如何策劃社交及溝通課堂深圳兒童醫(yī)院：唐信平什么是社交溝通？社交溝通是一個在社交處境中進(jìn)行的人際交往的動態(tài)過程，在過程中需要兩個或以上的人參與

什么是社交？

關(guān)系處理什么是溝通？

傳情達(dá)意有溝通意向才能有意識地向人引發(fā)溝通過程中透過非口語及/或口語方法向?qū)Ψ絺髑檫_(dá)意，并接收對方的非口語及/或口語訊息，這是一個相向交流的過程溝通過程雙方都擔(dān)當(dāng)著接收者及表達(dá)者的角色，這兩個角色是不斷地替換的接收者表達(dá)者社交溝通過程多面看

社交溝通需自己發(fā)掘細(xì)微隱藏意思要提取恰當(dāng)?shù)馁Y料隨時隨地會發(fā)生短暫的需整體地及迅速地處理流動的訊息需同步處理語言及非口語的訊息難以預(yù)測

社交溝通過程是復(fù)雜及富挑戰(zhàn)性，這正是自閉癥學(xué)童的困難所在自閉癥的社交次類別表現(xiàn)冷漠表現(xiàn)被動表現(xiàn)主動但異常自閉癥三個次類別的特征.doc社交溝通課堂的特色小組學(xué)習(xí)/（一對一）社交對象：中介人、朋輩之間相互交往態(tài)度

（細(xì)心觀察，把握時機(jī)，多回應(yīng)，接納，明白及體諒）涵蓋社交意向，社交技能，社交認(rèn)知，但輕重會根據(jù)兒童的社交次類別而有不同表現(xiàn)冷漠

表現(xiàn)被動表現(xiàn)主動但異常意向技能認(rèn)知意向意向技能技能認(rèn)知認(rèn)知如何策劃？經(jīng)評估及分析后，訂立組內(nèi)每位兒童的目標(biāo)找出組員間共同的訓(xùn)練目標(biāo)/需要例如：兒童甲：兒童乙：兒童丙：與成人互擊以填充式方法模仿成人作掌表示道別唱下課歌回應(yīng)“拜拜”的動作成人

加強(qiáng)對成人向他打招呼的反應(yīng)制訂介入焦點(diǎn)的優(yōu)先次序3-4組員為最理想與熟悉的成人互動為主增加組員人數(shù)/可開始考慮合組（接觸其他成人及其他朋輩課堂形式以朋輩相交為主逐步掌握不同的關(guān)鍵技能及理解常用的情感及溝通信息察覺/注意/接受身體接觸/開始對人有反應(yīng)◆回應(yīng)他人◆主動向人表達(dá)需求◆用慣常模式與人交往◆與人分享興趣和情感◆加入/邀請朋輩進(jìn)行游戲/與人分享/交談◆管理及調(diào)節(jié)自己的行為/情緒◆理解一般社交規(guī)范/感受/想法發(fā)展重點(diǎn)建立基本人際關(guān)系提升技能及動機(jī)擴(kuò)展理解及朋輩關(guān)系表現(xiàn)冷漠表現(xiàn)被動表現(xiàn)主動但異常請注意：教材及活動要有趣、多元化、有意義、生活化盡量規(guī)劃有利人際互動的環(huán)境：組織嚴(yán)謹(jǐn)程度、限制環(huán)境刺激兒童感官的異常反應(yīng)搜集兒童的資料如喜好、異常行為、恐懼等對明白兒童及編排課堂很有幫助點(diǎn)名/熱身主題活動結(jié)束活動在小組中照顧個別差異與常規(guī)活動互相配合，以提供鞏固或擴(kuò)展技能的機(jī)會，也提供觀察及體驗(yàn)社交情景的機(jī)會定時根據(jù)兒童表現(xiàn)作出檢討、修訂及調(diào)整成人協(xié)助的程度、層次和方式編排社交溝通課堂時應(yīng)顧及兒童的認(rèn)知、語言、游戲技能等的發(fā)展，避免“負(fù)荷過重”溝通方式VS溝通功能

必須清楚了解兒童已經(jīng)掌握的溝通方式，并誘發(fā)兒童用現(xiàn)有的溝通方式去達(dá)到新的溝通功能。例如：1.目標(biāo)：擴(kuò)展溝通功能要求評價

