二年級數(shù)學下冊五分米和毫米第1課時認識分米和毫米教學設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：蘇教版二年級數(shù)學下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“分米和毫米”展開，通過認識分米和毫米的長度單位，學習它們的換算關(guān)系，并能在實際情境中運用這些長度單位進行簡單的測量和計算。具體內(nèi)容包括：分米和毫米的定義、換算關(guān)系以及在實際測量中的應用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對長度單位的認識，提高空間觀念和度量意識。通過操作活動，發(fā)展學生的動手實踐能力和問題解決能力。引導學生理解長度單位在實際生活中的應用，增強學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解分米和毫米的概念，能夠準確區(qū)分它們的大小。

②掌握分米和毫米之間的換算關(guān)系，并能進行簡單的換算計算。

2.教學難點，

①理解長度單位在實際測量中的應用，能夠在實際情境中運用分米和毫米進行測量。

②培養(yǎng)學生將抽象的長度單位與具體物體長度建立聯(lián)系的能力，提高學生的空間想象力和度量能力。

③引導學生在操作活動中，通過觀察、比較、測量等活動，逐步形成對長度單位量的感知和把握。四、教學資源-軟硬件資源：計算器、測量尺、分米和毫米的實物模型

-課程平臺：電子白板或智能教學平板

-信息化資源：分米和毫米的圖片、視頻演示

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲活動五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同長度的物體，如鉛筆、尺子、橡皮等，引導學生觀察并討論這些物體的長度。

2.提出問題：引導學生思考如何描述這些物體的長度，并引出長度單位的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入分米和毫米的概念：教師通過實物模型或圖片展示分米和毫米的長度，并解釋它們之間的關(guān)系。

2.講解換算關(guān)系：通過實際操作或演示，讓學生理解1分米等于10毫米的換算關(guān)系。

3.實際應用：教師通過實例講解分米和毫米在實際測量中的應用，如測量書本厚度、衣服長度等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)放一張含有不同長度物體的圖片，要求學生用分米和毫米表示這些物體的長度。

2.課堂討論：各小組匯報討論結(jié)果，教師引導學生總結(jié)分米和毫米的應用場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何將一個物體的長度從毫米轉(zhuǎn)換為分米？

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識，進行回答并說明解題思路。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在實際生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W習分米和毫米？

2.學生回答：學生結(jié)合生活實際，分享學習分米和毫米的意義。

3.教師總結(jié)：教師引導學生認識到學習長度單位的重要性，以及在生活中的應用。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲活動：教師設(shè)計一個“長度接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固分米和毫米的換算關(guān)系。

2.比賽環(huán)節(jié)：學生分成兩隊，進行接力比賽，每隊成員需完成一定的分米和毫米換算任務。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米的概念、換算關(guān)系及實際應用。

2.學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.在生活中尋找分米和毫米的應用場景，記錄下來并分享。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的長度單位》

-《長度單位的奧秘》

-《分米和毫米的測量之旅》

-《從分米到千米：長度單位的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中常見的物品，測量它們的長度，并使用分米和毫米記錄數(shù)據(jù)。

-設(shè)計一個家庭小實驗，測量家庭成員的身高或某件家具的長度，使用分米和毫米進行換算。

-研究不同國家和地區(qū)的長度單位，了解它們的異同，并比較我國使用的分米和毫米在國際上的應用情況。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解長度單位的歷史發(fā)展和科學原理。

-制作一個長度單位的學習卡片，包括分米、毫米及其換算關(guān)系，以便于復習和記憶。

-觀察和記錄一周內(nèi)不同場合使用長度單位的情況，分析長度單位在實際生活中的應用。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學展覽，展示學生關(guān)于長度單位的探究成果。

3.結(jié)合實際生活的應用案例：

-學生可以設(shè)計一個簡單的建筑模型，使用分米和毫米來表示建筑物的尺寸。

-通過制作地圖或模型，學習如何使用長度單位來表示城市街道或河流的長度。

-研究如何將長度單位應用于工程設(shè)計，如橋梁或房屋的設(shè)計。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力：

