第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課11~20各數的認識

周主題名稱11-20各數的認識周主題活動11~20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

L知識與技能。

(1)理解11~20各數的含義,知道11~20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11~20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11~20各數的大小，理解符號“二，，"＜，，，，＞”的含義并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11~2。各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11~20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11~20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)能數、認、讀、寫11~20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11~20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11~20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名比較11~20各數的大小第1課時

1.學習比較11~20各數的大小。

本知識與技能

2.認識并學習書寫符號“=""<"。

課

通過創設情境、講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，比較20

時過程與方法

以內數的大小。

目

情感態度與積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養數學學習的

標

價值觀興趣。

教學重點會比較20以內數的大小，理解符號“="“<”">"表示的含義。

教學難點比較數大小的方法。

可選資源名稱

配套資源視頻：《比較數的大小》。

配套資源

文字：《分小棒、比大小》。

教學用具：“>”的符號卡片，40根小棒。

自備資源無。

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

教師出示“廿’的符號卡片。教學用

師：同學們知道這些是什么符號嗎？具：

學生自由回答。“ZZ”

《

師：這節課我們一起來學習這幾個符號，并學習比較1(?

始；20以內兩個數的大小。的

活符號卡片

動二、主活動

1教師播放視頻《比較數的大小》，播放至“誰的山楂

數量最多，誰的山楂數量最少”處暫停。

主師：貝貝、蘭蘭、天天和樂樂各買了兩串冰糖葫蘆，P18視

活每串冰糖葫蘆上有幾個山楂。頻：《比

動’生：每串有10個山楂。較數的大

1師：兩串冰糖葫蘆就是2個十，2個十就是20,他小》

們吃掉了一些，讓我們來看一看他們各自還剩多少個山

鏢楂，比一比，看誰剩的最多，誰剩的最少吧。

習1.學習等號。

活教師繼續播放《比較數的大小》，播放至“讀作12等

動于12”處暫停。

師：原來蘭蘭的冰糖葫蘆剩12個山楂，天天的冰糖

1葫蘆也剩12個山楂，他們兩個剩余的冰糖葫蘆的山楂數

*量一樣多，一樣多用等號表示。

理教師出示等號的符號卡片，并板書出來，然后帶領學

活生讀“等號,12等于12”。

動2.學習小于號。

教師繼續播放《比較數的大小》，播放至“貝貝的冰

糖葫蘆還剩下15個山楂”處暫停。

師：蘭蘭的冰糖葫蘆還剩下多少個山楂，貝貝的冰糖

葫蘆還剩下多少個山楂？

生：蘭蘭的冰糖葫蘆還剩下12個山楂，貝貝的冰糖

葫蘆還剩下15個山楂。

師：誰剩的少？

牛旺可

.-----O

師：蘭蘭剩余的山楂比貝貝的少，要用哪個符號表示

呢？

學生自由回答。

教師繼續播放視頻《比較數的大小》，播放至“讀作

12小于15”處暫停。

師：蘭蘭剩余的山楂數量比貝貝的少，要用小于號表

教師出示小于號的符號卡片，并板書出來，然后帶領

學生讀“小于號，12小于15”。

3.學習大于號。

教師繼續播放《比較數的大小》，播放至“貝貝的冰

糖葫蘆還剩下15個山楂”處暫停。

師：樂樂的冰糖葫蘆還剩下多少個山楂，貝貝的冰糖

葫蘆還剩下多少個山楂？

生：樂樂的冰糖葫蘆還剩下20個山楂，貝貝的冰糖

葫蘆還剩下15個山楂。

師：誰剩的多？

生：樂樂。

師：樂樂剩余的山楂數量比貝貝的多，要用哪個符號

表示呢？

學生自由回答。

教師繼續播放視頻《比較數的大小》，播放至“讀作

20大于，5”處暫停。

師：樂樂剩余的山楂數量比貝貝的多，要用大于號表

不。

教師出示大于號的符號卡片，并板書出來，然后帶領

學生讀"大于號,20大于15”。

三、練習活動P18文

教師帶領學生開展實踐活動“分小棒，比大小”。字：《分

L教師請2名學生上講臺，各分發一定數量的小棒，小棒，比

學生點數出各自小棒的數量，并比較兩個數的大小。大小》

2.教師讓學生說一說比較結果，并指導學生說出數學教學用

表達式。具：40

3.可反復操作，讓每名學生都能參與。根小棒

四、整理活動

1.總結下課。

教師評價學生本節課的表現。

2.布置作業。

鼓勵學生在練習本上學習寫“="“<”">"O

教學反思

第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課?20各數的認識

周主題名稱11-20各數的認識周主題活動11?20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

L知識與技能。

(1)理解11?20各數的含義,知道11?20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11?20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11?20各數的大小，理解符號“二，，“<””>，，的含義，并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11?20各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11?20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11?20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)能數、認、讀、寫11?20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11?20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11?20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名比較11?20各數的大小第2課時

