核心素養目標文化自信:學好漢語拼音,學習普通話,弘揚中華民族的文化瑰寶。語言運用:學會聲母d、t、n、l的發音及與韻母的拼讀音節。思維能力:學習采用對比的方法來分辨n和l與同一韻母組成的音節。審美創造:通過教師范寫等形式,引導學生養成正確的書寫習慣。課前解析這節課包括五部分內容。重點一是聲母d、t、n、l的發音及與韻母的拼讀音節;二是認識漢字。關注發音:聲母d、t、n、l都是舌尖中音。教學時,教師可用一些形象可感的動作,幫助學生在體驗活動中找準發音部位,掌握發音要領。教學d、t時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法:發d音時,手掌感覺不到氣流沖出;發t音時,有較強的氣流沖出。教學n、l時,教師要拉長發音過程,放慢發音速度,可讓學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來的感覺;松開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔里出來的感覺。關注拼讀:1.借助漢字拼讀帶調音節。教學d、t、n、l與帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時,可以調動學生已有的生活經驗進行拼讀。如,d、t、n、l與ɑ相拼的音節:dǎ,“打仗”的“打”;tā,“他們”的“他”;ná,“拿走”的“拿”;lā,“拉車”的“拉”。然后,引導學生自己熟練拼讀。2.分辨n和l與同一韻母組成的音節。教師要注意采用對比的方法,分辨n、l與同一韻母組成的音節的細微差別。可以聯系口語幫助學生記憶。3.小組互助練讀帶調音節。關注識字:教學時除了聯系課文插圖外,還要結合學生的生活經驗,可以讓學生說說在哪里見過這個字,再組詞,加深理解。教學目標1.正確認讀聲母d、t、n、l,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節,初步掌握兩拼音節的拼讀方法。(難點)3.借助拼音,正確認讀“大地、馬路、泥土”3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。(重點)4.認識“大、馬、路、土”4個生字。課前準備課件、字母卡片課時安排2課時1.正確認讀聲母d、t、n、l,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節,初步掌握兩拼音節的拼讀方法。 (難點)一、游戲導入,揭示新課1.指讀游戲:教師單擊鼠標,學生認讀小手指向的聲母。(出示課件3)2.引入新課:聲母是個大家庭,它們共有21個兄弟呢!這節課,我們學習漢語拼音第4課中的聲母d、t、n、l。教師板書課文題目,學生齊讀課文題目。(板書:4dtnl)二、圖文結合,學習音、形1.學生仔細觀察課本中的插圖,說一說舞臺上都有誰,他們在做什么。(出示課件4)學生舉手回答,教師總結:在學校舉辦的藝術節活動中,小強神采飛揚地敲著鼓,小麗隨著音樂深情地跳著舞,精彩的表演博得了觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學真是多才多藝!2.(出示課件5)找聲母:4個聲母寶寶就藏在圖畫中,快來找一找!(板書:聲母dtnl)3.練讀發音,教師范讀,學生跟讀。d、t、n、l發音對比。(出示課件6)學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法:發d音時,手掌感覺不到氣流沖出;發t音時,有較強的氣流沖出;發n音時,氣流從鼻腔出來;發l音時,氣流從舌頭兩邊出來。4.借助情境圖,辨析聲母的形。教師引導學生再次細致觀察情境圖,說一說d、t、n、l的形狀。預設1:d像鼓和鼓架組合在一起的樣子。(出示課件7)教師編口訣,范讀后,學生跟讀:敲起小鼓ddd。