2016年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：氧氣

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課要聊一聊我們身邊的“空氣英雄”——氧氣。氧氣，它可是我們生活中不可或缺的好伙伴哦！咱們就一起來揭開它的神秘面紗吧！?????二、核心素養目標1.培養科學探究精神，通過實驗探究氧氣的性質和用途。

2.提升化學知識與技能，理解氧氣在呼吸作用和燃燒過程中的作用。

3.增強環保意識，認識到氧氣對大氣環境的重要性。

4.發展科學思維，學會運用證據和邏輯推理來解釋化學現象。三、教學難點與重點1.教學重點，

①氧氣的性質：理解氧氣能支持燃燒，是呼吸必需的氣體。

②氧氣的用途：掌握氧氣在醫療、焊接、農業等領域的應用。

③氧氣與氧氣的制取方法：學習實驗室制取氧氣的方法，包括原理、操作步驟和注意事項。

2.教學難點，

①氧氣性質的探究：如何通過實驗準確觀察和記錄氧氣的助燃性、支持呼吸的特性。

②氧氣在化學反應中的作用：理解氧氣在燃燒和呼吸作用中的化學行為和能量轉換。

③氧氣與空氣中其他氣體的區分：通過實驗學會區分氧氣與其他氣體，如氮氣、二氧化碳等。

④氧氣制取實驗的安全操作：確保學生掌握正確的實驗操作步驟，防止意外事故發生。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《2016年秋九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與氧氣性質和用途相關的圖片、圖表，以及氧氣制取實驗的視頻。

3.實驗器材：集氣瓶、帶火星的木條、過氧化氫溶液、二氧化錳、酒精燈、試管等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，方便學生分組進行氧氣性質實驗；預留討論區，鼓勵學生互動交流。五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的氣體——氧氣。你們知道嗎？我們每天呼吸的空氣里就含有氧氣，它對我們的生命至關重要。那么，氧氣有哪些特性呢？它又是如何影響我們的生活的呢？讓我們一起走進氧氣的世界吧！??

【新課導入】

（1）提問：同學們，你們知道氧氣是什么嗎？

學生回答：氧氣是一種無色無味的氣體，是我們呼吸所需的氣體。

（2）提問：氧氣有哪些重要的性質呢？

學生回答：氧氣能支持燃燒，是呼吸必需的氣體。

（3）提問：氧氣在我們的生活中有哪些應用呢？

學生回答：氧氣可以用于醫療、焊接、農業等領域。

【探究氧氣性質】

（1）實驗演示：展示氧氣助燃實驗，引導學生觀察氧氣支持燃燒的現象。

學生觀察：木條在氧氣中燃燒更旺，火焰更明亮。

（2）實驗演示：展示氧氣支持呼吸實驗，引導學生觀察氧氣對呼吸的作用。

學生觀察：老鼠在充滿氧氣的瓶子里呼吸更加順暢。

（3）討論：結合實驗現象，引導學生總結氧氣的性質。

學生總結：氧氣能支持燃燒，是呼吸必需的氣體。

【氧氣制取】

（1）講解實驗室制取氧氣的方法，包括原理、操作步驟和注意事項。

學生聆聽：認真聽講，記錄實驗步驟。

（2）演示實驗：展示實驗室制取氧氣的操作過程。

學生觀察：仔細觀察實驗步驟，思考實驗原理。

（3）分組實驗：學生分組進行氧氣制取實驗，教師巡回指導。

學生操作：按照實驗步驟進行操作，注意安全。

【氧氣用途】

（1）講解氧氣在醫療、焊接、農業等領域的應用。

學生聆聽：了解氧氣在各個領域的應用。

（2）討論：引導學生思考氧氣在生活中的重要性。

學生討論：分享自己對氧氣重要性的認識。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了氧氣的性質、制取方法和用途。希望大家能夠認識到氧氣的重要性，珍惜我們的空氣資源。下面，讓我們來回顧一下今天所學的內容。??