-學生可以通過解決實際問題來提高數(shù)學思維能力，例如設(shè)計一個簡單的購物清單，計算不同商品的總長度。

-利用長度單位進行估算和預測，比如估算一塊地的面積或一條道路的長度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-分米和毫米的定義

-分米和毫米之間的換算關(guān)系（1分米=10毫米）

-長度單位在實際測量中的應用

②本文重點詞：

-分米

-毫米

-長度

-測量

-換算

③本文重點句：

-分米是比厘米大，比米小的長度單位。

-毫米是長度單位中最小的單位。

-1分米等于10毫米。

-在測量物體的長度時，可以根據(jù)物體的實際情況選擇合適的長度單位。八、教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學反思對于提升教學質(zhì)量的重要性。以下是我對本次“認識分米和毫米”教學活動的反思與改進措施。

1.教學活動設(shè)計反思：

-活動設(shè)計是否激發(fā)了學生的學習興趣？我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，學生的學習興趣得到了很好的調(diào)動。然而，部分學生對分米和毫米的概念理解不夠深刻，這說明在活動設(shè)計上可能需要更加注重概念的理解和鞏固。

-教學活動是否有助于學生掌握知識點？我認為，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過實物演示和操作活動，幫助學生理解了分米和毫米的概念及其換算關(guān)系。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對實際應用的能力還有待提高，說明在今后的教學中，需要加強實際應用的訓練。

2.教學方法反思：

-教學方法是否適合學生的認知水平？我采用了實物演示、小組合作、游戲活動等多種教學方法，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。但部分學生仍然顯得比較被動，這說明在教學方法上需要更加關(guān)注學生的個體差異，采用更加個性化的教學方法。

-教學方法是否有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？我認為，通過本節(jié)課的學習，學生的空間觀念、度量意識、動手實踐能力等方面得到了一定程度的提升。但在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神方面，我還需要進一步探索和實踐。

3.教學效果反思：

-學生對分米和毫米的概念是否理解透徹？從課堂提問和作業(yè)情況來看，學生對分米和毫米的概念基本掌握，但在實際應用中還存在一定的困難。

-學生是否能夠靈活運用所學知識解決實際問題？我發(fā)現(xiàn)，學生在面對實際問題時，往往不能靈活運用所學知識，這說明在今后的教學中，需要加強學生的實際應用能力的培養(yǎng)。

4.改進措施與計劃：

-在活動設(shè)計上，我將更加注重概念的理解和鞏固，通過設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

-在教學方法上，我將關(guān)注學生的個體差異，采用更加個性化的教學方法，如針對不同層次的學生設(shè)置不同的學習任務，鼓勵學生主動參與課堂。

-在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，關(guān)注學生的過程性表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

-在課后輔導上，我將為學生提供更多的學習資源，如輔導資料、在線學習平臺等，幫助學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括分米和毫米的換算練習，以及實際測量物體的長度并記錄。

2.設(shè)計一個簡單的家庭物品測量活動，如測量書桌的長度、書的高度等，并記錄測量結(jié)果。

3.選擇一種日常生活中常見的物品，如鉛筆、尺子等，測量其長度，并嘗試用分米和毫米兩種單位表示。

4.制作一個長度單位的學習卡片，包括分米、毫米及其換算關(guān)系，并附上一些簡單的測量實例。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注以下幾個方面：

-是否正確理解并掌握了分米和毫米的概念。

-是否能夠正確進行分米和毫米之間的換算。

-是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際測量中。

-作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于概念理解不透徹的學生，建議他們重新閱讀課本，并嘗試通過實際操作加深理解。

-對于換算錯誤的學生，建議他們回顧換算關(guān)系，并通過練習題進行鞏固。

-對于實際測量能力不足的學生，建議他們在生活中尋找更多的測量機會，提高實際操作能力。

-對于作業(yè)不規(guī)范的學生，建議他們注意作業(yè)的格式和書寫規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.反饋方式：我將通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況：