本1.鞏固對符號“="">"“<”的認識并學習書寫。

知識與技能

課2.學習比較11~20各數的大小的方法。

時過程與方法通過觀看視頻、玩游戲等，學會正確比較數的大小。

目情感態度與積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學

標價值觀思維。

教學重點會比較20以內數的大小。

教學難點掌握比較數大小的方法。

可選資源名稱

游戲：《寫一寫》《比一比，填一填》《第1題：數一數，比一比》。

文字：《冰糖葫蘆比一比》《數字比大小》《寫一寫》。

配套資源配套資源教學用具：40個山楂的異形圖卡紙，2張竹簽的圖片，11?20的

數字卡，等號、小于號、大于號的符號卡；40塊雪花片；等號、

小于號、大于號的描紅紙。

自備資源增強物(小禮品)。

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

教師帶領學生開展實踐活動“冰糖葫蘆比一比”。P18文

1.教師創設吃冰糖葫蘆的情境，在2張竹簽的圖片字:《冰糖

上各貼20個“山楂”并將2張圖片貼在黑板上。葫蘆比一

2.教師請一名學生上講臺，發出指令：“吃”8個比》

，始“山楂學生先從一張圖片上拿走8個“山楂”，再點教學用

活數剩下的“山楂”的數量并找出對應的數字卡。具：40個

動,3.教師請另一名學生上講臺，發出指令：“吃”8個山楂的異

1“山楂學生從另一張圖片上先拿走8個“山楂”，再形圖卡

點數剩下的“山楂”的數量并找出對應的數字卡。紙，2張

主4.教師指導學生比較2個數的大小，請1名學生找竹簽的圖

第出對應的符號卡站在2名拿數字卡的學生中。教師帶領片，11~

動學生讀出表達式。20的數字

5.教師按以上方法引導學生練習比較11~20其他數卡，等

的大小。號、小于

縹號、大于

習二、主活動號的符號

活1.學習等號、大小號、小于號的寫法。卡片

動,(1)教師出示等號、大小號、小于號的符號卡

片，并講解：等號由兩橫組成，兩橫平行同樣長；大口

1在左大于號，大口在右小于號。教學用

整(2)完成教材P19寫一寫。具：等

理屏幕上展示教材P19寫一寫，先點擊符號，根據語號、大小

活音學習各個符號的寫法，再描紅，最后獨立書寫。號、小于

動2.學習比較兩個數的大小。號的符號

(1)完成教材P19做一做。卡片

①屏幕上展示教材P19做一做第1幅積木的圖片，P19游戲：

先點數出兩組積木的數量分別為8和6,再分別拖動對《寫一寫》

應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。

②屏幕上展示教材P19做一做第2幅積木的圖片，P19游

先點數出兩組積木的數量分別為9和11,再分別拖動對戲：《比一

應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。比,填一

③屏幕上展示教材P19做一做第3幅積木的圖片，填》

先點數出兩組積木的數量分別為12和5,再分別拖動對

應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。

④屏幕上展示教材P19做一做第4幅積木的圖片，

先點數出兩組積木的數量分別為15和15,再分別拖動

對應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。

⑤屏幕上展示教材P19做一做第5幅積木的圖片，

先點數出兩組積木的數量分別為14和20,再分別拖動

對應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。

⑥屏幕上展示教材P19做一做第6幅積木的圖片，

