2018-2019學年八年級上冊（人教部編版）歷史同步教學設計：第11課北洋政府的黑暗統治科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2018-2019學年八年級上冊（人教部編版）歷史同步教學設計：第11課北洋政府的黑暗統治教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《歷史》這門課。翻開我們的課本，第11課《北洋政府的黑暗統治》映入眼簾。這節課，咱們將穿越回那個風云變幻的年代，揭開北洋政府神秘的面紗，一起感受那個時代的悲歡離合。咱們要結合課本，深入了解這個時期的政治、經濟、文化等方面的狀況，感受歷史的厚重與滄桑。準備好了嗎？讓我們一起走進那個激情燃燒的歲月吧！??????核心素養目標1.培養學生解讀歷史現象、分析歷史事件的能力，理解歷史發展的內在邏輯。

2.增強學生的歷史責任感，認識到國家統一、民族振興的重要性。

3.提高學生的人文素養，學會尊重多元文化，理解不同歷史時期的社會矛盾和沖突。

4.培養學生批判性思維，對歷史事件進行客觀評價，形成正確的價值觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①北洋政府時期政治局勢的特點及其影響，引導學生理解政治動蕩對國家發展和社會穩定的危害。

②北洋政府時期的經濟政策及其對民族工業的影響，使學生認識到經濟政策對國家工業化進程的重要性。

③北洋政府時期的文化教育改革，分析其對社會思想文化變遷的作用。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解北洋政府時期復雜的歷史背景和多元的社會矛盾，形成全面的歷史觀。

②如何引導學生分析北洋政府時期的社會問題，培養學生解決問題的能力。

③如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事實相結合，提高學生的歷史思維能力和歷史解釋能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》課本，特別是第11課《北洋政府的黑暗統治》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如北洋政府時期的政治人物、社會風貌等；圖表，展示北洋政府時期的經濟指標和社會變遷；視頻，選取北洋政府時期的新聞片段或紀錄片，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學資源，確保圖片、圖表和視頻的清晰播放。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角擺放與北洋政府相關的歷史文獻，供學生查閱。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進歷史的長河，探索一段充滿挑戰與變革的時期——北洋政府的黑暗統治。在開始之前，請大家思考一個問題：北洋政府時期，我國社會發生了哪些重大變化？這些變化對我們今天的生活有什么影響呢？

【新課導入】

（1）學生自由發言，分享自己對北洋政府時期的初步了解。

（2）教師總結學生的回答，引出本節課的主題。

【自主學習】

同學們，接下來請你們自主閱讀課本第11課《北洋政府的黑暗統治》，找出以下關鍵信息：

①北洋政府的成立背景和主要領導人；

②北洋政府時期的主要政治、經濟、文化政策；

③北洋政府時期的社會矛盾和沖突；

④北洋政府時期的歷史評價。

【課堂討論】

（1）教師引導學生根據自主學習的成果，進行小組討論，探討北洋政府時期的社會現象和問題。

（2）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

【探究活動】

（1）教師提出問題：北洋政府時期，我國民族工業發展面臨哪些困難和挑戰？

（2）學生分組討論，分析民族工業發展的困境，并找出應對策略。

（3）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

【案例分析】

（1）教師選取北洋政府時期的一個典型案例，如“五四運動”，引導學生分析事件背后的原因和影響。

（2）學生分組討論，總結事件的主要特點和歷史意義。

（3）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

【課堂小結】

同學們，通過本節課的學習，我們了解了北洋政府時期的社會狀況和歷史背景。現在，讓我們一起來回顧一下本節課的重點內容：

①北洋政府的成立背景和主要領導人；

②北洋政府時期的主要政治、經濟、文化政策；

③北洋政府時期的社會矛盾和沖突；

④北洋政府時期的歷史評價。

【課后作業】

（1）請同學們結合本節課的學習內容，寫一篇關于北洋政府時期的短文，談談你對這段歷史的認識。

（2）搜集北洋政府時期的相關圖片、視頻等資料，制作一份圖文并茂的展示報告。

【課堂總結】

同學們，今天我們共同學習了北洋政府的黑暗統治，了解了那個時期的社會現象和歷史背景。希望同學們在今后的學習中，能夠更加關注歷史，學會從歷史中汲取智慧，為我們的國家繁榮富強貢獻自己的力量。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述北洋政府的成立背景和主要領導人，如袁世凱、曹錕等。

-學生能夠詳細闡述北洋政府時期的主要政治、經濟、文化政策，如“二十一條”、關稅自主權等。

-學生對北洋政府時期的社會矛盾和沖突有了深入理解，包括民族工業的發展困境、五四運動的爆發原因等。

-學生能夠分析北洋政府時期的歷史評價，認識到歷史事件的復雜性和多面性。

2.**能力培養方面**：

-學生通過小組討論和案例分析，提升了合作學習和批判性思維能力。

-學生在自主學習和課堂討論中，鍛煉了收集、整理和表達信息的能力。

-學生在分析歷史事件時，學會了運用歷史唯物主義觀點，從經濟、政治、文化等多角度思考問題。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生通過學習北洋政府時期的歷史，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到國家統一、民族振興的重要性，激發了對國家未來的信心和責任感。

