初中Unit10You’resupposedtoshakehands.綜合與測試第1課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“初中Unit10You’resupposedtoshakehands.”為主題，旨在通過綜合與測試的形式，幫助學生鞏固和運用本單元所學的交際用語和語法知識。通過實際情境的創設，提高學生的聽說讀寫能力，培養學生的跨文化交際意識。二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交際的能力，關注文化意識，提高跨文化交流素養。

2.強化學生英語語法的實際運用能力，注重語法結構的理解和應用。

3.培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，提升綜合語言運用能力。三、學情分析本節課針對初中二年級的學生，這一階段的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。然而，學生的英語水平存在一定的差異：

1.知識層面：部分學生對英語語法規則掌握較好，能正確運用基本句型；但仍有部分學生對某些語法點的理解不夠深入，如時態、語態等。

2.能力層面：學生在聽力理解方面相對較好，能夠聽懂簡單的英語對話；但在口語表達方面，部分學生存在詞匯量不足、語速過快或過慢等問題。

3.素質層面：學生在團隊合作方面表現良好，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，可能因害羞或自信心不足而不積極發言。

4.行為習慣：部分學生上課注意力不夠集中，容易分心，影響了學習效果。

1.針對不同知識水平的學生，分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.在課堂教學中，注重培養學生的口語表達能力，鼓勵學生積極參與課堂互動。

3.加強學生的自主學習能力，引導學生主動查閱資料，提高課堂學習效果。

4.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻片段、在線測試系統

-教學手段：實物教具、圖片、PPT課件、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit10中的問候語和握手禮儀的相關內容。

設計預習問題：圍繞Unit10的問候和握手禮儀，設計問題如：“如何在不同的文化中正確握手？”“握手時有哪些注意事項？”

監控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解問候和握手的英語表達。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中握手禮儀的視頻，引入新課。

講解知識點：講解握手禮儀的基本步驟和注意事項。

組織課堂活動：設計“模擬握手”活動，讓學生練習。

解答疑問：針對學生在模擬握手過程中的疑問，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考握手禮儀的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與模擬握手，練習實際應用。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問，勇于提問并討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解握手禮儀的知識。

實踐活動法：通過模擬握手，讓學生在實際操作中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解握手禮儀的知識，掌握實際應用技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置模擬不同場合的握手練習，如商務場合、朋友聚會等。

提供拓展資源：推薦相關文化書籍或網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，模擬不同場合的握手練習。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多握手禮儀的知識。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現學習中的不足并提出改進措施。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的握手禮儀知識，提高實際應用能力。六、知識點梳理1.問候語的使用

-如何用英語打招呼：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-問候的應答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-特殊情境下的問候：Whenmeetingsomeonenew,whengreetingsomeoneyouknow,whenrespondingtoagreeting

2.握手的禮儀

-握手的時間：一般不超過3秒

-握手的力度：適中，不宜太輕或太重

-握手的順序：通常先由年長者或地位較高的人先伸手

-握手時的眼神和微笑：保持眼神交流，微笑以示友好

3.不同文化背景下的握手禮儀

-東方文化：握手可能不是常見的問候方式，如在中國，更常見的是鞠躬或點頭

-西方文化：握手是常見的問候方式，尤其在商務場合

-不同國家的握手習慣：如在美國，握手時可能伴隨著簡單的問候或自我介紹

4.身體語言在握手中的作用

-握手時的姿勢：保持站立，身體稍微前傾，展示出友好和尊重

-手的位置：通常用右手握手，避免使用左手，除非左手不便

-身體接觸：握手時避免過多的身體接觸，保持適當的距離

5.商務場合的握手禮儀

-商務握手的重要性：展示專業性和信任感

-握手時的商務卡：在握手的同時，可以交換名片，以展示禮貌和職業素養

-商務握手的時機：通常在見面或結束會議時

6.握手時的注意事項

-個人衛生：確保雙手干凈，避免握手后觸摸面部或眼睛

-特殊情況：如果有人因為健康原因無法握手，可以用其他方式表達問候，如點頭或微笑

-避免過多握手：在社交場合，避免頻繁握手，以免給人留下不專業或疲憊的印象

7.握手與禮貌

-握手是一種禮貌的行為，表達了對對方的尊重和友好

-在某些文化中，握手可能比言語表達更能體現誠意

8.握手與自我介紹

-在握手的同時，可以進行簡單的自我介紹，如姓名、職業等

-自我介紹應簡潔明了，避免冗長

9.握手與交流

-握手可以作為開始或結束交流的一種方式

-握手時，可以通過眼神交流和微笑來促進雙方的交流

10.握手與后續行為

-握手后，可以繼續進行交談或進行其他社交活動

-如果握手后需要進一步了解對方，可以提出邀請或詢問七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-握手的基本禮儀

-不同文化背景下的握手習慣

-握手在商務場合的應用

-握手與身體語言的關系

②關鍵詞：

-Greeting（問候）

-Handshake（握手）

-Etiquette（禮儀）

-Culture（文化）

-Business（商務）

③重點句子：

-"Ahandshakeisacommongreetinginmanycultures."

-"Insomecultures,ahandshakeisasignofrespectandfriendship."

-"Whenshakinghands,it'simportanttomaintaineyecontactandsmile."

-"Inabusinesssetting,ahandshakecanshowprofessionalismandtrust."

-"Differentcultureshavedifferentcustomswhenitcomestohandshaking."八、教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對“初中Unit10You’resupposedtoshakehands.”綜合與測試第1課時的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-在課堂活動中，我發現部分學生在模擬握手時，對于握手的力度和時間的把握不夠準確。這說明在講解握手禮儀時，我可能沒有足夠強調這些細節。

-在討論不同文化背景下的握手習慣時，我發現一些學生對于不同文化差異的理解還不夠深入，這可能是由于我在講解時對文化背景的介紹不夠全面。

2.教學內容反思

-在講解握手禮儀時，我可能過于注重規則的講解，而忽視了實際操作的重要性。因此，我需要調整教學策略，增加實際操作的環節，讓學生通過實踐來掌握握手技巧。

-在介紹不同文化背景下的握手習慣時，我需要更詳細地介紹一些文化背景知識，幫助學生更好地理解不同文化間的差異。

3.教學方法改進

-我計劃在未來的教學中，增加角色扮演和情景模擬的環節，讓學生在實際操作中學習握手禮儀，這樣可以提高學生的參與度和學習效果。

-為了讓學生更深入地了解不同文化背景下的握手習慣，我計劃引入更多多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

4.學生反饋與