先點數出兩組積木的數量分別為17和13,再分別拖動

對應的數字到方框里，比一比兩個數的大小。

(2)開展實踐活動“數字比大小”。

①教師先出示40塊雪花片，再將學生分成2人一

組。

②教師先請一組學生上講臺，給2人各分發20塊

雪花片。2人先隨意拿一些雪花片，再分別點數數量說P19文

出對應的數字，最后比一比誰拿的雪花片多，誰拿的雪字：《數

花片少，得出X大于X/X小于X/X等于X。教師將得出的字比大

結果板書出來。小》

③教師依次請每組學生上講臺，按以上方法練習比教學用

較2個數的大小。具：40

④教師總結比較2個數大小的方法：一位數和兩位塊雪花片

數比大小，一位數小于兩位數。2個兩位數比大小，十

位上數大的那個兩位數就大；當十位相同時，就比較個

位，個位上數大的那個兩位數就大。

三、練習活動

1.開展實踐活動“寫一寫”。增強物

(1)教師出示等號、小于號、大于號的描紅紙，先(小禮

讓學生觀察3種符號的特點。品)

(2)教師讓學生在描紅紙上練習符號的寫法，看誰

寫得又快又好，給寫得又快又好的學生獎勵小禮品。

2.完成教材P20練一練第1題。P19文

(1)屏幕上展示教材P20練一練第1題骨頭和小狗字：《寫一

的圖片，先分別點數出骨頭和小狗的數量，拖動對應的數寫》

字到方框里，再比一比兩個數的大小，分別拖動兩個數字教學用

到表達式對應的方框里。具：等

(2)屏幕上展示教材P20練一練第1題蘿卜和小兔號、小于

的圖片，先分別點數出蘿卜和小兔的數量，拖動對應的數號、大于

字到方框里，再比一比兩個數的大小，分別拖動兩個數字號的描紅

到表達式對應的方框里。紙

(3)屏幕上展示教材P20練一練第1題桃子和猴子P20游

的圖片，先分別點數出桃子和小猴的數量，拖動對應的數戲：《第1

字到方框里，再比一比兩個數的大小，分別拖動兩個數字題：數一

到表達式對應的方框里。數，比一

比》

四、整理活動

1.總結下課。

教師評價學生本節課的表現。

2.布置作業。

在教材上完成P19寫一寫。

教學反思

第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課11?20各數的認識

周主題名稱11-20各數的認識周主題活動11-20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

L知識與技能。

(1)理解11?20各數的含義，知道11?20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11?20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11?20各數的大小，理解符號“="，，＜”“＞，，的含義，并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11?20各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11?20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11?20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)能數、認、讀、寫11?20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11?20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11?20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名比較11~20各數的大小第3課時

