初中5秋天的懷念教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本教案以人教版初中五年級語文教材為例，選取《秋天的懷念》一課。該課節選自茅盾文學獎得主汪曾祺的散文集，通過細膩的筆觸描繪了秋天景色的美麗和懷念之情。課程內容貼近學生生活，富有詩意，有助于培養學生的審美情趣和寫作能力。二、核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受散文的意境美，體會語言文字的感染力。

2.提升學生的文化理解力，引導學生理解作者對家鄉的深情和對生命的感悟。

3.增強學生的語言建構與應用能力，通過分析散文的寫作手法，學習如何運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。

4.培養學生的思維發展與提升，引導學生從多角度思考問題，形成自己的觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文的主題思想，把握作者對家鄉和親人的懷念之情。

2.分析散文的寫作手法，特別是比喻、擬人等修辭手法的運用。

難點：

1.深入理解散文中蘊含的深層情感和哲理。

2.學會運用散文的寫作手法進行創作。

解決辦法：

1.通過引導學生閱讀課文，結合注釋和教師講解，幫助學生理解散文的主題和情感。

2.通過小組討論和寫作練習，讓學生分析散文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

3.設計拓展閱讀活動，讓學生閱讀其他散文作品，比較學習，提高對散文寫作手法的理解。

4.采用分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材、教學課件。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：網絡上的相關散文作品、作者背景資料、視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、寫作練習、朗讀教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于秋天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受秋天的美景。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于秋天的詩句或故事，激發學生對秋天的興趣。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹作者汪曾祺及其散文作品的特點。

b.分析散文《秋天的懷念》的寫作背景和主題思想。

c.解讀散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-舉例說明：

a.以散文中的具體段落為例，講解比喻、擬人等修辭手法的運用。

b.通過對比不同段落的修辭手法，讓學生體會作者的情感表達。

-互動探究：

a.引導學生討論散文中的意象，如秋天的景色、親人的形象等。

b.邀請學生分享自己對散文中情感的理解和感悟。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生自主閱讀散文，總結散文的主題思想。

b.學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述自己熟悉的景物或人物。

-教師指導：

a.針對學生的閱讀總結，教師進行點評和補充。

b.對學生的寫作嘗試給予指導和反饋，幫助學生提高寫作水平。

4.拓展閱讀（約10分鐘）

-教師推薦幾篇與散文《秋天的懷念》風格相近的散文作品，引導學生進行拓展閱讀。

-學生分享閱讀心得，交流不同散文作品中的情感表達和寫作手法。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調散文寫作手法和情感表達的重要性。

-學生分享自己的學習收獲，表達對散文的喜愛和對寫作的期待。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生根據本節課所學，完成一篇以秋天為主題的散文創作。

-學生提交作業，教師進行批改和反饋。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.審美鑒賞能力的提升：學生在欣賞《秋天的懷念》這篇散文時，能夠體會到作者對家鄉和親人的深情，以及對秋天景色的細膩描繪。學生通過分析散文中的意象和修辭手法，學會了如何從文字中感受美、欣賞美。

2.文化理解力的增強：學生對散文所蘊含的文化內涵有了更深的理解，能夠從作者的角度去思考問題，體會作者對生命的感悟和對家鄉的眷戀。

3.語言建構與應用能力的提高：學生在學習過程中，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。這有助于學生提高語言表達的準確性和生動性。

4.思維發展與提升：學生在課堂討論和寫作練習中，學會了從不同角度思考問題，形成了自己的觀點。這種思維能力的提升對學生的綜合素養有著積極的促進作用。

5.寫作能力的提升：學生在本節課的寫作練習中，能夠根據散文的寫作手法，創作出具有個人特色的散文作品。這有助于提高學生的寫作水平，為今后的寫作打下堅實的基礎。

6.情感共鳴：學生在學習過程中，與作者產生了情感共鳴，體會到了親情的珍貴和生命的可貴。這種情感體驗對學生的人格成長具有深遠的影響。

7.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對散文這一文學體裁產生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀和欣賞更多優秀的散文作品。