-學生對歷史人物和事件產生了共鳴，培養了同情心和正義感。

4.**實際應用能力方面**：

-學生能夠將北洋政府時期的歷史知識與現實生活聯系起來，認識到歷史對現代社會的影響。

-學生在課后作業中，通過制作展示報告，提升了信息檢索、整理和呈現的能力。

-學生通過自主學習，學會了如何從歷史中尋找解決問題的思路和方法。

5.**綜合評價**：

-學生在本次課程學習后，表現出對歷史的濃厚興趣，愿意主動探究歷史問題。

-學生能夠將所學知識內化于心，外化于行，展現出良好的學習效果。

-學生在情感態度價值觀方面得到了提升，為培養成為具有社會責任感和歷史使命感的公民奠定了基礎。內容邏輯關系1.**北洋政府的成立背景與特點**

①北洋政府的成立背景：袁世凱在北京就任臨時大總統，結束了辛亥革命后的混亂局面。

②北洋政府的特點：軍閥割據，政治動蕩，中央集權受到嚴重挑戰。

2.**北洋政府時期的主要政治政策**

①政治改革：推行憲政，試圖實現民主政治，但效果有限。

②軍閥混戰：北洋政府內部派系斗爭激烈，導致國家政治不穩定。

3.**北洋政府時期的經濟政策與民族工業**

①經濟政策：推行關稅自主，促進國內工業發展。

②民族工業：在國內外壓力下，民族工業發展受到一定程度的鼓勵和保護。

4.**北洋政府時期的文化教育改革**

①教育改革：推行新文化運動，提倡民主、科學、實用主義教育。

②文化繁榮：文學、藝術、哲學等領域出現新的思想和作品。

5.**北洋政府時期的社會矛盾與沖突**

①社會矛盾：民族矛盾、階級矛盾、地區矛盾交織。

②社會沖突：五四運動等重大事件反映了民眾對現狀的不滿和反抗。

6.**北洋政府時期的歷史評價**

①評價角度：政治、經濟、文化、社會等多方面綜合評價。

②評價結論：北洋政府時期是我國歷史上一個復雜、動蕩的時期，既有進步的一面，也有保守和落后的一面。教學反思與總結同學們，今天我們一起回顧了北洋政府的黑暗統治，這節課下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我引入了一些與北洋政府時期相關的歷史圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到那個時代的氛圍。我發現，這樣的教學方法效果不錯，學生們在觀看視頻和圖片時，眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我覺得，多媒體教學手段確實能夠提高學生的學習積極性。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解北洋政府時期復雜的歷史背景時，我發現有些學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，我在教學時需要更加注重對歷史概念的梳理和解釋，幫助學生建立起清晰的歷史脈絡。

在教學策略上，我采用了小組討論和案例分析的方法，讓學生們在互動中學習。這種策略的好處是，它能夠促進學生之間的交流和合作，同時也能夠讓學生在解決問題的過程中，提升自己的分析能力和批判性思維。不過，我也發現，部分學生在小組討論中比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實，或者是對課堂討論缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生們提問，尊重他們的不同觀點。但是，也有時候，課堂上的紀律管理讓我感到有些吃力。有些學生可能會在課堂上分心，或者有些小動作。這讓我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要尋找更有效的課堂互動方式，讓所有學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對北洋政府時期的歷史有了更深入的了解，他們在討論和案例分析中表現出了較高的參與度和積極性。在情感態度方面，學生們對那段歷史產生了共鳴，對國家的發展歷程有了更深的認識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于歷史事件的背景和原因理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對歷史事件的全面把握。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些內容講解得不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重對歷史概念和背景的講解，幫助學生建立起扎實的歷史知識基礎。

2.我會嘗試更多的互動教學方式，如角色扮演、歷史辯論等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.對于課堂紀律管理，我將制定更明確的規則，并加強對學生的引導和激勵。

4.我會合理安排課堂時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。課后作業1.**簡答題**：

-請簡述北洋政府成立的背景和主要領導人。

-答案：北洋政府成立于1912年，背景是袁世凱在北京就任臨時大總統，結束了辛亥革命后的混亂局面。主要領導人為袁世凱。

2.**論述題**：

-論述北洋政府時期民族工業發展面臨的困難和挑戰。

-答案：北洋政府時期，民族工業發展面臨的主要困難包括：帝國主義的經濟侵略、封建主義的束縛、軍閥混戰導致的社會動蕩、資金和技術短缺等。

3.**分析題**：

-分析五四運動爆發的原因和影響。

-答案：五四運動爆發的原因包括：對巴黎和會上中國外交失敗的憤怒、對北洋政府腐敗和封建思想的反抗、新文化運動的影響等。影響包括：促進了新文化運動的發展、推動了中國共產黨的成立、為國民大革命奠定了基礎。

4.**材料分析題**：

-閱讀以下材料，分析北洋政府時期的教育改革特點。

-材料：“教育必須與國家利益相結合，培