2024春七年級語文下冊第1單元1鄧稼先教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《鄧稼先》這篇課文。這篇課文選自人教版七年級下冊語文課本的第一單元，主要講述了我國著名科學家鄧稼先的生平事跡。通過學習這篇課文，我們不僅能了解到鄧稼先先生的偉大成就，更能感受到他為國家、為人民無私奉獻的精神。讓我們一起走進鄧稼先的世界，感受他的偉大吧！????核心素養目標1.提升學生的文化理解力，讓學生通過鄧稼先的故事，感受科學家的人格魅力和家國情懷。

2.培養學生的審美感知，引導學生從語言文字中體會課文的美感。

3.增強學生的思維品質，通過分析鄧稼先的事跡，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學生的實踐能力，鼓勵學生在生活中踐行科學家精神，勇于探索和奉獻。學情分析同學們，進入七年級下冊，你們已經積累了一定的語文學習經驗，對課文的理解和欣賞能力有了提升。在這個階段，你們的知識層次逐漸豐富，對歷史人物的了解也逐漸深入。在《鄧稼先》這篇課文中，你們可能會對這位科學家產生好奇，但同時也可能面臨以下挑戰：

首先，從知識層面來看，你們可能對科技發展的歷史背景了解有限，這可能會影響你們對鄧稼先事跡的理解。其次，在能力方面，你們已經具備了一定的閱讀分析能力，但對于人物傳記類文章的解讀，特別是對科學家精神的理解，可能還需要進一步的引導。此外，你們的思維品質正在形成中，對于鄧稼先這樣具有奉獻精神的科學家，如何將其精神內化為自己的價值觀，也是我們需要關注的。

在行為習慣上，同學們通常能夠積極參與課堂討論，但有時也表現出對深層次思考的回避。這可能會影響對課文內容的深入理解。因此，在《鄧稼先》的教學中，我們需要關注以下幾點：

1.通過課堂互動，激發學生對科技發展歷史的興趣，幫助他們建立起對科學家的基本認識。

2.引導學生運用已有的閱讀分析技能，逐步深入到課文文本，挖掘鄧稼先的科學家精神。

3.通過討論和角色扮演等活動，培養學生的批判性思維和價值觀的形成。

4.關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的同學，提供適當的輔助和指導，確保每個學生都能有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄧稼先》這篇課文的人教版教材。

2.輔助材料：準備與鄧稼先相關的圖片，如他的肖像、工作場景等，以及相關的歷史影像資料，以增強學生對人物和歷史的直觀感受。

3.教學視頻：選取一些關于鄧稼先生平的紀錄片片段，幫助學生更全面地了解這位科學家。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論鄧稼先的精神品質，并準備好黑板或投影設備，以便展示討論結果和教學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們要一起走進一位偉大的科學家——鄧稼先。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一個為我國科技事業默默奉獻的科學家，他的形象是怎樣的？他有哪些值得我們學習的品質？現在，讓我們揭開這位科學家的神秘面紗，一起走進《鄧稼先》這篇課文。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，初步感知

同學們，現在請打開課本，閱讀《鄧稼先》這篇課文。在閱讀過程中，請大家注意以下幾點：

-鄧稼先的生平事跡；

-他的科學成就；

-他的人物品質。

2.分析課文，深入理解

3.討論交流，體會精神

同學們，請結合課文內容，談談你們對鄧稼先精神的體會。可以從以下幾個方面進行討論：

-鄧稼先的愛國情懷；

-他的嚴謹治學態度；

-他的無私奉獻精神。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

請同學們分組，每組選擇一個與鄧稼先相關的事件，進行角色扮演。通過角色扮演，讓同學們更深入地體會鄧稼先的精神品質。

2.畫報制作

請同學們以“鄧稼先精神”為主題，制作一份畫報。在畫報中，可以展示鄧稼先的事跡、品質以及對我們生活的啟示。

3.主題演講

請同學們圍繞“學習鄧稼先精神，從我做起”這一主題，進行一次演講。通過演講，讓同學們明確學習鄧稼先精神的重要性。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.鄧稼先的愛國情懷如何體現在他的工作中？

舉例回答：鄧稼先在研制原子彈的過程中，始終把國家的利益放在首位，為我國的國防事業做出了巨大貢獻。

2.鄧稼先的嚴謹治學態度在哪些方面得到了體現？

舉例回答：鄧稼先在科研工作中，對待每一個數據都精益求精，不放過任何一個細節，確保科研成果的準確性。

3.鄧稼先的無私奉獻精神在哪些方面得到了體現？

舉例回答：鄧稼先在科研過程中，為了國家的利益，放棄了個人的榮譽和待遇，默默奉獻了一生。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了《鄧稼先》這篇課文，了解了鄧稼先的生平事跡和偉大精神。希望大家能夠從鄧稼先身上汲取力量，努力學習，為我國的科技事業貢獻自己的力量。同時，我們要將鄧稼先的精神內化為自己的價值觀，做一個有責任感、有擔當的人。

-鄧稼先的生平事跡和科學成就；

-鄧稼先的人物品質和精神內涵；

-如何學習鄧稼先的精神，將其內化為自己的價值觀。

教學過程中，同學們積極參與，課堂氛圍活躍。在實踐活動和小組討論環節，同學們表現出較高的熱情和思考能力。通過本節課的學習，相信同學們對鄧稼先有了更深入的了解，同時也對自己的未來有了更明確的規劃。

總體來說，本節課的教學目標已達成，用時控制在45分鐘以內。在今后的教學中，我們將繼續關注學生的個性發展，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《鄧稼先》課文的內容，包括鄧稼先的生平事跡、科學成就和人物品質。

