18古詩三首教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18古詩三首教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。讓我們一起領略《古詩三首》的魅力吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級的學生在之前的語文學習中，已經接觸并學習了大量的古詩，對古詩的韻律、意象和基本表達手法有了初步的認識。他們已經能夠識別常見的古典意象，如山水、花鳥、月亮等，并且能夠初步理解古詩中的比喻和象征手法。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩的興趣因人而異，但整體上，他們對古典文化抱有好奇心和探索欲。大部分學生具備一定的理解力和想象力，能夠通過朗讀和背誦來感受古詩的美。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺輔助，如繪畫或制作思維導圖來幫助理解；有的學生則更喜歡通過朗讀和表演來深入體會古詩的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解古詩的深層含義時遇到困難，尤其是對于那些較為復雜或抽象的表達。此外，學生在背誦古詩時可能因為記憶方法不當而感到吃力。此外，對于古漢語詞匯和句式結構的理解也可能成為學習障礙。為了幫助學生克服這些困難，我們將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演和多媒體輔助等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、錄音設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：古詩相關的電子文檔、網絡詩詞庫、古詩動畫視頻

-教學手段：實物教具（如與古詩內容相關的模型或圖片）、古詩朗誦音頻資料、學生作品展示平臺教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以一首學生熟悉的現代詩歌作為導入，激發學生的學習興趣。例如，可以先播放《靜夜思》的朗誦音頻，然后提問：“同學們，你們能從這首詩中感受到怎樣的情感？它給你帶來了哪些聯想？”通過這樣的提問，引導學生進入古詩學習的氛圍。

2.新課講授

（1）講解古詩背景和作者

我會簡要介紹三首古詩的背景和作者，幫助學生建立對詩歌的初步認識。例如，介紹《登鸛雀樓》的作者是唐代詩人王之渙，背景是詩人登樓遠眺，感嘆自然美景。

（2）分析古詩意象和表達手法

針對每首古詩，我會引導學生分析其中的意象和表達手法。例如，在講解《靜夜思》時，我會提問：“詩中哪些詞語代表了詩人對家鄉的思念？”并引導學生關注“床前明月光，疑是地上霜”的比喻手法。

（3）品味古詩韻律和節奏

我會帶領學生朗讀古詩，感受其韻律和節奏。通過朗讀，讓學生體會到古詩的音韻美。

3.實踐活動

（1）角色扮演

為了讓學生更深入地理解古詩，我會安排角色扮演活動。例如，讓學生扮演詩中的主人公，通過表演來感受詩人的情感。

（2）繪畫輔助

引導學生根據古詩內容進行繪畫創作，將抽象的文字轉化為具體的畫面，幫助學生更好地理解詩歌。

（3）制作古詩卡片

學生分組合作，制作關于古詩的卡片，包括詩名、作者、背景、意象等內容，培養他們的合作能力和整理歸納能力。

4.學生小組討論

（1）討論古詩中的意象

舉例回答：學生可以討論“月亮”在古詩中的象征意義，如思念、孤獨等。

（2）分析古詩的情感表達

舉例回答：學生可以分析《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的句子，探討詩人表達的抱負和遠大志向。

（3）比較不同古詩的主題

舉例回答：學生可以比較《靜夜思》和《望廬山瀑布》在表達思鄉情感方面的異同。

5.總結回顧

在課程接近尾聲時，我會引導學生回顧本節課所學內容，總結古詩的學習方法。例如，強調通過朗讀、繪畫、角色扮演等方式來感受古詩的美。

本節課的重難點在于幫助學生理解古詩的意象和表達手法，以及培養學生對古詩的欣賞能力。通過上述教學流程，我相信學生能夠在這節課中獲得豐富的古詩學習體驗。

教學流程用時分配如下：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：

-講解古詩背景和作者：5分鐘

-分析古詩意象和表達手法：10分鐘

-品味古詩韻律和節奏：5分鐘

3.實踐活動：

-角色扮演：10分鐘

-繪畫輔助：10分鐘

-制作古詩卡片：10分鐘

4.學生小組討論：15分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩歌的精選集，其中包含了大量膾炙人口的古詩，可以作為學生進一步學習的材料。

-《宋詞三百首》：與唐詩相呼應，宋詞也是中國古典文學的重要組成部分，通過學習宋詞，學生可以了解不同時期的文學風格。

-《中國古代文學史》：通過閱讀文學史，學生可以了解古詩的背景，包括歷史時期、社會環境、文學流派等。

2.拓展建議：

-閱讀經典古詩：鼓勵學生選擇《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的古詩進行閱讀，嘗試理解詩中的意境和情感。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與古代文學相關的紀錄片，如《中國詩詞大會》等，通過視聽結合的方式加深對古詩的理解。