本1.鞏固符號“二""<"">"的寫法。

知識與技能

W2.掌握兩個兩位數比較大小的方法，能正確比較20以內數的大小。

時過程與方法通過觀看視頻、玩游戲等，能夠正確比較數的大小。

目情感態度與

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，提高符號意識。

標價值觀

教學重點會比較20以內數的大小，培養符號意識。

教學難點掌握比較數大小的方法。

可選資源名稱

游戲：《第3題：寫一寫，比一比》《第2題：比一比，移一移》。

配套資源圖片：《等于》《小于》《大于》。

配套資源

文字：《貼小圓片》《穿一穿，比一比》。

教學用具：20個紅色小圓片，20個藍色小圓片；20顆紅色珠

子，20顆黃色珠子，2根繩子。

自備資源增強物(小禮品)。

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

教師帶領學生開展實踐活動“貼小圓片”。P20文字：

1.教師板書：8<12、11>7、10=10。《貼小圓

2.教師示范先讀出表達式8<12,再在數字下貼上片》

對應數量的小圓片，比一比小圓片的數量，得出8比教學用具：

始12少。20個紅色小

活3.教師按以上方法，依次讓學生先讀一讀表達式，圓片，20

動再貼一貼小圓片，練習比較20以內各數的大小。個藍色小圓

1片

二、主活動

主1.觀察圖片，練習兩個兩位數比較大小。

荒(1)教師展示圣女果的圖片，學生先點數出兩組

動,圣女果的數量，得出兩組圣女果的數量都是13,再齊P18圖片：

1

讀表達式：13等于130《等于》

(2)教師展示桃子的圖片，學生先點數出兩組桃

練子的數量，得出兩組桃子的數量分別是11和13,再齊P18圖片：

習讀表達式：11小于130《小于》

清(3)教師展示草莓的圖片，學生先點數出兩組草

動莓的數量，得出兩組草莓的數量分別是16和12,再齊P18圖片：

讀表達式：16大于120《大于》

12.完成教材P21練一練第3題。

*(1)屏幕上展示教材P21練一練第3題第1幅積P20游戲：

理木的圖片，先點數出兩組積木的數量分別為12和15,《第3題：

活在方框里寫出正確的數字，再比一比兩個數的大小，在寫一寫，比

動圓圈里寫出正確的符號。一比》

(2)屏幕上展示教材P21練一練第3題第2幅積

木的圖片，先點數出兩組積木的數量分別為20和11,

在方框里寫出正確的數字，再比一比兩個數的大小，在

圓圈里寫出正確的符號。

(3)屏幕上展示教材P21練一練第3題第3幅積

木的圖片，先點數出兩組積木的數量分別都為13,在

方框里寫出正確的數字，再比一比兩個數的大小，在圓

圈里寫出正確的符號。

(4)屏幕上展示教材P21練一練第3題第4幅積

木的圖片，先點數出兩組積木的數量分別為18和12,

在方框里寫出正確的數字，再比一比兩個數的大小，在

圓圈里寫出正確的符號。

三、練習活動

1.完成教材P21練一練第2題。

(1)屏幕上展示教材P21練一練第2題尺子圖，

比11小的數有,分別拖動尺子上比11小的數到橫線上。P20游戲：

(2)屏幕上展示教材P21練一練第2題尺子圖，《第2題：

分別拖動尺子上比16大的數到橫線上。比一比，移

2.進行線下游戲“穿一穿，比一比”。一移》增強物

(1)教師先出示20顆紅色珠子、20顆黃色珠子和(小禮

2根繩子，再將學生分成2人一組。P20文字：品)

(2)教師依次讓每組學生進行穿珠子比賽，比賽時《穿一穿，

間1分鐘。時間到，學生先各自點數自己穿的珠子的數比一比》

量并說出數字，再比一比2個數的大小。教師給穿珠子教學用具：

多的學生獎勵小禮品。20顆紅色

珠子，20

四、整理活動顆黃色珠

1.總結下課。子，2根繩

教師評價學生本節課的表現。子

2.布置作業。

在教材上完成P21第4題。

教學反思

第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課11?20各數的認識

周主題名稱11?20各數的認識周主題活動11~20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

L知識與技能。

(1)理解11?20各數的含義，知道11?20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11?20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11?20各數的大小，理解符號"二，，"＜，，”＞，，的含義，并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11?20各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11?20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11?20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

⑴能數、認、讀、寫11?20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11?20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11?20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名11~20各數的讀法第1課時

1.初步認識數位，知道十位和個位。

本知識與技能

2.能用計數器計數，理解不同數位的含義。

課

通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認

時過程與方法

識數位，學習用計數器計數。

目

情感態度與

標積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣。

價值觀

教學重點認識數位。

教學難點理解不同數位的含義。

可選資源名稱

視頻：《認識個位、十位》《計數器計數》。

文字：《認數位》《認識和使用計數器》。

配套資源配套資源

教學用具：0?20的數字卡；計數器，20根小格11~20的數字

卡。

自備資源無0

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

1.教師帶領學生復習11?20各數，并說出各數的組

成。

2.教師出示計數器，導入新課。

師：這是計數器，是幫助我們計數的工具，今天我

始們來用計數器學習數位。

活

動二、主活動

11.教師播放視頻《認識個位、十位》，學生觀看視頻，P8視頻：

認識個位、十位。《認識個

主師：通過視頻我們知道了2是一位數，12是兩位位、十

活數，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。視頻中的位》

動’15、19的個位、十位分別是多少呢？

學生自由回答。

2.教師播放視頻《計數器計數》，學生觀看視頻。

緣教師出示計數器講解計數器計數。P8視頻：

習師：計數器從右邊起第一位是個位，第二位是十《計數器計

第位。十位上有1顆珠子表示1個十，十位上有2顆珠數》

動子表示有2個十，個位上有幾顆珠子就表示有幾個

-0

1

整三、練習活動

理1.開展實踐活動“認數位”。

活(1)教師在黑板上寫出個位、十位，并任意出示P8文字:

