StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d。主要學(xué)習(xí)表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)及其用法，如cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等。通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的清潔習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)動(dòng)詞和短語(yǔ)，如“clean”、“wash”、“putaway”等。然而，對(duì)于表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)及其在特定語(yǔ)境中的用法，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但在書(shū)面表達(dá)和詞匯運(yùn)用上可能還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確理解和使用這些短語(yǔ)；二是語(yǔ)法理解不到位，無(wú)法正確構(gòu)造句子；三是文化差異，對(duì)某些短語(yǔ)在特定文化背景下的含義理解有誤。此外，學(xué)生可能在小組活動(dòng)中遇到溝通不暢的問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如清潔工具模型）、圖片卡片、視頻片段教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送StarterUnit2KeepTidy相關(guān)PPT，包含動(dòng)詞短語(yǔ)列表和簡(jiǎn)單例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試造句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉一些打掃衛(wèi)生的動(dòng)詞短語(yǔ)嗎？”和“如何用這些短語(yǔ)描述一個(gè)打掃房間的過(guò)程？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試自己造句，鞏固對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或造句提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和造句，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生提前接觸詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過(guò)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示一張教室凌亂的圖片，引出“KeepTidy”的主題，提出問(wèn)題“Howdowekeepourclassroomtidy？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師用實(shí)例講解cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬打掃教室。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，深入理解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?nèi)绾伪３謧€(gè)人或家庭環(huán)境的整潔。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，寫(xiě)一篇關(guān)于保持整潔的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，鞏固對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解，并提升書(shū)面表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)，如cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway等。學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用這些短語(yǔ)，如描述打掃房間、整理書(shū)籍等場(chǎng)景。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠用“Ineedtocleanupthedesk”來(lái)表達(dá)“我需要清理桌子”的意思。

2.語(yǔ)法能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)的構(gòu)成和用法，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有一定的了解。他們能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)詞短語(yǔ)，并在句子中正確運(yùn)用。例如，在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠使用“cleanedup”來(lái)表達(dá)“打掃過(guò)”。

3.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)和短文中的相關(guān)內(nèi)容，并能捕捉到關(guān)鍵詞匯。例如，在聽(tīng)一段關(guān)于整理房間的對(duì)話(huà)后，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并復(fù)述對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改進(jìn)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)模仿和跟讀，提高了自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。他們?cè)诶首x和口語(yǔ)表達(dá)中能夠更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使語(yǔ)言表達(dá)更加自然、流暢。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)與清潔、整理相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)清潔和衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。例如，他們了解到在西方文化中，保持整潔是一種良好的生活習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書(shū)籍等，拓寬自己的知識(shí)面。

8.寫(xiě)作能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述打掃衛(wèi)生的過(guò)程，并在課后完成了寫(xiě)作作業(yè)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生提高了自己的書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)。

9.反思與總結(jié)能力

在課后，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

10.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，他們?cè)诩彝ブ袊L試使用學(xué)到的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高家庭溝通的效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheImportanceofKeepingTidyatHome》

這篇文章講述了保持家庭整潔的重要性，以及如何通過(guò)整理和打掃來(lái)提升生活質(zhì)量。文章中包含了多個(gè)與“KeepTidy”相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“organizethecloset”、“discardunnecessaryitems”等，適合學(xué)生閱讀和理解。

-視頻資源：《CleanUpYourRoomChallenge》

這是一段時(shí)長(zhǎng)約5分鐘的視頻，展示了幾個(gè)孩子如何通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)清理自己的房間。視頻中的對(duì)話(huà)和場(chǎng)景能夠幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，并激發(fā)他們對(duì)家庭清潔的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《TheImportanceofKeepingTidyatHome》，注意文中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并嘗試用這些短語(yǔ)造句。

b.學(xué)生記錄下自己在閱讀過(guò)程中遇到的不熟悉的單詞或短語(yǔ)，并查閱詞典或向教師請(qǐng)教。

c.學(xué)生思考并討論文章中的觀點(diǎn)，如何將文章中的建議應(yīng)用到自己的生活中。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《CleanUpYourRoomChallenge》視頻，注意視頻中的對(duì)話(huà)和場(chǎng)景。

b.學(xué)生嘗試模仿視頻中的角色，用英語(yǔ)描述自己清理房間的過(guò)程。

c.學(xué)生討論視頻中的挑戰(zhàn)是否適用于自己，以及他們是否有類(lèi)似的清潔挑戰(zhàn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課后提供閱讀材料和視頻資源的打印版，方便學(xué)生閱讀和觀看。

-教師可以通過(guò)電子郵件或班級(jí)微信群解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x和觀看過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試用英語(yǔ)與家人交流清潔事宜，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可以布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何保持家庭整潔的文章，或者寫(xiě)一篇日記，記錄自己清理房間的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway

-動(dòng)詞短語(yǔ)的用法和例句

②詞匯：

-cleanup

-tidyup

-dustoff

-sweepaway

③句型：

-Ineedtocleanupthedesk.

-Canyouhelpmetidyuptheroom?

-Thewindowneedstobedustedoff.

-Thefloorshouldbesweptaway.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了表示整理、打掃的動(dòng)詞短語(yǔ)及其在句子中的用法。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了以下動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanup,tidyup,dustoff,sweepaway。

2.這些動(dòng)詞短語(yǔ)可以用來(lái)描述打掃衛(wèi)生、整理物品等動(dòng)作。

3.我們通過(guò)例句和實(shí)際場(chǎng)景，了解了這些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下面哪個(gè)短語(yǔ)是用來(lái)描述整理房間的？

A.cleanup

B.tidyup

C.dustoff

D.sweepaway

2.下列哪個(gè)句子使用了正確的動(dòng)詞短語(yǔ)？

A.Thewindowisneedtobecleaned.

B.Weneedtodustoffthefloor.

C.Thedeskisneedtobetidyup.

D.Shesweepawaythepapers.

二、填空題

3.I_______mydeskeveryday.

4.Theclassroomneedstobe_______beforethenextclass.

5.Please_______thetableandputthebooksinorder.

三、翻譯題

6.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)翻譯