-參與詩詞創作：鼓勵學生嘗試自己創作古詩，可以是模仿經典詩句的風格，也可以是自由發揮，以此提升他們的文學素養。

-參加詩詞比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的詩詞比賽，通過比賽的形式激發他們的學習興趣和競爭意識。

-組織詩詞朗誦會：在班級或學校內組織詩詞朗誦會，讓學生在集體中分享自己的學習成果，增強他們的自信心和表達能力。

-**歷史背景研究**：對于每首古詩，可以引導學生查找相關的歷史資料，了解詩歌產生的時代背景和社會環境，例如《登鸛雀樓》背后的唐朝盛世。

-**文學流派分析**：探討不同時期的文學流派對古詩風格的影響，如唐詩的豪放與宋詞的婉約。

-**詩詞對仗研究**：分析古詩中的對仗工整之處，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，讓學生體會漢語的韻律美。

-**詩詞翻譯練習**：讓學生嘗試將古詩翻譯成現代漢語，鍛煉他們的語言表達能力和理解能力。

-**詩詞鑒賞課程**：推薦學生參加學校開設的詩詞鑒賞課程，由專業教師指導，提高他們的文學鑒賞水平。板書設計①古詩三首概述

-詩名：《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》

-作者：王之渙、李白、李白

-時代背景：唐代

②《登鸛雀樓》重點知識點

-重點詞句：

-“白日依山盡，黃河入海流”：描繪自然景象，表達詩人對壯闊山河的感慨。

-“欲窮千里目，更上一層樓”：表達詩人追求更高境界的抱負。

③《靜夜思》重點知識點

-重點詞句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：通過自然景象引發對家鄉的思念。

-“舉頭望明月，低頭思故鄉”：直接抒發思鄉之情。

④《望廬山瀑布》重點知識點

-重點詞句：

-“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：描繪瀑布的壯麗景象。

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：夸張手法表現瀑布的氣勢。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與唐代山水田園詩相關的篇章，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，讓學生進一步感受唐代詩歌的魅力。

-視頻資源：《中國詩詞大會》節選，通過觀看節目中的詩詞對決，激發學生對古詩的興趣，并學習其他詩人的作品。

-網絡詩詞庫：推薦學生訪問學校圖書館或網絡詩詞庫，搜索與《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》相關的資料，了解詩人的生平和創作背景。

2.拓展要求：

-閱讀任務：學生可以選擇其中一首詩進行深入閱讀，嘗試分析詩中的意象和表達手法，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-視頻觀看：鼓勵學生在家長的指導下觀看《中國詩詞大會》的相關視頻，選擇自己喜歡的詩句進行討論，分享自己的理解和感受。

-網絡探索：學生可以利用網絡資源，查找與古詩相關的歷史背景和文化知識，如古代的山水畫、園林建筑等，將詩歌與藝術、歷史聯系起來。

-創作練習：學生可以嘗試根據所學古詩的題材和風格，創作一首自己的詩，可以是即興發揮，也可以是對已有詩句的模仿或改編。

-小組分享：學生可以組成學習小組，在課后組織一次分享會，每位小組成員分享自己的閱讀心得或創作作品，促進相互學習和交流。

-教師指導：教師可以在課后通過郵件、社交媒體或面對面交流的方式，為學生提供必要的指導和幫助，解答他們在學習和拓展過程中遇到的問題。作業布置與反饋作業布置：

1.**古詩背誦與默寫**：

-學生需要在家背誦《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》三首詩，并嘗試默寫。

-要求：每個學生至少默寫兩首詩，并在家長的幫助下檢查錯誤。

2.**古詩理解與分析**：

-學生選擇其中一首詩，撰寫一篇簡短的分析文章，內容包括對詩歌意象、表達手法和作者情感的理解。

-要求：文章不少于300字，需體現學生的個人思考和解讀。

3.**詩歌創作**：

-學生根據所學古詩的題材和風格，創作一首自己的詩。

-要求：詩歌需符合古詩的基本格式，如平仄、對仗等，內容積極向上，富有創意。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.**詳細反饋**：

-對于背誦和默寫作業，教師應詳細記錄學生的錯誤，并指出錯誤的原因，如字形、字音、詞義等。

-對于分析文章，教師應評價學生的理解深度和表達清晰度，指出文章中的亮點和不足。

3.**改進建議**：

-對于背誦和默寫作業，教師應提供正確的答案和解釋，幫助學生糾正錯誤。

-對于分析文章，教師可以給出修改建議，如增加對詩歌背景