8.合作能力的提升：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養了良好的團隊合作精神。

9.自主學習能力：學生在課堂學習中，學會了自主閱讀、分析、總結，提高了自主學習的能力。

10.價值觀的樹立：通過學習散文《秋天的懷念》，學生樹立了熱愛家鄉、珍惜親情、關愛生命的價值觀。七、教學反思與總結嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放秋天的視頻，學生們都挺感興趣的。但是，我發現有些學生對于秋天的理解還比較淺，所以我在接下來的講解中，特別強調了散文中秋天景色的描繪，希望他們能更深入地感受到作者的情感。

然后，在講解新知的時候，我盡量用了一些具體的例子來幫助學生理解比喻、擬人等修辭手法。我發現，這樣做的效果還不錯，學生們能夠更好地把握這些手法在散文中的應用。不過，我也注意到，有些學生對于這些手法的理解還是有些吃力，可能是因為他們之前接觸得比較少。所以，我打算在接下來的教學中，多找一些類似的例子，讓學生在實踐中慢慢掌握。

在互動探究環節，我鼓勵學生們進行討論，分享自己的理解和感悟。這個環節我覺得挺重要的，因為它不僅能夠幫助學生加深對知識的理解，還能培養他們的表達能力和團隊合作精神。不過，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與到討論中來。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能敢于表達自己。

至于鞏固練習，我覺得學生們在寫作練習中表現出了不錯的進步。他們能夠嘗試運用學到的修辭手法，寫出了一些有情感、有畫面感的句子。但是，我也發現，有些學生的寫作還是缺乏深度，可能是因為他們對散文的主題和情感理解還不夠透徹。所以，我打算在接下來的教學中，加強對散文主題和情感的分析，幫助學生更好地把握寫作的方向。

1.加強對修辭手法的講解和練習，通過更多的實例和寫作練習，幫助學生更好地掌握這些手法。

2.在講解散文主題和情感時，注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

3.創設更多機會讓學生參與討論和表達，提高他們的自信心和表達能力。

4.定期進行寫作反饋，幫助學生發現自己的不足，并給予針對性的指導。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對散文主題、修辭手法和情感表達的理解程度。例如，我會問：“作者在散文中是如何運用比喻來描繪秋天的？”或者“你認為散文中的哪些細節最能觸動你的情感？”通過這些問題，我可以了解學生對知識的掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和反應，這些都能反映出他們對學習內容的興趣和接受程度。例如，如果學生在討論中積極發言，或者對某個問題表現出濃厚的興趣，這通常意味著他們對這個話題有較好的理解和興趣。

-測試：為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，包括選擇題、簡答題和寫作題。這些測試可以幫助我了解學生對散文內容的記憶和理解程度。

2.作業評價：

-批改作業：我會認真批改學生的寫作練習，注意他們的寫作技巧、語言表達和情感傳達。在批改過程中，我會用紅筆標注出學生的錯誤，并在旁邊寫下具體的修改建議。

-點評反饋：在作業批改后，我會及時將作業發還給學生，并給予口頭或書面的點評。我會強調他們的優點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會盡量使用積極的語言，鼓勵學生繼續努力。例如，對于寫作中表現出色的學生，我會說：“你的比喻用得非常巧妙，繼續保持這種創意！”對于需要改進的學生，我會說：“你的描述很生動，如果再注意一下語法，你的作品會更加出色。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《汪曾祺散文集》中的其他作品，如《受戒》、《歲寒三友》等，讓學生進一步了解作者的風格和情感表達。

-視頻資源：推薦與秋天相關的紀錄片或自然風光視頻，如《秋天的中國》、《四季》等，讓學生通過視覺體驗感受秋天的韻味。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，深入理解作者的思想感情。

-觀看視頻資源后，可以寫一篇觀后感，分享自己對秋天和生命的感悟。

-學生可以嘗試模仿《秋天的懷念》的寫作風格，創作一篇以家鄉為主題的散文。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論等。

-學生可以將自己的作品分享給同學，進行互相交流和評價。板書設計①本文重點知識