《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》（教學設(shè)計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》（教學設(shè)計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，學習《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》這個章節(jié)。這可是我們四年級上冊數(shù)學西師大版教材中的一大亮點哦！我們要運用之前學過的知識，比如三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，來攻克這個新挑戰(zhàn)。讓我們一起期待，看看我們能不能像偵探一樣，解開這個數(shù)學謎題吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們的數(shù)學思維品質(zhì)、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，我們將學會如何運用已知的數(shù)學知識和方法，解決更復(fù)雜的數(shù)學問題。同時，我們還將強化對數(shù)學概念的理解，提升數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，讓數(shù)學成為我們生活中不可或缺的工具。????教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。

-能夠正確進行試商，確保商的準確性。

-學會使用豎式進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算。

例如，在計算123÷12時，重點在于如何確定商的第一位數(shù)字，以及如何進行余數(shù)的處理。

2.教學難點：

-準確試商：在計算過程中，學生可能會在試商時遇到困難，尤其是當被除數(shù)的前兩位數(shù)字與除數(shù)相等或大于除數(shù)時。

-余數(shù)的處理：學生在處理余數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，尤其是在進行多位數(shù)除法時，需要確保余數(shù)小于除數(shù)。

-豎式計算的規(guī)范性：學生在書寫豎式時，可能會忽略計算的規(guī)范性，導致計算錯誤。

例如，在計算123÷12時，難點可能在于確定商的第一位是1還是10，以及如何正確處理余數(shù)3，確保在下一個步驟中繼續(xù)參與計算。此外，學生需要理解并遵循豎式計算的步驟，包括從最高位開始試商，以及如何正確記錄余數(shù)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》相關(guān)的教材，以便于跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的除法計算過程圖片、豎式計算示例圖表，以及相關(guān)的數(shù)學教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器等教學工具，讓學生在實際操作中鞏固除法計算技能。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作，同時確保實驗操作臺的安全和整潔。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的除法應(yīng)用場景，如超市購物找零、分配物品等，引發(fā)學生對除法的好奇心。

-提出問題：引導學生思考如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題，激發(fā)他們的求知欲。

-用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

-回顧舊知：回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，強調(diào)商的位置和余數(shù)的處理。

-新知引入：通過實際例子，逐步講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法步驟，如123÷12的計算過程。

-講解重點：

-確定商的第一位數(shù)字。

-進行試商，確保商的準確性。

-處理余數(shù)，確保余數(shù)小于除數(shù)。

-使用豎式進行計算。

-用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

-練習題目：提供一系列三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法練習題，讓學生獨立完成。

-討論與解答：學生分組討論練習題，互相解答疑問，教師巡視指導。

-課堂提問：隨機提問學生，檢查他們對新知識的理解和掌握情況。

-用時：15分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：設(shè)計互動游戲，如“除法接力賽”，讓學生在游戲中鞏固除法知識。

-問題解決：提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生運用所學知識解決問題。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。

-用時：10分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法步驟。

-反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學習困難和需求。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算。

-學生理解并掌握了試商、處理余數(shù)和豎式計算的方法。

-學生能夠識別并解決除法中的常見問題，如商的確定和余數(shù)的處理。

2.能力提升：

-學生提高了邏輯推理能力，能夠通過分析問題，逐步解決問題。

-學生增強了數(shù)學應(yīng)用意識，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活場景。

-學生提升了自主學習能力，能夠獨立完成數(shù)學練習和解決問題。

3.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂討論、及時復(fù)習鞏固。

-學生學會了合作學習，能夠在小組討論中互相幫助，共同進步。

-學生提高了時間管理能力，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)。

4.情感態(tài)度：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學的奧秘。

-學生增強了自信心，能夠在面對數(shù)學難題時保持積極的態(tài)度。

-學生培養(yǎng)了耐心和毅力，能夠在遇到困難時不輕易放棄。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠運用所學的除法知識解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務(wù)等。

-學生在家庭作業(yè)和課外活動中能夠運用除法知識，提高生活技能。

-學生在參加數(shù)學競賽或活動時，能夠運用所學的除法知識展示自己的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識基礎(chǔ)：

-重點知識點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。

-關(guān)鍵詞：試商、余數(shù)、豎式計算、商的位置。

-關(guān)鍵句：正確確定商的第一位，通過試商確定每一位的商。

②計算步驟：

-重點知識點：除法計算的詳細步驟，包括確定商、處理余數(shù)。

-關(guān)鍵詞：從高位到低位、逐位除法、余數(shù)小于除數(shù)。

-關(guān)鍵句：從最高位開始，逐步進行除法計算，確保每位商的正確性。

③應(yīng)用拓展：

-重點知識點：除法在實際生活中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：生活實例、數(shù)學應(yīng)用、解決問題。

-關(guān)鍵句：將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。教學反思教學反思

今天上了《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們在理解試商這一環(huán)節(jié)時存在一些困難。有些同學在確定商的第一位數(shù)字時，往往過于依賴直覺，而不是通過計算和比較來確定。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重引導學生理解試商的原理，讓他們明白試商的目的是為了找到最接近正確答案的商，而不是簡單地猜測。

其次，我在講解豎式計算時，可能過于注重步驟的講解，而忽略了學生對計算過程的理解。有些學生雖然能夠按照步驟完成計算，但并不理解每一步的意義。因此，我打算在接下來的教學中，結(jié)合具體的例子，讓學生明白每一步的計算是如何幫助解決問題，以及如何確保計算的準確性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在處理余數(shù)時容易出錯。有的學生在計算過程中，將余數(shù)與除數(shù)相等的情形誤認為是正確的。這讓我意識到，對于余數(shù)的處理，我需要更加細致地講解，確保學生理解余數(shù)應(yīng)該小于除數(shù)的概念。

課堂提問時，我注意到有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了提高學生的自信心，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，哪怕他們的答案是錯誤的，也要給予他們改正的機會。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的合作意識不強。在小組討論時，有