動1張11?20的數字卡。《認數位》

(2)教師依次請學生上講臺，讓學生從。?9的教學用具：

數字卡中找到對應的個位和十位上的數，把它貼在黑0~20的數

板上個位和十位對應的位置上。字卡

2.開展實踐活動“認識和使用計數器”。

(1)教師出示計數器，帶領學生認識計數器的個P8文字：

位和十位。《認識和使

(2)教師出示11?20的數字卡，學生說一說數用計數器》

的組成。教學用具：

(3)教師出示數字卡，學生先根據數字卡上的數計數器,20

字數出對應數量的小棒，再在計數器上撥出對應數量根小棒，

的珠子。11?20的

(4)教師將學生分成2人一組，一名學生出示數數字卡

字卡，另一名學生撥珠子。學生可互換角色，反復練

習。

四、整理活動

1.總結下課。

師：這節課，我們認識了個位和十位，并認識了

計數器，還學習了使用計數器計數。

2.布置作業。

在計數器上反復練習撥珠子表示11?20各數。

教學反思

第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課11?20各數的認識

周主題名稱11?20各數的認識周主題活動11?20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

L知識與技能。

(1)理解11?20各數的含義，知道11?20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11?20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11?20各數的大小，理解符號"=，，"＜，，”＞，，的含義，并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11?20各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11?20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11?20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

⑴能數、認、讀、寫11?20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11?20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11?20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名11?20各數的讀法第2課時

本1.理解“個位”“十位”的含義。

知識與技能

課2.掌握正確讀數的方法，能讀出11?20各數。

時通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，理

過程與方法

目解個位和十位的含義，并能讀出11~20各數。

標情感態度與積極主動地參與教學活動，激發學習數學的興趣。

價值觀

教學重點能正確讀出11?20各數并能熟練地在計數器上撥出來。

教學難點知道計數器各數位上的數表示的含義。

可選資源名稱

視頻：《11?20各數的讀法》。

游戲：《第1題：讀數》《第2題：撥一撥,讀一讀》。

配套資源配套資源圖片：《讀數》。

文字：《數一數，讀一讀》《讀數》。

教學用具：20張火龍果的圖片，計數器；11~20的數字卡。

自備資源O

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

1.出示計數器，引導學生指出計數器上的個位和十位。教學用具：

2.教師板書11?20各數，讓學生說出各數的個位、計數器

十位分別是多少。

3.師：計數器上的數怎么讀呢？這節課我們來學習

始11?20各數的讀法。

活

動二、主活動

1L教師播放視頻《11?20各數的讀法》，學生觀看視P8視頻:

頻，學習11?20各數的讀法。《11?20各

主2.教師在屏幕上分別展示11、12、13、14、15、16、數的讀法》

活18、19的小棒和計數器的圖片，讓學生觀察圖片學習各P8圖片：

動讀的讀法。《讀數》

1教師小結：讀數時，十位上是1就讀十，十位上是

2就讀二十，個位上是幾就讀幾。

練3.開展實踐活動“數一數，讀一讀”。P8文字：

習(1)教師出示15張火龍果的圖片，先示范點數出《數一

活“火龍果”的數量，再在計數器上撥珠子，最后大聲數，讀一

動地讀出數字。讀》

(2)教師依次請學生上講臺，按示范先隨意拿出教學用具：

110個以上的“火龍果”點數出數量，再在計數器上撥20張火龍

*珠子，最后大聲地讀出數字。果的圖片，

理(3)教師將學生分成2人一組，一名學生在計數計數器

活器上撥珠子，另一名學生讀數，可互換角色，反復練

動習。

三、練習活動

1.完成教材P9做一做第1題及其拓展練習。P9游戲：

(1)屏幕上展示教材P9做一做第1題的圖片，分《第1題：

別拖動小棒數的正確讀法到對應的括號里。讀數》

(2)屏幕上展示12、15、19的小棒和數字，分別

拖動小棒數的正確讀法到對應的括號里。

(3)屏幕上展示11、14、18的小棒和數字，分別

拖動小棒數的正確讀法到對應的括號里。

2.完成教材P9做一做第2題及其拓展練習。P9游戲：

(1)屏幕上展示教材P9做一做第2題的圖片，先《第2題：

根據數字分別拖動撥有對應珠子的計數器到數字下面的撥一撥，讀

方框里，再拖動數字正確的讀法到對應的括號里。一讀》

(2)屏幕上展示15、17、19的數字，先根據數字

分別拖動撥有對應珠子的計數器到數字下面的方框里，

再拖動數字正確的讀法到對應的括號里。

(3)屏幕上展示11、13、16的數字，先根據數字

分別拖動撥有對應珠子的計數器到數字下面的方框里，

再拖動數字正確的讀法到對應的括號里。

3.開展實踐活動“讀數”。P9文字：

(1)教師出示11?20的數字卡。《讀數》

(2)教師將學生分成2人一組，一名學生出示數字教學用具：

卡，另一名學生讀數，可互換角色，反復練習。11~20的

數字卡

四、整理活動

1.總結下課。

師：今天這節課，我們學習了11?20各數的讀

法。在讀數時，我們要仔細觀察各數位上的數字，十位

上是1就讀十，十位上是2就讀二十，個位是幾就讀

幾。

2.布置作業。

在家跟爸爸媽媽練習教材第9頁做一做第3題。

教學反思

第2課《11?20各數的認識》教學方案設計

單元名稱第2課11?20各數的認識

周主題名稱11?20各數的認識周主題活動11?20各數的認識

學情分析

一、本課教學目標

1.知識與技能。

(1)理解11?20各數的含義,知道11?20各數的組成。

(2)能數、認、讀、寫11?20各數。

(3)了解“十位”“個位”數位的名稱，理解各數位上的數字的含義。

(4)理解基數和序數的含義，會用序數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(5)能比較11?20各數的大小，理解符號“="“<”“>，，的含義，并會書寫。

(6)培養應用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

2.過程與方法。

(1)通過創設情境、教師講授、觀察、動手操作、合作探究等方法，認識11?20各

數。

(2)通過觀看視頻，學習數位，理解不同數位的含義。

(3)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習11?20的數序。

(4)通過玩游戲、參與實踐活動等，學習比較11?20各數的大小。

3.情感態度與價值觀。

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣，培養有序的數學思維。

二、本課教學重、難點

1.教學重點。

(1)能數、認、讀、寫11?20各數。

(2)理解基數和序數的含義，會用數表示物品的個數和事物的順序與位置。

(3)會比較20以內數的大小。

2.教學難點。

(1)掌握11?20各數的含義，理解數位。

(2)掌握11?20各數的寫法。

(3)掌握比較20以內數大小的方法。

(4)能應用數學知識解決生活中的簡單問題。

課名11?20各數的認識第1課時

本1.認識11?20各數。

知識與技能

課2.能夠從日常生活中抽象出數的過程，理解?20各數的含義。

時過程與方法通過創設情境、教師講授等方法，理解11?20各數的含義。

目情感態度與

積極主動地參與教學活動，體驗數學學習的樂趣。

標價值觀

教學重點認識11?20各數。

教學難點掌握11?20各數的含義。

可選資源名稱

視頻：《籃球比賽》《10個一是一個十》《11?20各數的認識》。

配套資源配套資源游戲：《第1題：穿珠子》《第2題：圈一圈，數一數》。

圖片：《記分牌》《教材插圖》《11?19各數》。

自備資源0

教學過程配套資源自備資源

一、始活動

1.教師播放視頻《籃球比賽》，學生觀看后，回答問題。P5視頻：

師：學校里正在進行籃球比賽，第一節比賽結束了，《籃球比

比分是多少，比賽繼續進行，現在的比分是多少。