兒童只能用詞語去表達(dá)2.目標(biāo)：詞語短句

兒童只能向人表達(dá)“要求”的溝通功能很高飛得很高餅要餅我要餅吃冷漠型幼兒的介入計(jì)劃目標(biāo)：建立留意他人活動的意識加強(qiáng)對他人接觸的反應(yīng)建立對基本溝通信息的理解及反應(yīng)建立親近他人的意識介入策略安排強(qiáng)烈而愉快的互動經(jīng)驗(yàn)以孩子感興趣的事物或愉快的感官經(jīng)驗(yàn)作媒介誘發(fā)及強(qiáng)化恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨榄h(huán)境高度的組織及支援結(jié)構(gòu)：組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境和較固定的活動規(guī)律建立預(yù)測性高及明顯的社交活動常規(guī)，以建立基本的互動模式人物：熟悉的成人支援：提供視覺工具作社交及溝通的支援特別學(xué)習(xí)活動互動活動引發(fā)互動擴(kuò)展互動結(jié)束互動感官活動互動活動的特色以個別訓(xùn)練的形式進(jìn)行中介人是兒童熟悉的成人密集的互動經(jīng)驗(yàn)引發(fā)互動擴(kuò)展互動結(jié)束互動活動寧靜舒適的活動空間感官活動的特色互動形式簡單提供豐富的感官刺激把兒童從事物所得到的樂趣轉(zhuǎn)移到人身上小組人數(shù)適中配合課堂活動，加入主題的學(xué)習(xí)常規(guī)活動讓兒童清楚預(yù)知常規(guī)的安排及轉(zhuǎn)變，建立自我及他人的意識，如固定路線及照顧的成人；固定物品的擺放先與兒童建立互信，才著手改變兒童的行為，如改善兒童的飲食習(xí)慣利用常規(guī)中自然的溝通機(jī)會，建立感情交流，如與兒童問好；幫兒童整理衣服；進(jìn)食時間；排洗時間我喜歡跟著音樂模仿被動型幼兒的介入計(jì)劃目標(biāo)鞏固及擴(kuò)展基本交往技能，并提高交往的主動性具體策略誘發(fā)及強(qiáng)化恰當(dāng)?shù)纳缃缓蜏贤ㄐ袨槔萌粘Ｇ闆r中的社交及溝通機(jī)會，作出訓(xùn)練刻意制造主動溝通的機(jī)會環(huán)境有系統(tǒng)的組織及支援結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量系統(tǒng)化和規(guī)律化多安排小組活動精心挑選適合的玩具，以誘發(fā)孩子之間的自然交往（選需合作玩的玩具，翹翹板）每天都抽出時間，安排一些建立朋輩關(guān)系的活動人物：主要是熟悉的成人、也可利用朋輩作為模仿及協(xié)作的對象支援提供視覺工具作為支援提供機(jī)會讓兒童依著自己的意愿作選擇小組活動時善用提示卡或圖卡為兒童提供情緒圖卡在有系統(tǒng)的生活規(guī)律中，循序漸進(jìn)地引入一些變化特別學(xué)習(xí)活動提升溝通技能的活動促進(jìn)社交技能發(fā)展的活動鼓勵主動溝通的活動常規(guī)活動利用常規(guī)活動，建立或擴(kuò)展輪流作轉(zhuǎn)的技能常規(guī)活動中安排機(jī)會，讓幼兒學(xué)習(xí)與朋輩交往營造機(jī)會，鼓勵幼兒主動與人溝通制造互動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展分享情感和興趣的意識描繪發(fā)生的事情，增加對情感的理解及表達(dá)的能力我要上課吃湯圓過家家我要中途松一松主動但異常型幼兒的介入計(jì)劃目標(biāo)促進(jìn)社交理解，從而提升人際交往中的自我調(diào)節(jié)能力掌握常用的交往和溝通技巧，如交談技巧、與朋輩游戲的技巧等

介入策略教導(dǎo)有關(guān)感受、想法和社交規(guī)范的知識塑造交談技巧誘發(fā)及強(qiáng)化恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨榘l(fā)展朋輩友誼環(huán)境在近似自然的環(huán)境中安排所需的支援結(jié)構(gòu)安排不同的學(xué)習(xí)角：如游戲角、假想角、閱讀角等刻意安排一些模擬的學(xué)習(xí)情境人物熟悉的成人和朋輩都是重要的中介人支援善用各種視覺教具如：社交故事、月歷、選擇板、規(guī)則提示卡情緒處理提示卡特別學(xué)習(xí)活動提升情感理解及表達(dá)能力的活動建立基本信念概念的活動建立基本交談技巧的活動建立朋輩關(guān)系的活動特殊活動的設(shè)計(jì)特點(diǎn)活動內(nèi)容盡量由淺入深的安排，并根據(jù)幼兒的能力和興趣隨意剪裁運(yùn)用多元化的活動形式，讓幼兒從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)活用視覺工具，把抽象的概念具體化鼓勵朋輩互動，建立及鞏固與朋輩交往的技巧和意向具體方法心智解讀社交故事假想性游戲訓(xùn)練在交談時注重運(yùn)用表情、手勢和身體動作來傳達(dá)信息與朋輩建立友好的關(guān)系：如教導(dǎo)兒童如何打招呼、如何與小朋友玩耍熱身運(yùn)動分享大西瓜我來當(dāng)小領(lǐng)袖輪候互動溜冰鞋我愛自做小樂器下課啦上課歌我們可以挑選自己喜歡的玩具宇豪贏了！我輸了，我要哭應(yīng)該問問小朋友的意見我們要去奇奇餐廳吃自助餐啦!看——莫老師選餐啦我們可以選自己喜歡吃的食物啦不能浪費(fèi)食物總結(jié)謝謝！9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。4月-254月-25Tuesday,April29,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。11:13:3511:13:3511:134/29/202511:13:35AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。4月-2511:13:3511:13Apr-2529-Apr-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。11:13:3511:13:3511:13Tuesday,April29,202513、志不立，天下無可成之事。4月-254月-2511:13:3511:13:35April29,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。29四月202511:13:35上午11:13:354月-2515、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。四月2511:13上午4月-