11《山地回憶》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年七年級語文下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進《山地回憶》這篇美文，感受文字的魅力。作為七年級的我們，通過這篇課文，不僅能學(xué)到豐富的語言知識，還能領(lǐng)略到作者對家鄉(xiāng)的深情。教學(xué)過程中，我會帶領(lǐng)大家品味語言，激發(fā)想象，一起在文字的海洋里暢游，讓語文課成為我們心靈的港灣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，提升語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。

2.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，增強藝術(shù)感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提升解決問題的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《山地回憶》中作者對家鄉(xiāng)的真摯情感，把握文章的主題思想。

②掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會分析其表達效果。

③學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美詞句，提高自己的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文章中運用對比、象征等手法所表達的情感和寓意。

②理解文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛，培養(yǎng)學(xué)生對人物心理活動的分析能力。

③學(xué)會從多個角度分析文章，提高學(xué)生的思維深度和廣度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《山地回憶》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、教學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《山地回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過山里，有沒有一些特別的回憶想要分享？”

展示一些關(guān)于山地的自然風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山地的魅力或特點。

簡短介紹《山地回憶》的背景，作者是如何通過文字描繪出山地的美好和回憶的深刻，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《山地回憶》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山地回憶》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《山地回憶》的文學(xué)體裁，強調(diào)它是散文，注重情感表達和意境營造。

詳細介紹散文的特點，如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的情感色彩等。

3.《山地回憶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《山地回憶》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個片段進行分析，如“山里的早晨”、“山里的雨”等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)山地的自然之美和人文情懷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對情感表達和文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《山地回憶》相關(guān)的主題進行深入討論，如“作者對家鄉(xiāng)的情感”、“山地的文化內(nèi)涵”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《山地回憶》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《山地回憶》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《山地回憶》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特價值，鼓勵學(xué)生通過閱讀和寫作，感受生活中的美好，表達自己的情感。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提升自己的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的回憶”為題，寫一篇短文，描述自己的一次難忘經(jīng)歷，并嘗試運用在《山地回憶》中學(xué)到的寫作技巧。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、情感表達和細節(jié)描寫，鼓勵他們用自己的語言展現(xiàn)回憶的珍貴。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山地回憶》作者的其他作品，如散文集《故鄉(xiāng)的云》等，可以讓學(xué)生進一步了解作者的寫作風(fēng)格和情感世界。

-有關(guān)山地風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的書籍、紀(jì)錄片，如《中國鄉(xiāng)村紀(jì)事》、《山鄉(xiāng)巨變》等，通過視覺和聽覺的體驗，豐富學(xué)生對山地的認識。

-地理知識拓展：介紹山地的地理特征、氣候類型、植被分布等，幫助學(xué)生從地理角度理解山地的獨特性。

-文學(xué)常識拓展：介紹散文的定義、發(fā)展歷程、主要流派和代表作家，加深學(xué)生對散文文學(xué)的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《山地回憶》作者的其他作品，通過對比閱讀，了解作者在不同作品中的情感變化和寫作技巧。

-組織學(xué)生觀看與山地風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活相關(guān)的紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，進行討論和寫作練習(xí)。

-布置地理知識相關(guān)作業(yè)，如繪制山地地形圖、撰寫山地氣候特點報告，將地理知識與課文內(nèi)容相結(jié)合。

-開展文學(xué)常識講座，邀請語文教師或文學(xué)愛好者分享散文文學(xué)的知識，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團或?qū)懽餍〗M，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同提高寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、書店、在線教育平臺等，尋找更多與課文相關(guān)的拓展資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-組織戶外實踐活動，如參觀山區(qū)、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦龋寣W(xué)生親身體驗山地生活，加深對課文內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，了解山地環(huán)境保護、鄉(xiāng)村發(fā)展等社會議題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我靜下心來，對《山地回憶》的教學(xué)進行了反思。回顧整個過程，有收獲，也有不足，以下是我的一些思考：

首先，我對《山地回憶》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)有了更清晰的認識。通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠理解作者對家鄉(xiāng)的深情，學(xué)會欣賞散文的寫作手法，并激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。在課堂上，我通過提問、討論和展示等多種方式，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，他們的參與度和積極性讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解散文的特點時，我可能過于強調(diào)了寫作手法，而忽略了文章的主題思想。這導(dǎo)致有些學(xué)生雖然掌握了散文的技巧，但對文章的深層含義理解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題和情感。

