑，增強故事的吸引力。認真傾聽：聽別人講故事時，要專注，不隨意打斷；聽完后可以提出問題或分享自己的感受。交際示例：在講《龜兔賽跑》的故事時，可以這樣說：（語氣輕快）“很久很久以前，有一只兔子和一只烏龜。兔子呀，跑得特別快，（雙手擺動，做出快速奔跑的動作）它總是瞧不起跑得慢的烏龜。（皺起眉頭，表現出不屑）有一天，兔子就對烏龜說……”習作：這樣想象真有趣寫作要點大膽想象：確定一個奇特的想象主題，如“假如動物失去了原來的本領”“文具們的狂歡夜”“大樹會說話了”等，讓想象突破常規。設定情節：圍繞想象主題構思有趣的情節，情節要有起有伏，例如在“假如動物失去了原來的本領”中，可以寫小鳥不會飛了，想辦法重新學會飛行的過程。突出趣味：運用幽默的語言、夸張的描寫，讓文章充滿趣味性，如“小猴子著急地抓耳撓腮，它的尾巴再也不能像以前那樣靈活地掛在樹上，現在的尾巴就像一條軟軟的繩子，一點用都沒有”。明確主題：在有趣的想象背后，最好能體現一定的道理或情感，如通過動物失去本領的故事，告訴大家要珍惜自己擁有的能力。寫作思路示例開頭：直接點明想象的主題，如“如果有一天，森林里的動物們都失去了原來的本領，那會發生什么有趣的事情呢？”中間：詳細描述想象中的情節，加入語言、動作、心理描寫，展現故事的趣味性。結尾：總結感受或揭示道理，如“經過這次奇妙的經歷，動物們明白了，每個人都有自己獨特的本領，要好好珍惜，也要互相幫助”。語文園地識字加油站：認識與“耒”“酉”有關的生字，如“耕、耘”等與“耒”有關的字，多與農業生產相關；“醉、釀”等與“酉”有關的字，常和酒或發酵有關。引導學生通過聯系漢字的偏旁與字義的關系，拓展識字量，理解漢字文化。詞句段運用體會擬聲詞的作用：積累擬聲詞，如“咕嚕咕嚕”“滴答滴答”“嘩啦嘩啦”等，感受擬聲詞使文章更生動形象的表達效果；嘗試在句子中運用擬聲詞，如“鍋里的水咕嚕咕嚕地冒著泡，香味飄滿了整個廚房”。學習修改有語病的句子：掌握常見的語病類型，如成分殘缺、搭配不當、語序顛