語文S版三年級(jí)上冊(cè)《18.搭石》課件大綱演講人：日期：目錄CONTENTS01課文導(dǎo)入與背景介紹02課文內(nèi)容解析03畫面描寫與情感體會(huì)04拓展與活動(dòng)設(shè)計(jì)05總結(jié)與作業(yè)布置01課文導(dǎo)入與背景介紹劉章，當(dāng)代著名詩人，自幼生活在農(nóng)村，對(duì)鄉(xiāng)村生活有著深厚的感情，其作品以清新、自然、貼近生活著稱。作者簡(jiǎn)介《搭石》是劉章先生的一篇散文，寫于改革開放初期，當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村正在經(jīng)歷著深刻的變革，人們的生活方式和思想觀念也在悄然發(fā)生變化。作者通過描寫家鄉(xiāng)人們自覺擺放搭石、協(xié)調(diào)有序地過搭石的情景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)鄉(xiāng)親們的深深眷戀之情。創(chuàng)作背景作者簡(jiǎn)介與創(chuàng)作背景搭石定義搭石是人們?cè)谙鳌⑿『拥人蛑校瑸榱朔奖阈凶叨鴶[放的石頭，通常選用平整、方正的石頭，按照一定的間距和排列方式放置。類似現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以觀察到很多類似搭石的現(xiàn)象，比如橋墩、棧道、堤壩等，它們都是為了方便人們通行而建造的。此外，在地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人們也會(huì)臨時(shí)搭建類似的設(shè)施，以應(yīng)對(duì)緊急情況。什么是“搭石”？生活中的類似現(xiàn)象課文插圖通常描繪的是課文中的關(guān)鍵場(chǎng)景或人物形象，通過觀察插圖，我們可以初步了解課文的主題和大致內(nèi)容。插圖描繪在觀察插圖時(shí)，我們要注意圖中人物的動(dòng)作、表情以及環(huán)境細(xì)節(jié)，嘗試?yán)斫馑鼈兯鶄鬟_(dá)的信息和情感。例如，在《搭石》的插圖中，我們可以看到人們正在擺放搭石、過搭石的情景，他們的動(dòng)作和表情都透露出一種和諧、有序的氛圍，這為我們理解課文的主題奠定了基礎(chǔ)。初步感知觀察課文插圖，初步感知內(nèi)容02課文內(nèi)容解析分段朗讀與生字詞學(xué)習(xí)（如“間隔”“協(xié)調(diào)”）生字詞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，如“間隔”、“協(xié)調(diào)”等，通過造句等方式加深理解。分段朗讀通過分段朗讀課文，讓學(xué)生逐步了解文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。搭石的意義引導(dǎo)學(xué)生探討搭石的意義，理解其背后所蘊(yùn)含的互助、團(tuán)結(jié)等精神。課文中的美讓學(xué)生找出課文中的美，如自然美、人性美等，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。核心問題討論句子解析對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行深入解析，如“一排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路”，讓學(xué)生理解其含義和作用。修辭手法探討分析句子中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、借代等，并嘗試進(jìn)行仿寫練習(xí)。重點(diǎn)句子賞析（如“一排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路”）03畫面描寫與情感體會(huì)文中描寫的三個(gè)場(chǎng)景擺搭石描繪人們?nèi)绾翁暨x平整方正的石頭，細(xì)心擺放在溪水中，為他人提供方便。走搭石讓搭石描述人們走在搭石上，小心翼翼、互相謙讓的情景，展現(xiàn)了一種和諧的社會(huì)氛圍。敘述遇到溪水暴漲或行人擁擠時(shí)，人們主動(dòng)讓出搭石，以便他人通行，體現(xiàn)了互助精神。123淳樸善良鄉(xiāng)親們互相幫助，為他人提供方便，體現(xiàn)了樂于助人的精神。樂于助人和諧共處鄉(xiāng)親們通過搭石這一小事，展現(xiàn)了和諧共處的社會(huì)氛圍。鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石、讓搭石的行為，展現(xiàn)了他們淳樸善良的品質(zhì)。小組討論：這些畫面體現(xiàn)了怎樣的民風(fēng)？情感升華默默付出鄉(xiāng)親們默默無聞地?cái)[搭石、走搭石、讓搭石，從不計(jì)較個(gè)人得失。奉獻(xiàn)精神鄉(xiāng)親們通過搭石這一小事，體現(xiàn)了為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神。優(yōu)良傳統(tǒng)這種無私奉獻(xiàn)的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚(yáng)。04拓展與活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神如拔河比賽、接力賽跑等體育活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力，共同為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取勝利。聯(lián)系實(shí)際：生活中的“搭石”精神事例無私奉獻(xiàn)精神如志愿者在社區(qū)中義務(wù)勞動(dòng)，為他人提供幫助，不求回報(bào)。互相禮讓精神如乘坐公共交通工具時(shí)，主動(dòng)給老人、孕婦等需要幫助的人讓座。角色扮演：模擬走搭石的情景分組模擬將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名“搭石人”和若干名“走石人”，模擬走搭石的情景。030201角色扮演模擬走搭石時(shí)，注意人物動(dòng)作、表情和語言，體驗(yàn)其中的艱辛與快樂。交流分享小組內(nèi)部或全班進(jìn)行交流分享，討論在模擬過程中遇到的問題和解決方法。選材選擇生活中平凡的事物，如一棵樹、一朵花、一只小狗等。觀察仔細(xì)觀察所選事物的形態(tài)、顏色、特點(diǎn)等，感受其內(nèi)在的美。描寫運(yùn)用生動(dòng)的語言和修辭手法，描寫所選事物的美，讓讀者感受到平凡事物中的不平凡。抒情在描寫中融入自己的情感和感悟，表達(dá)對(duì)所選事物的喜愛和贊美之情。寫作練習(xí)：仿寫“平凡事物中的美”05總結(jié)與作業(yè)布置課文主旨?xì)w納（平凡事物蘊(yùn)含人情美）課文主題通過講述《搭石》這個(gè)故事，展示鄉(xiāng)村生活中的淳樸人情和美好風(fēng)尚。平凡事物的象征意義情感的升華搭石作為鄉(xiāng)村生活中的一種常見事物，象征著鄉(xiāng)親們的互助精神和為他人著想的品質(zhì)。通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間互助的溫暖和美好，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的良好品質(zhì)。123課文中的“搭石”有什么象征意義？為什么說它“聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”？課后思考題課文中的哪些語句讓你感受到了鄉(xiāng)親們的“人情美”？請(qǐng)找出來并談?wù)勀愕母惺堋Ｄ阏J(rèn)為課文中的“老人”和“年輕人”分別代表了什么樣的品質(zhì)？在生活中，你遇到過類似的人嗎？實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄身邊的互助現(xiàn)象家人、朋友、同學(xué)、鄰居等身邊的人，以及公共場(chǎng)所的陌生人。觀察對(duì)象