小學語文人教部編版四年級下冊快樂讀書吧：十萬個為什么教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞人教部編版四年級下冊快樂讀書吧中的《十萬個為什么》展開，引導學生閱讀科普讀物，培養閱讀興趣和科學素養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在低年級階段接觸到的自然科學知識有關聯，通過閱讀《十萬個為什么》，鞏固和拓展學生的自然科學知識，提高學生的閱讀能力和科學素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的閱讀理解能力、科學思維和批判性思維能力。通過閱讀《十萬個為什么》，學生能夠提升信息提取和整合能力，增強對科學知識的興趣和探究欲望，同時學會從不同角度分析問題，形成自己的見解，從而促進學生的全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的自然科學知識，如動植物、天文地理等，具備一定的科學常識。他們對簡單的科學現象和原理有一定的了解，但系統性和深度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科普知識有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠閱讀簡單的科普文章。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過動手實踐來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀科普讀物時，可能會遇到生僻的科學術語和復雜的科學原理，這可能會影響他們的閱讀理解和興趣。此外，學生可能缺乏對科學問題的深入思考和分析能力，難以將所學知識應用于實際情境中。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提高他們的科學素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教部編版四年級下冊的快樂讀書吧教材《十萬個為什么》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的科普圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：根據課程需要，準備簡單的實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等，以幫助學生直觀理解科學現象。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論；在實驗操作臺旁預留空間，方便學生進行實驗活動。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段科普視頻，展示自然界中的奇妙現象，如動物遷徙、植物生長等，引導學生思考：“你們對這些現象好奇嗎？它們背后有什么科學道理呢？”

2.**問題提出**：提出問題：“為什么天空是藍色的？為什么樹葉會變紅？”激發學生的求知欲。

3.**師生互動**：邀請學生分享他們對這些現象的看法，并簡要說明原因。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**引入主題**：介紹《十萬個為什么》這本書，引導學生了解科普讀物的特點和閱讀方法。

2.**講解內容**：圍繞《十萬個為什么》中的內容，講解以下知識點：

-科學現象的基本原理

-科學知識的應用

-科學探究的方法

-科普閱讀的技巧

（每部分用時5分鐘）

3.**案例分析**：選取書中的典型案例，如“為什么彩虹是彎的？”引導學生分析問題、尋找答案。

4.**師生互動**：針對案例，引導學生進行討論，分享自己的看法和發現。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**知識梳理**：引導學生回顧本節課所學內容，整理筆記。

2.**小組討論**：將學生分成小組，每組選取一個《十萬個為什么》中的問題進行討論，探討答案。

3.**匯報展示**：每組選派代表進行匯報，其他組學生補充和完善。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：隨機抽取學生回答問題，檢查他們對知識的掌握情況。

2.**深度提問**：針對重點知識，提出深度問題，引導學生思考。

**五、核心素養能力拓展（5分鐘**）

1.**聯系實際**：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，如利用科學知識解決生活中的小問題。

2.**創新思維**：鼓勵學生發揮想象力，提出自己的科學假設，并嘗試驗證。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調重點知識。

2.**作業布置**：布置以下作業：

-閱讀一本科普讀物，如《十萬個為什么》。

-思考并記錄生活中遇到的科學現象，嘗試用所學知識解釋。

-設計一個小實驗，驗證自己的科學假設。

**教學雙邊互動**：

在教學過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點。教師可通過提問、小組討論、實驗演示等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的科學素養。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-《自然科學啟蒙》系列書籍：適合四年級學生的科普讀物，涵蓋自然科學各個領域，如地球科學、生命科學、宇宙科學等。

-《科學家的故事》系列書籍：介紹科學家們的生平事跡和科學發現，激發學生對科學的興趣和敬仰。

-《探索大自然》系列視頻：通過紀錄片的形式，展示大自然的奇妙現象和生物多樣性，增強學生的視覺體驗。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵學生閱讀《自然科學啟蒙》系列書籍，選擇自己感興趣的主題進行深入閱讀。

-閱讀科學家傳記，了解科學家的研究歷程和精神品質，培養學生的科學精神。

-觀看《探索大自然》系列視頻，拓寬學生的視野，激發他們對自然界的探索欲望。

-**實踐活動**：

-組織學生進行戶外觀察活動，如植物觀察、昆蟲采集等，讓學生親身體驗自然科學。

-開展科學小實驗，如制作簡易的氣象站、觀察植物生長等，培養學生的動手能力和實驗技能。

-舉辦科學知識競賽或演講比賽，提高學生的科學素養和表達能力。

-**網絡資源**：

-利用學校圖書館或網絡資源，查找與《十萬個為什么》相關的科普文章和資料，豐富學生的知識儲備。

-鼓勵學生關注科學相關的微信公眾號、微博等，了解最新的科學動態和研究成果。

-**家校合作**：

-與家長溝通，共同關注學生的科學學習，鼓勵家長參與學生的科學實踐活動。

-家長可以陪伴學生一起閱讀科普書籍，觀看科學紀錄片，共同探討科學問題。七、課堂小結，當堂檢測1.**課堂小結**：

-**回顧知識點**：本節課我們學習了《十萬個為什么》中的科普知識，了解了科學現象的基本原理、科學知識的應用以及科學探究的方法。

-**強調重點**：重點強調了科學現象的觀察、科學問題的提出、科學假設的驗證以及科學結論的得出等科學探究的基本步驟。

-**總結方法**：通過閱讀科普讀物、觀看科普視頻、參與實驗活動等方式，我們可以更好地學習和理解科學知識。

-**反思與感悟**：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中關注科學現象，培養科學思維。

2.**當堂檢測**：

-**知識問答**：針對本節課所學內容，提出以下問題，檢測學生對知識的掌握情況：

1.科學探究的基本步驟有哪些？

2.舉例說明你在生活中觀察到的科學現象。

3.如何提出科學問題？

4.如何驗證科學假設？

-**實驗操作**：分組進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易氣象站等，檢測學生動手操作能力和實驗技能。

-**小組討論**：針對以下問題進行小組討論，培養學生的合作能力和表達能力：

1.如何將所學科學知識應用于實際生活？

2.你認為科學在未來的發展中將扮演什么角色？

-**課堂展示**：每組派代表展示本組的實驗成果和討論成果，其他組學生進行點評和提問。

-**反饋與評價**：教師對學生的回答和展示進行評價，指出優點和不足，并提出改進建議。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科學探究的基本步驟：觀察、提出問題、假設、實驗、結論。

-科普讀物的閱讀方法：選擇感興趣的主題、理解科學術語、關注科學現象、分析科學原理。

②重點詞句：

-“科學探究”：“觀察”、“假設”、“實驗”、“結論”等關鍵詞。

-“科普讀物”：“閱讀”、“理解”、“關注”、“分析”等關鍵詞。

③邏輯關系闡述：

①科學探究的邏輯關系：

-①.1觀察是科學探究的起點，通過觀察發現問題。

-①.2提出問題是基于觀察的結果，尋找問題的答案。

-①.3假設是對問題的初步解釋，需要通過實驗來驗證。

-①.4實驗是為了驗證假設，收集數據和分析結果。

-①.5結論是基于實驗結果得出的科學解釋。

②科普讀物的閱讀邏輯關系：

-②.1選擇感興趣的主題，激發閱讀興趣。

-②.2理解科學術語，確保對內