【回顧與鞏固】

（1）提問：氧氣有哪些重要性質？

學生回答：氧氣能支持燃燒，是呼吸必需的氣體。

（2）提問：實驗室制取氧氣的方法是什么？

學生回答：使用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣。

（3）提問：氧氣在哪些領域有應用？

學生回答：氧氣在醫療、焊接、農業等領域有應用。

【布置作業】

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）查閱資料，了解氧氣在生活中的其他應用。

【課后反思】六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《氧氣的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了氧氣的發現、性質和應用，適合九年級學生閱讀，能夠激發他們對化學的興趣。

-《空氣中的其他氣體》：閱讀此材料，學生可以了解到空氣中除了氧氣還有哪些氣體，以及它們各自的特點和作用。

-《氧氣的制取與利用》：通過此材料，學生可以深入了解實驗室制取氧氣的原理和方法，以及氧氣在不同領域的應用實例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**氧氣與環境保護**：讓學生調查并討論氧氣在大氣污染中的作用，以及如何通過減少污染來保護氧氣資源。

-**氧氣的生物學意義**：學生可以研究氧氣在生物體內的作用，包括它在細胞呼吸中的作用，以及氧氣對生物體健康的影響。

-**氧氣的工業應用**：鼓勵學生查找資料，了解氧氣在工業生產中的應用，如煉鋼、化工等行業。

-**氧氣的化學反應**：學生可以嘗試設計一些簡單的實驗，觀察氧氣與其他物質的化學反應，如鐵生銹、燃燒反應等。

-**氧氣的安全使用**：討論在日常生活中如何安全使用氧氣，以及氧氣泄漏時的應急處理方法。

3.實踐活動建議：

-**氧氣實驗室實驗**：組織學生進行實驗室制取氧氣的實驗，讓學生親自動手操作，加深對氧氣性質的理解。

-**氧氣的藝術創作**：讓學生用氧氣為主題進行藝術創作，如繪畫、寫作等，以表達對氧氣的認識和感悟。

-**氧氣的科普宣傳**：學生可以制作科普海報或小冊子，向同學和家人介紹氧氣的知識，提高公眾對氧氣的認識。七、板書設計①氧氣的性質

①無色無味

②能支持燃燒

③是呼吸必需的氣體

②氧氣的制取

①實驗室制取：過氧化氫分解

②原理：過氧化氫在二氧化錳催化下分解產生氧氣

③操作步驟：加入過氧化氫溶液、二氧化錳，收集氧氣

③氧氣的用途

①醫療：供氧治療

②焊接：氧焊

③農業：促進植物生長

④科學研究：支持燃燒實驗

④氧氣在空氣中的含量

①大氣中氧氣含量約為21%

②氧氣在大氣中的分布

⑤氧氣與環境保護

①大氣污染對氧氣含量的影響

②保護氧氣資源的措施八、教學反思與總結同學們，今天的氧氣課就上到這里了。咱們一起來回顧一下這節課的內容，同時也讓我分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的。看到大家都能積極參與討論，特別是實驗操作環節，大家都很認真，這讓我感到很欣慰。不過，在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

在教學方法上，我盡量采用了啟發式教學，通過提問和討論來引導學生思考。我發現，這種方法對于激發學生的興趣和主動性是挺有效的。但是，我也注意到，有些學生可能還是不太習慣這種教學方式，他們在回答問題時顯得有些猶豫。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，讓他們在課堂上更加自信。

在策略上，我嘗試了分組實驗，希望學生們能在合作中學習。這個方法的效果還是不錯的，大家能夠互相幫助，共同完成實驗。不過，我也發現，在實驗過程中，有些小組的組織協調還不夠好，有的同學在實驗時過于依賴他人。因此，我打算在下次課的時候，特別強調團隊協作的重要性，并教授一些基本的團隊合作技巧。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有個別同學注意力不集中。我覺得，這可能與課堂的互動性有關，有時候互動過多，可能會分散學生的注意力。所以，我需要在今后的教學中找到平衡點，既要保證課堂的活躍度，又要維持良好的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得今天同學們對氧氣的性質、制取方法和用途都有了更深入的理解。在知識方面，大家能夠準確地描述氧氣的特性，并能列舉出氧氣的幾