-學生能夠識別并分析課文中的關鍵信息，如鄧稼先在科研中的嚴謹態度和無私奉獻精神。

-學生對科學技術發展史有了初步的了解，特別是原子彈研制過程中的歷史背景。

2.能力提升方面：

-閱讀分析能力：學生在閱讀課文后，能夠運用所學的方法分析人物傳記，提取關鍵信息，并理解作者的觀點。

-思辨能力：通過討論和實踐活動，學生能夠對鄧稼先的精神品質進行深入思考，并形成自己的見解。

-創造力：在畫報制作和主題演講中，學生需要發揮創造力，將鄧稼先的精神通過視覺和語言的形式表現出來。

3.素質培養方面：

-愛國主義教育：學生通過學習鄧稼先的生平事跡，增強了愛國情懷，認識到科技發展對國家的重要性。

-道德品質：學生從鄧稼先的無私奉獻精神中，學習到誠實、勤奮、敬業等優秀品質。

-社會責任感：學生意識到作為新時代的青年，應該肩負起為國家和社會做貢獻的責任。

具體表現如下：

-學生能夠復述鄧稼先的主要事跡，如他在“兩彈一星”工程中的貢獻，以及他在科研中的不懈努力。

-學生能夠識別并評價鄧稼先在工作中的道德選擇，如他為了國家利益放棄個人榮譽的例子。

-學生在討論和演講中，能夠結合自己的生活實際，探討如何將鄧稼先的精神應用到自己的學習和生活中。

-學生在實踐活動后，能夠制作出內容豐富、形式多樣的畫報，展示他們對鄧稼先精神的理解。

-學生在演講中，能夠表達出對鄧稼先的敬意，并闡述學習鄧稼先精神的重要性。課后作業1.**閱讀理解題**：

-課文《鄧稼先》中提到，鄧稼先在研制原子彈的過程中，他的工作態度是怎樣的？請結合課文內容簡要描述。

-答案：鄧稼先在研制原子彈的過程中，他的工作態度是嚴謹認真、一絲不茍，對待每一個數據和實驗都極為負責。

2.**人物品質分析題**：

-請從課文中找出至少三個例子，說明鄧稼先具有哪些優秀的品質。

-答案：

-鄧稼先在科研中表現出極大的耐心和毅力，即使面對重重困難，也從未放棄。

-他具有強烈的愛國主義精神，始終將國家利益放在首位。

-鄧稼先在個人榮譽面前始終保持謙遜，不追求名利，專注于科學研究。

3.**寫作練習題**：

-假設你是鄧稼先的同事，請你寫一段話，描述你對他的一次深刻印象。

-答案示例：我記得有一次，我們在實驗室里遇到了一個棘手的問題，大家都感到非常沮喪。然而，鄧稼先卻冷靜地分析問題，提出了一個創新的解決方案。他的鎮定和智慧讓我們深受鼓舞，也讓我更加敬佩他的科學精神和人格魅力。

4.**比較分析題**：

-將鄧稼先與課文中的其他科學家進行比較，分析他們的共同點和不同點。

-答案示例：鄧稼先與其他科學家共同點是都具有極高的科學素養和愛國情懷。不同點在于，鄧稼先在科研過程中更加注重團隊協作，他善于傾聽他人的意見，并能夠將集體的智慧轉化為科研成果。

5.**應用題**：

-鄧稼先的精神對當代學生有何啟示？請結合自己的實際，談談你將如何踐行鄧稼先的精神。

-答案示例：鄧稼先的精神啟示我們，作為當代學生，我們應該努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質。同時，我們要樹立遠大理想，將個人發展與國家命運緊密相連，勇于承擔社會責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。教學反思與改進同學們，今天我們一起學習了《鄧稼先》這篇課文，通過鄧稼先的故事，我們感受到了科學家精神的力量。在回顧這節課的教學過程時，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在導入新課的部分，我們可以更加生動有趣。比如，我可以在課前播放一段關于鄧稼先的紀錄片片段，讓學生在觀看的過程中產生好奇心，激發他們的學習興趣。這樣，他們對于接下來的課文內容就會更加期待。

其次，在新課講授環節，我注意到有些學生對于鄧稼先的生平事跡和科學成就的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些與鄧稼先相關的歷史背景知識，幫助學生更好地理解他的科研環境和他的貢獻。

在實踐活動方面，我發現學生在角色扮演和畫報制作中表現得非常積極，但在演講環節，有些學生的表達不夠流暢。為了提高學生的演講能力，我打算在課后組織一些演講訓練，讓學生有機會在模擬的真實環境中練習演講，提高他們的自信心和表達能力。

在學生小組討論環節，我發現有些學生對于鄧稼先的精神品質的理解比較片面，缺乏深度。為了引導學生進行更深入的思考，我計劃在未來的教學中，提供一些更具體的討論問題，如“鄧稼先的精神品質在現代社會有哪些現實意義？”等問題，引導學生從多個角度去思考。

此外，我還注意到在總結回顧環節，有些學生對于鄧稼先的精神內涵沒有形成自己的看法。為了幫助學生形成自己的價值觀，我打算在未來的教學中，引入一些與鄧稼先精神相關的現實案例，讓學生在對比中找到共鳴，從而更好地理解和踐行鄧稼先的精神。

在教學反思的過程中，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂氛圍比較活躍，但我也需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能參與到教學中來。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鄧稼先的生平事跡：包括他的成長背景、科研經歷、主要成就等。

-鄧稼先的科學成就：如原子