2024春七年級語文下冊第2單元6老山界教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《老山界》這篇美文，感受紅軍戰士們的英勇無畏和革命精神。這篇文章選自新人教版七年級下冊語文課本，是第2單元的一篇經典課文。我們要通過這篇文章，學習到紅軍戰士在艱苦環境下的頑強意志和堅定信念，同時也鍛煉我們的閱讀理解和寫作能力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟心靈的旅程吧！????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主題：明確《老山界》一文通過描述紅軍長征途中的艱苦經歷，傳達了革命樂觀主義精神和堅定的革命意志。

-提升閱讀理解能力：通過分析文章中的具體細節，如紅軍戰士的語言、動作和心理活動，幫助學生深入理解人物形象和故事情節。

-學習寫作手法：引導學生學習文章中的景物描寫、人物刻畫和情感抒發等寫作技巧。

2.教學難點

-深入理解革命精神：對于當代學生來說，理解紅軍戰士在極端困難條件下的精神狀態，需要教師引導和深入討論。

-情感共鳴：幫助學生建立與文中人物的情感聯系，理解他們的內心世界，是本節課的難點之一。

-文本細讀與分析：對文章中的一些隱喻和象征意義的解讀，如“老山界”的象征意義，需要學生具備較強的文本解讀能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《老山界》這篇文章的教材，以及七年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與紅軍長征相關的歷史圖片、紅軍戰士的生活片段視頻，以及描繪老山界景色的圖片，以增強學生的視覺感受。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，用于展示課文重點和討論過程中的關鍵信息。

4.教室布置：設置討論小組，布置舒適的學習環境，準備足夠的紙張和筆，以便學生在課堂上進行筆記和小組活動。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情景創設**：播放一段紅軍長征的紀錄片片段，引導學生關注紅軍戰士在艱苦環境下的生活。

-**問題提出**：提問：“你們認為紅軍戰士在長征中面臨的最大挑戰是什么？他們是如何克服這些困難的？”

-**激發興趣**：簡要介紹《老山界》這篇文章的背景，引起學生對課文的好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

-**課文朗讀**：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感受文章的節奏和情感。

-**內容講解**：

-**第一段**：講解紅軍戰士在老山界的行軍情況，強調“不怕難”的精神。

-**第二段**：分析紅軍戰士的對話，探討他們在困境中的樂觀態度。

-**第三段**：引導學生理解“老山界”的象征意義，以及它對紅軍戰士精神狀態的反映。

-**重點分析**：

-**重點一**：紅軍戰士的樂觀主義精神，舉例說明其在文章中的具體表現。

-**重點二**：文章中的景物描寫，如何烘托紅軍戰士的戰斗精神。

-**情感共鳴**：討論紅軍戰士的信仰和犧牲精神，引導學生思考當代青年應該如何繼承和發揚這種精神。

**鞏固練習（15分鐘）**

-**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-紅軍戰士的樂觀主義精神對當代學生有何啟示？

-如何在日常生活中踐行這種樂觀精神？

-**課堂分享**：每個小組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“通過學習《老山界》，你們有哪些收獲？”

-提問：“你們認為這篇文章中最令你們感動的是什么？為什么？”

**師生互動環節（5分鐘）**

-**情感交流**：教師與學生分享自己對紅軍長征精神的感悟，鼓勵學生發表自己的看法。

-**角色扮演**：教師邀請學生上臺，模擬紅軍戰士在長征途中的情景，加深學生對文章內容的理解。

**課堂小結（5分鐘）**

-**回顧重點**：教師總結本節課的重點內容，強調紅軍戰士的樂觀主義精神和革命意志。

-**布置作業**：要求學生寫一篇關于《老山界》的讀后感，結合自己的實際生活，談談自己的感悟。

**教學時間總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**紅軍長征歷史資料**：收集關于紅軍長征的歷史圖片、文獻資料和口述歷史，幫助學生更全面地了解長征的歷史背景和過程。

-**革命歌曲與故事**：挑選一些與紅軍長征相關的革命歌曲，如《長征組歌》中的《過雪山草地》，讓學生通過音樂感受長征的艱辛與豪情。同時，收集一些長征中的感人故事，如“飛奪瀘定橋”等，豐富教學內容。

-**紅色教育基地**：介紹一些紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，鼓勵學生在課外時間進行實地參觀學習，親身感受革命精神。

2.拓展建議：

-**小組研究項目**：組織學生以小組為單位，選擇與紅軍長征相關的主題進行深入研究，如紅軍長征路線、長征中的重大戰役等，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-**寫作練習**：鼓勵學生以《老山界》中的紅軍戰士為原型，創作一篇短篇故事或詩歌，表達對革命先烈的敬意和自己的感悟。

-**歷史角色扮演**：組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演紅軍戰士或其他歷史人物，通過角色體驗加深對歷史的理解和情感共鳴。