預設2:t像女孩手中握著的傘柄。(出示課件8)教師編口訣,范讀后,學生跟讀:一個傘柄ttt。預設3:n像拱門的樣子。(出示課件9)教師編口訣,范讀后,學生跟讀:一個門洞nnn。預設4:l像男孩手中的鼓槌。(出示課件10)教師編口訣,范讀后,學生跟讀:一根小棍lll。三、指導書寫,養成書寫好習慣1.教師指導學生觀察“d”在四線三格中的位置和筆順,邊講筆順和書寫提示邊范寫,學生書空。(出示課件11)(1)辨析d與b,d與p的書寫。d與b辨析:左下半圓ddd,右下半圓bbb。d與p辨析:左下半圓ddd,右上半圓ppp。(2)學生描紅,練寫“d”,教師巡視,糾正坐姿。2.教師指導學生觀察“t”在四線三格中的位置和筆順,邊講筆順和書寫提示邊范寫,學生書空。(出示課件12)(1)辨析t與f的書寫:一個傘柄ttt,一根拐杖fff。(2)學生描紅,練寫“t”,教師巡視,糾正坐姿。3.教師指導學生觀察“n”在四線三格中的位置和筆順,邊講筆順和書寫提示邊范寫,學生書空。(出示課件13)(1)辨析n與m的書寫:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。(2)學生描紅,練寫“n”,教師巡視,糾正坐姿。4.教師指導學生觀察“l”在四線三格中的位置和筆順,邊講筆順和書寫提示邊范寫,學生書空。(出示課件14)5.反饋展評。四、聯系生活,拼讀音節1.教師借助圖片,聯系生活引導學生拼讀音節:指名讀,開火車讀,齊讀。(1)(出示課件15)dǎ打水dé得獎dī低頭dú讀書(2)(出示課件16)tā他們tè特別tǐ體操tú圖畫(3)(出示課件17)ná拿蘋果né哪吒nǐ你們nù發怒nǚ女孩(4)(出示課件18)lā拉車lè快樂lǐ禮物lù公路lǘ毛驢2.比一比:n和l與同一韻母組成的音節。(出示課件19)教師借助圖片和口語指名讓學生認讀n和l與同一韻母組成的音節。n-ù→nù發怒的怒l-ù→lù馬路的路n-ǚ→nǚ女同學的女l-ǘ→lǘ小毛驢的驢1.借助拼音,正確認讀“大地、馬路、泥土”3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。2.認識“大、馬、路、土”4個生字。一、復習檢查,導入新課1.復習第一關:指讀游戲。(出示課件20)2.復習第二關:拼讀大轉盤。(出示課件21—24)3.導入新課:學習了聲母d、t、n、l及d、t、n、l與韻母組成的兩拼音節后,我們一起來學習這節課的生字新詞。二、認讀詞語,學習生字1.(出示課件25)教師引導學生觀察課文插圖,說一說這是什么地方,圖上畫著什么。2.學生舉手回答,教師相機出示詞語。dàdìmǎlùnítǔ大地馬路泥土3.認讀“大地”。(1)(出示課件26)聯系生活說一說:你看到的大地是什么樣子的?大地上有什么?預設:在草原大地上,我看到了無邊無際的牧草,草地上還有數不清的牛羊。(2)(出示課件27)認讀“大”字。借助圖片認讀“大”字,并給“大”字組詞:大小、大風。4.認讀“馬路”。(1)(出示課件28)聯系生活說一說:你看到的馬路是什么樣子的?馬路上有什么?預設1:在上學的路上,我看到了馬路兩邊有很多花草樹木。預設2:在郊外游玩的路上,我看到了馬路兩邊是嫩綠的草地,草地上還有很多美麗的野花。(2)(出示課件29)認讀“馬”字。借助圖片認讀“馬”字,并給“馬”字組詞:木馬、馬車。(3)(出示課件30)認讀“路”字。借助圖片認讀“路”字,并給“路”字組詞:公路、路燈。5.認讀“泥土”。(1)(出示課件31)聯系生活說一說:你在哪里見過泥土?預設:在公園的草地上;在農村爺爺家的菜園里。(2)(出示課件32)認讀“土”字。回憶《金木水火土》一課,認讀“土”字,并給“土”字組詞:土地、塵土。三、朗讀兒歌,學習生字1.教師范讀兒歌,學生認真聽,聽清楚每個字的發音。2.學生自由讀兒歌,圈出會拼讀的音節。(出示課件33)3.(出示課件34)齊讀兒歌,注