2025年中小學教師資格筆試模擬題庫精選附答案一、單項選擇題1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A。蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法亦稱“產婆術”。2.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨立性體現在教育具有自身的規律，教育與社會政治經濟發展不平衡等方面。3.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D。蔡元培提出了“以美育代宗教”的主張。4.學校教育的直接目標是（）A.推動社會發展B.增強人的體質C.增進社會公平D.促進人的發展答案：D。學校教育的直接目標是促進人的發展，推動社會發展是教育的間接目標。5.英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點屬于（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B。生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，沛西·能是生物起源說的代表人物之一。6.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業的故事，激發起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）A.敘事型B.討論型C.表演型D.體驗型答案：A。敘事型班會是通過講述故事等形式來對學生進行教育，白老師講述錢學森的故事屬于敘事型班會。7.教育制度的核心部分是（）A.教育管理制度B.國民教育制度C.義務教育制度D.學校教育制度答案：D。學校教育制度是教育制度的核心部分，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。8.以下不屬于綜合實踐活動課程的是（）A.研究性學習B.社區服務與社會實踐C.勞動與技術教育D.心理健康教育答案：D。綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。9.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。10.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B。習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態，小明的表現符合習得性無助的特征。11.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，小蓉反復抄寫生字詞屬于復述策略。12.小學心理健康教育的總目標是（）A.提高學習成績B.矯正學生問題行為C.提高學生心理素質D.發展學生能力答案：C。小學心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。13.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話所蘊涵的教學原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.直觀性原則答案：A。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”體現了循序漸進的教學原則。14.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）A.思想政治和其他學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A。思想政治和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。15.以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C。杜威的現代教育派倡導“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。16.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B。教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。17.“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應具備（）A.廣博的文化修養B.扎實的專業基礎知識C.豐富的教育理論知識D.良好的實際工作能力答案：C。這句話的意思是既知道教育成功的原因，又知道教育失敗的原因，然后才能勝任教師的工作，這表明教師應具備豐富的教育理論知識。18.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法答案：D。實習作業法是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干所述符合實習作業法的定義。19.教育目的與培養目標之間的關系是（）A.內容和形式的關系B.本質和現象的關系C.普遍和特殊的關系D.量變和質變的關系答案：C。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。20.學校體育的根本任務是（）A.增強學生體質B.傳授體育運動的基礎知識、培養基本技能C.使學生養成鍛煉身體的習慣D.為國家輸送優秀體育人才答案：A。增強學生體質是學校體育的根本任務，這是學校體育與學校其他活動最根本的區別。21.下列關于學生本質屬性論述不正確的是（）A.學生是具有發展潛能的人B.學生是一個完整的人C.學生是以升學為主要任務的人D.學生是具有主觀能動性的人答案：C。學生是以學習為主要任務的人，而不是以升學為主要任務。學生具有發展潛能、是完整的人且具有主觀能動性。22.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任的首要任務。23.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C。教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。24.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C。盧梭主張自然主義教育，讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響，他的代表作品是《愛彌兒》。25.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.實踐活動答案：A。個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動；第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認識活動；最高層次是社會實踐活動。26.學校教育產生于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B。一般認為，學校教育產生于奴隸社會初期。27.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。28.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B。個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面，一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。兒童身心發展的兩個高速發展期體現了不平衡性規律。29.以下屬于元認知計劃策略的是（）A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監視自己的速度和時間答案：A。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。對材料進行自我提問屬于元認知監控策略；測驗先做簡單題目和考試時監視自己的速度和時間屬于元認知調節策略。30.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。二、判斷題1.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，對社會進步和個人發展起著重要作用。2.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）答案：正確。教學是學校進行全面發展教育、實現教育目的的基本途徑，是學校的中心工作。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤。負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應在將來發生的概率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應在將來發生的概率，二者不同。4.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（）答案：正確。1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業地位，教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。5.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務的完成，并非學習動機越強，學習效果越好。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統一活動的過程；而品德形成過程是受教育者個體思想品德結構不斷建構完善的過程，二者不同。7.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，教材是課程標準最主要的載體。8.直觀教學既是手段，也是目的。（）答案：錯誤。直觀教學是一種教學手段而不是目的，不能為了直觀而直觀，應在直觀的基礎上提高學生的認識。9.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤。心理定勢對問題解決既有積極影響，也有消極影響。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。10.教育具有歷史繼承性。（）答案：正確。教育的歷史繼承性是指每一時代的教育都與以往教育有著傳承與接續的關系，教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。11.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤。教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德、能力等多方面素質。12.義務教育具有強制性。（）答案：正確。義務教育是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，具有強制性、免費性、普及性的特點。13.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤。學生的學習是以獲得間接經驗為主要任務的，同時也要結合一定的直接經驗。14.氣質無好壞之分。（）答案：正確。氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征，它是人的天性，無好壞之分。15.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：正確。班級管理的主要功能是有助于實現教學目標，提高學習效率；基本功能是有助于維持班級秩序，形成良好的班風；重要功能是有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。三、簡答題1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動實現文化的傳承，使人類積累的文化代代相傳。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育對文化進行篩選，把經“過濾”了的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發展。（4）教育具有更新和創造文化的功能。教育通過創造新的思想與觀念、發展社會科學技術，以及培養富有創新精神的人，對社會文化進行創造與更新。2.簡述班主任應具備的基本素養。答案：（1）高尚的思想品德。班主任應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強烈的事業心和責任感，以身作則，為人師表。（2）堅定的教育信念。班主任要堅信教育的力量，相信每個學生都有發展的潛力，能夠通過教育改變學生的命運。（3）家長的心腸。班主任要像家長一樣關心愛護學生，了解學生的需求和困難，給予他們溫暖和支持。（4）較強的組織能力。能夠組織班級活動，協調班級人際關系，形成良好的班集體。（5）多方面的興趣與才能。廣泛的興趣和才能有助于與學生建立共同的話題，增強班主任的影響力。（6）善于待人接物。能夠與學生、家長、同事等建立良好的關系，有效地進行溝通和合作。3.簡述如何培養學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。教師應通過觀察、調查和談話等方式，了解學生的需要，然后有針對性地采取措施，滿足學生的合理需要，激發他們的學習動機。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過立志教育，讓學生樹立遠大的理想和目標，同時進行成就動機訓練，提高學生的成就動機水平。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。引導學生正確認識自己，相信自己的能力，從而獲得自我效能感，增強學習動機。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。引導學生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，這樣可以激發學生的學習動力，提高他們的學習積極性。（5）培養對學習的興趣。通過采用多樣化的教學方法、創設有趣的學習情境等方式，培養學生對學習的興趣，從而激發他們的學習動機。4.簡述上好一堂課的基本要求。答案：（1）目的明確。一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。（2）內容正確。保證教學內容的科學性和思想性，既要準確無誤地傳授知識，又要結合教學內容對學生進行思想教育。（3