-**影視作品觀看**：推薦一些與紅軍長征相關的影視作品，如《長征》、《英雄兒女》等，讓學生在觀看過程中感受革命精神，并撰寫觀后感。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社區服務或公益活動，如為老年人講述紅軍長征的故事，通過實際行動傳承紅色基因。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些與紅軍長征相關的書籍，如《長征：一部英雄史詩》、《紅軍不怕遠征難》等，拓寬學生的知識視野，激發他們的學習興趣。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《老山界》這篇充滿革命精神和樂觀主義情懷的課文。通過學習這篇文章，我們不僅了解了紅軍長征途中的艱苦歷程，更重要的是，我們感受到了紅軍戰士們不畏艱難、勇往直前的精神風貌。

首先，我們要認識到，《老山界》這篇課文不僅僅是一篇文學作品，它更是一部革命歷史的見證。紅軍戰士們在長征途中展現出的頑強意志和革命樂觀主義精神，是我們學習的榜樣。在文章中，我們可以看到紅軍戰士們在極端困難的環境下，依然保持著樂觀的心態，這種精神值得我們每個人去學習和傳承。

在今天的課堂上，我們一起分析了文章的結構、人物形象和寫作手法。我們學習了如何通過細節描寫來刻畫人物，如何通過景物描寫來烘托氣氛，以及如何通過情感抒發來表達主題。這些都是我們語文學習中的重要技能，希望同學們能夠在今后的學習中不斷練習和提升。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：請從以下選項中選擇最合適的答案。

-《老山界》一文中，紅軍戰士在長征途中最突出的精神是什么？

A.勇敢頑強B.英勇無畏C.樂觀向上D.堅韌不拔

2.**簡答題**：請簡述紅軍長征途中的一些艱難困苦，并舉例說明文章中如何體現紅軍戰士的樂觀主義精神。

3.**寫作題**：請以“從《老山界》中學到的精神”為題，寫一段話，談談你從這篇文章中得到的啟示。

最后，讓我們一起再次回顧《老山界》這篇文章，感受其中的革命精神，將這種精神永遠銘記在心。下課！八、教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學結束后，我總是習慣性地坐下來，對著《老山界》這篇課文，以及我們剛才一起度過的課堂時光，進行一番反思。今天，我就來和大家分享一下我的教學心得和改進計劃。

首先，我得說，今天的課堂氛圍真的很不錯。看到大家積極思考，熱烈討論，我感到非常欣慰。不過，反思起來，也有一些地方我覺得可以做得更好。

比如，在導入環節，我播放了紅軍長征的紀錄片，雖然引起了同學們的興趣，但我覺得還可以更深入一些。也許我可以提前準備一些與紅軍長征相關的歷史背景知識，或者是一些紅軍戰士的訪談視頻，這樣可以在激發興趣的同時，也為同學們提供更豐富的歷史視角。

接著，講授新課的部分，我發現有些學生對于文章中的一些象征意義理解不夠深入。比如，“老山界”這個地名在文章中不僅僅是一個地理標志，它還象征著紅軍戰士們克服困難、追求勝利的堅定信念。我可能在講解時沒有足夠地突出這一點，未來的教學中，我打算結合更多相關的歷史資料，幫助學生更好地理解這些象征意義。

在鞏固練習環節，我注意到一些學生對于小組討論不太適應，可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前指導學生如何進行有效的小組討論，比如如何傾聽他人的意見，如何組織自己的觀點等。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。為了增強學生的自信心，我計劃在今后的課堂上多鼓勵學生表達自己的想法，哪怕他們的答案不是完美的，我也會給予積極的反饋。

至于師生互動環節，我認為我們之間的交流還可以更加開放和深入。我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生提出問題，并嘗試從不同的角度去解答他們的問題，以此來激發他們的思維。

最后，當堂檢測部分，我發現有些題目對于部分學生來說可能有些難度。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，準備更具層次性的問題，確保每個學生都能在檢測中找到適合自己的題目。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《紅軍長征記》選段，這本書是紅軍長征的歷史記錄，通過閱讀可以讓學生更深入地了解長征的背景和過程。

-**視頻資源**：《紅軍長征》紀錄片片段，通過觀看紀錄片，學生可以直觀地感受到紅軍長征的艱辛和英勇。

-**文學作品**：推薦閱讀《紅星照耀中國》中關于長征的章節，這是美國記者埃德加·斯諾的作品，記錄了他在紅軍長征途中的所見所聞。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀《紅軍長征記》選段，重點關注紅軍在長征途中的生活條件和戰斗經歷，思考文章中體現的紅軍精神。

-**視頻資源**：觀看《紅軍長征》紀錄片片段后，可以組織學生進行討論，分享他們對紅軍長征的感想，以及他們對革命先烈的敬意。

-**文學作品**：閱讀《紅星照耀中國》的相關章節，學生可以對比閱讀不同作者對長征的描述，了解長征的歷史真實性和不同視角下的長征故事。

教師指導：

-**閱讀指導