Module2Unit2Whatareyoudoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2。內(nèi)容圍繞日常活動(dòng)展開(kāi)，包括詢(xún)問(wèn)和回答正在做什么的句型“—Whatareyoudoing?—I’m...”和表示活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞：reading,watchingTV,doinghomework，以及掌握詢(xún)問(wèn)和回答活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)話(huà)和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答日常活動(dòng)的句型，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)英語(yǔ)交流的自信心。同時(shí)，通過(guò)了解不同活動(dòng)的英文表達(dá)，學(xué)生能夠拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。在語(yǔ)法方面，學(xué)生已熟悉名詞、代詞、形容詞等基本詞類(lèi)，以及簡(jiǎn)單句的構(gòu)成。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題，學(xué)生可能對(duì)表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)以及詢(xún)問(wèn)和回答特定活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出積極參與、勇于嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有一定的敏感度，能夠較好地模仿和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)遇到困難，因?yàn)槟承┗顒?dòng)在英語(yǔ)中的表達(dá)方式與中文有所不同。此外，學(xué)生可能對(duì)詢(xún)問(wèn)和回答活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)理解不夠透徹，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以運(yùn)用。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并結(jié)合圖片、動(dòng)作等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具、圖片卡片）、黑板或白板、電子屏幕、錄音機(jī)、投影儀五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和基本句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常活動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語(yǔ)描述你每天的活動(dòng)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以設(shè)置預(yù)習(xí)打卡功能，讓學(xué)生每天提交預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞和句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片或視頻，引出“日常活動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢(xún)問(wèn)和回答日?；顒?dòng)的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如：“Whatareyoudoing?I’mreadingabook.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)。例如，小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢(xún)問(wèn)者，另一個(gè)扮演回答者。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如對(duì)某些動(dòng)詞短語(yǔ)的使用，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握詢(xún)問(wèn)和回答日?；顒?dòng)的句型，提升口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些口語(yǔ)練習(xí)或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的日?；顒?dòng)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于日?；顒?dòng)的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)小故事或相關(guān)主題的繪本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言技能的提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)詢(xún)問(wèn)和回答日?；顒?dòng)的句型結(jié)構(gòu)有了深入的理解和掌握。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)懂老師和其他同學(xué)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述日?；顒?dòng)的句子。

-口語(yǔ)表達(dá)能力提高：學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于日?；顒?dòng)的問(wèn)題，如“I’mreadingabook.”或“Whatareyoudoing?I’mplayingfootball.”

-閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠快速找到關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

-寫(xiě)作能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子描述自己的日?；顒?dòng)。

2.詞匯量的擴(kuò)充

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了以下新詞匯和短語(yǔ)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：reading,watchingTV,doinghomework,playingfootball,eatingbreakfast

-日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯：book,TV,homework,football,breakfast

3.語(yǔ)法知識(shí)的鞏固

學(xué)生在本節(jié)課中鞏固了以下語(yǔ)法知識(shí)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型，學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

-疑問(wèn)句：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)造詢(xún)問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)的疑問(wèn)句。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)日常活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生了解了不同文化背景下人們的生活方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.課堂參與度的提高

學(xué)生在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，課堂參與度明顯提高。這有助于提高學(xué)生的自信心和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提升

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDailyRoutine》——這是一篇關(guān)于日?；顒?dòng)的英語(yǔ)短文，內(nèi)容涵蓋了早上、中午、晚上等不同時(shí)間段的活動(dòng)，適合學(xué)生閱讀并了解不同文化中日常生活的差異。

-視頻資源：《DailyLifeinDifferentCountries》——這是一系列視頻，展示了不同國(guó)家人們的日常生活，包括工作、休閑、飲食等，可以幫助學(xué)生了解跨文化背景下的日常生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-學(xué)生在課后閱讀《MyDailyRoutine》，注意文中描述的日?；顒?dòng)及其對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己每天的活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，與課文中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-可以讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的日?；顒?dòng)，并分享給同學(xué)或家長(zhǎng)。

-視頻資源拓展：

-觀看《DailyLifeinDifferentCountries》視頻，注意觀察不同國(guó)家人們的日常行為和習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：不同文化中，人們的日常活動(dòng)有哪些相似之處和不同之處？

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告，分享他們觀看視頻后的感受和發(fā)現(xiàn)，并在課堂上進(jìn)行討論。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)繪本或兒童雜志，供學(xué)生閱讀。

-對(duì)于閱讀材料中的生詞和短語(yǔ)，教師可以提供解釋和例句，幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀看，如：“你認(rèn)為視頻中哪個(gè)國(guó)家的日常活動(dòng)最有趣？”

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我想就以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造是至關(guān)重要的。我注意到，在引入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，這些視覺(jué)元素有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)日?；顒?dòng)的話(huà)題產(chǎn)生了興趣。我覺(jué)得這樣的導(dǎo)入方式對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬苋菀妆恍迈r事物所吸引。同時(shí)，我也注意到，在課堂上，我盡量使用了更多的肢體語(yǔ)言和表情，以便更好地與學(xué)生互動(dòng)，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中使用新學(xué)的句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。不過(guò)，我也意識(shí)到，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可能需要更多地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，尤其是那些內(nèi)向或者不太自信的學(xué)生。

再者，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生的紀(jì)律有時(shí)會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，我嘗試了更積極的課堂管理策略，比如設(shè)立課堂規(guī)則，并給予學(xué)生明確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。這樣的做法似乎取得了一定的成效，課堂紀(jì)律有所改善，學(xué)生的注意力也更加集中。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在教授表示正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換感到困惑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我意識(shí)到需要在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的練習(xí)和講解，比如通過(guò)制作動(dòng)詞時(shí)態(tài)表或者使用卡片游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠理解并模仿新學(xué)的句型，但在實(shí)際交流中，他們的使用還不夠自然流暢。這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在課后提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)在線(xiàn)英語(yǔ)角或者組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

最后，我認(rèn)為課后拓展環(huán)節(jié)是非常重要的。我提供的閱讀材料和視頻資源可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)，我也意識(shí)到，拓展內(nèi)容的選擇需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-詢(xún)問(wèn)和回答日?；顒?dòng)的句型

-動(dòng)詞短語(yǔ)：reading,watchingTV,doinghomework,playingfootball,eatingbreakfast

②重點(diǎn)詞匯：

-Whatareyoudoing?

-I'm...

-reading

-watchingT