2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily第2課時（Let'slearnLet’splay）教學設計人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿愛的家庭世界！這節課，我們要學習的是人教PEP四年級英語上冊Unit6"Meetmyfamily"第二課時，重點在于"Let'slearn"和"Let'splay"。首先，我會通過一系列生動有趣的圖片和視頻，讓大家直觀地認識家庭成員，并學會用英語進行介紹。接下來，我們將會進行一系列互動游戲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。最后，我會鼓勵大家回家后，用今天所學的內容向家人展示我們的進步，讓我們一起期待這堂課的精彩吧！???????????????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.培養學生的語言表達能力，通過學習家庭成員的英語表達，提高學生的口語交流能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過角色扮演和游戲活動，鍛煉學生的邏輯思維和創造力。

4.培養學生的合作精神，在小組活動中，讓學生學會傾聽、尊重他人，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英語詞匯，如：father,mother,brother,sister,etc.，并能正確發音。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹，如："Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."

2.教學難點，

①在實際語境中靈活運用家庭成員的詞匯和句型，進行日常對話。

②理解并運用英語中的時態和語態，如一般現在時和一般過去時，來表達家庭成員的職業和活動。

③在小組活動中，能夠正確理解指令，積極參與討論，并能夠運用所學知識進行角色扮演。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭結構圖表、以及介紹家庭成員的英語視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作家庭成員角色卡，以便學生在游戲中使用。

4.教室布置：設置小組討論區，并在黑板上繪制家庭樹狀圖，方便學生理解和記憶家庭成員關系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于家庭成員英語表達的預習資料，包括PPT展示的家庭成員圖片和視頻，明確要求學生識別并記憶家庭成員的英語單詞。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹家庭成員”，設計問題如“你能說出你家庭成員的名字嗎？他們的職業是什么？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料，識別家庭成員的英語詞匯。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹家庭成員，并嘗試自己制作家庭介紹。

提交預習成果：學生將家庭介紹的文字或語音文件提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，引出家庭成員的英語表達。

講解知識點：講解家庭成員的英語詞匯和基本的介紹句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."

組織課堂活動：設計“FamilyShow”活動，讓學生分組展示自己預習的家庭介紹。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與“FamilyShow”，用英語介紹自己的家庭成員。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

活動教學法：通過“FamilyShow”活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦與家庭相關的英語學習網站和書籍。

反饋作業情況：批改學生的作業，提供反饋，鼓勵學生繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成家庭短文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于家庭的英語表達。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語詞匯和短語：除了教材中出現的詞匯外，還可以拓展學習如uncle,aunt,cousin,grandparent等詞匯，以及相關的短語，如“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”。

-家庭成員的職業介紹：介紹不同職業的英語表達，如“farmer,engineer,doctor,teacher,artist”等，并簡要介紹這些職業的特點和日常工作。

-家庭關系的英語表達：學習如何用英語表達家庭成員之間的關系，如brotherandsister,husbandandwife,motherandson等。

-家庭活動的英語表達：介紹一些常見的家庭活動，如watchingTV,eatingdinner,playinggames,goingforawalk等，并用英語描述這些活動。

-不同文化背景下的家庭結構：簡要介紹不同文化背景下的家庭結構特點，如西方國家的核心家庭和東方國家的大家庭。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演，讓學生在模擬情境中練習家庭成員的英語表達。

-家庭調查：讓學生回家后，調查自己家庭成員的職業和日常活動，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享。

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中設立英語角，與家人一起用英語進行日常交流。

-家庭英語日記：讓學生寫一篇關于自己家庭的英語日記，記錄家庭成員的趣事或生活點滴。

-家庭英語海報：讓學生制作關于自己家庭的英語海報，展示家庭成員的圖片、職業、愛好等信息。

-家庭英語故事會：鼓勵學生講述自己家庭的英語故事，如家庭旅行經歷、節日慶祝等。

-家庭英語歌曲：讓學生學習一首關于家庭的英語歌曲，通過歌曲學習家庭成員的英語表達。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“WhoamI?”（我猜家庭成員是誰）等，在游戲中學習英語。

-家庭英語電影：觀看一些關于家庭的英語電影，學習電影中的英語表達和情感交流方式。

-家庭英語演講：鼓勵學生在家中進行英語演講，主題可以是關于自己家庭的故事或對家庭的感悟。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily》第2課時“Let'slearn&Let'splay”的內容設計的作業：

1.家庭成員介紹

請根據所學家庭成員的英語詞匯和句型，用英語介紹你的家庭成員。例如：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandsmart.

-Mybrotherisastudent.Heisfunnyandclever.

2.家庭樹狀圖

請在紙上畫一個家庭樹狀圖，并在圖中標注出你家庭成員的名字和他們之間的關系。例如：

```

Me

|

+---Dad(Doctor)

||

+---Mom(Teacher)

|

+---Brother(Student)

```

3.家庭活動描述

用英語描述你家里最近的一次家庭活動，例如：

-Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedbasketball,swaminthepool,andhadapicnic.

-Wewatchedamovietogetherlastnight.Myfavoriteis"ToyStory."

4.家庭英語對話

請與家人一起用英語進行一次簡短的對話，例如：

-Dad:"Whatdidyoudoyesterday?"

-Me:"Iwenttoschoolandplayedsoccerwithmyfriends."

5.家庭成員職業卡片

制作一張關于你家庭成員職業的卡片，包括他們的名字、職業和簡短的介紹。例如：

```

Name:Tom

Job:Teacher

BriefIntroduction:Tomisaverykindteacher.HeteachesusEnglisheveryday.

```教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。

-語音語調：評估學生的發音和語調，確保他們能夠正確地發出家庭成員的英語詞匯和句型。

-互動交流：記錄學生在課堂互動中的表現，如是否能用英語進行簡單的交流，是否能理解并回應他人的問題。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：檢查小組討論中使用的家庭成員詞匯和句型的準確性。

-創意表達：評價學生在小組討論中是否能夠創造性地表達自己的觀點，如通過角色扮演或故事講述。

-團隊合作：觀察小組內成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協作。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過測試評估學生對家庭成員詞匯的記憶和拼寫能力。

-句型運用：通過讓學生用所學句型造句，檢驗他們是否能夠正確運用所學知識。

-實際應用：設計實際情境，讓學生用英語進行對話，評估他們在真實語境中的語言運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括哪些地方做得好，哪些需要改進。

-互評：組織學生進行同伴互評，讓他們互相評價在課堂活動和小組討論中的表現。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予學生具體的反饋，如“你在小組討論中非常積極，發音也很標準。”

-針對學習進步：對于有進步的學生，教師應給予肯定和鼓勵，如“你的英語表達能力有了很大的提高。”

-針對學習困難：對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的指導，如“我在課后會和你一起練習發音，幫助你提高。”

-針對作業完成情況：教師應檢查學生的課后作業，并提供及時的反饋，幫助他們鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的英語表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生的注意力不夠集中，尤其是在進行小組討論時，個別學生可能會分心。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

2.學生個體差異：學生的英語基礎和接受能力存在差異，有些學生能夠迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的個別輔導。這要求我在教學過程中更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業，缺乏對學生日常英語運用能力的全面評估。這需要我在評價方式上做出改進，