其次，我在課堂上的提問設(shè)計上還有待改進。有些問題過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無從下手。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，既要符合學(xué)生的認知水平，又要能夠引發(fā)他們的思考和討論。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對山地風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的理解較為有限。為了彌補這一不足，我嘗試引入了一些與課文相關(guān)的拓展資源，如地理知識、紀(jì)錄片等。這些資源的引入，確實豐富了課堂內(nèi)容，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。如何在保證課堂節(jié)奏的前提下，有效地利用這些資源，是我需要進一步思考的問題。

此外，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我印象深刻。他們的討論熱情高漲，思維活躍，提出了許多有價值的觀點。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中存在依賴他人意見的情況，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，并學(xué)會批判性地分析問題。

最后，我認為課后作業(yè)的布置也是教學(xué)反思的重要內(nèi)容。通過課后作業(yè)，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，同時也能檢驗教學(xué)效果。在布置作業(yè)時，我需要注意作業(yè)的難度和類型，既要保證作業(yè)的針對性，又要避免作業(yè)過于繁重，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《山地回憶》的文本內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答，對散文的特點和寫作手法有了初步的認識。課堂氛圍活躍，學(xué)生的思維活躍，能夠提出一些有創(chuàng)意的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入的交流，提出各自的觀點和見解。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表能夠清晰、流暢地表達討論成果，其他同學(xué)也給予了積極的反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對散文的基本概念和寫作手法掌握得較好，但對于文章主題的深入理解和情感把握還有待提高。測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在分析文章細節(jié)和情感表達方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己的學(xué)習(xí)情況進行自評，同時也對同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行了互評。從反饋表中可以看出，學(xué)生對課堂內(nèi)容的滿意度較高，認為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力有所提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學(xué)生在散文閱讀和寫作方面有了一定的進步，但仍有提升空間。以下是我對學(xué)生的具體評價與反饋：

-閱讀理解能力：學(xué)生對散文的基本概念和寫作手法有了較好的理解，但在深入理解文章主題和情感表達方面還有待加強。

-寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運用散文的寫作手法，但在情感表達和細節(jié)描寫上還需提高。

-合作能力：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在獨立思考和提出創(chuàng)新觀點方面還有待加強。

-反饋與改進：建議學(xué)生在課后多閱讀散文作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力；在寫作時，注重情感表達和細節(jié)描寫，嘗試運用不同的寫作手法；在小組討論中，積極提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握散文的閱讀和寫作技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《故鄉(xiāng)的云》——作者的其他散文作品，讓學(xué)生進一步了解作者的寫作風(fēng)格和情感世界。

-視頻資源：《中國鄉(xiāng)村紀(jì)事》紀(jì)錄片片段，通過影像資料展示鄉(xiāng)村生活的真實面貌，增強學(xué)生對山地鄉(xiāng)村生活的認識。

-地理書籍：《中國地理》中關(guān)于山地地形、氣候、植被的章節(jié)，幫助學(xué)生從地理角度理解山地的獨特性。

-文學(xué)書籍：《散文選集》中收錄的與自然、鄉(xiāng)村相關(guān)的散文作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進行閱讀或觀看，深入理解課文《山地回憶》所體現(xiàn)的主題和情感。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的感受和思考。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問等。

-學(xué)生可以組織小組討論，交流各自的閱讀體驗，促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試從不同角度分析課文中的主題，如環(huán)境保護、文化傳承等。

-學(xué)生可以嘗試模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一篇自己的散文作品，可以是關(guān)于家鄉(xiāng)、自然或其他個人感興趣的題材。

-安排一次小型的作品分享會，讓學(xué)生有機會向全班同學(xué)展示自己的拓展成果，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展成果進行評價，并給予積極的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①山地風(fēng)光的描繪：文章通過對山地的自然景觀、氣候特點、植被分布的描寫，展現(xiàn)了山地的獨特魅力。

②鄉(xiāng)村生活的描寫：作者通過對鄉(xiāng)村生