2024年安徽省六安市霍邱縣中考最后一卷語文試卷

一、名句名篇默寫(★★★)1.默寫。（1）愛國是永恒的話題。曹劌因“__________，___________”(《曹劌論戰(zhàn)》)而主動“請見”，獻計獻言。辛棄疾的“__________，___________”(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)表達了詞人的愛國激情和建功立業(yè)的愿望。（2）學校舉辦“我愛記詩詞”比賽，用意不在評出獎次的高低，正如歐陽修《醉翁亭記》中所說“______________，___________”，學校的真正用意在于讓同學們認識詩詞的美，讓同學們在詩詞中感受王維筆下“______________，____________”(《使至塞上》)的“千古壯觀”的塞外風光，欣賞蘇軾眼里“___________，__________”(《飲湖上初晴后雨》)如“絕色美人”的西湖美景。二、名著閱讀(★★★)2.運用所積累的知識，完成小題。《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇，都是他放逐時候所作。《離騷》尤其是千古流傳的杰構。他是個富于感情的人，那一腔è抑不住的悲憤，隨著他的筆奔迸出來，“東一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，沒有篇章可言。這和人在疲倦或苦痛的時候，叫“媽呀！”“天哪！”一樣；心里亂極了，悶極了，叫叫透一口氣，自然是顧不到什么組織的。篇中陳說唐、虞、三代的治，桀、紂、羿、澆的亂，善惡因果，歷歷分明；用來諷刺當世，感悟君王。他又用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，對于群小的深惡痛疾。他將懷王比作美人，他是“求之不得”，“zhǎn轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭凄切，纏綿不已。他又將賢臣比作香草。“美人香草”從此便成為政治的譬喻，影響后來解詩作詩的人很大。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。è()抑不住奔迸()譬()喻zhǎn()轉(zhuǎn)反側(cè)(2)《離騷》在寫作方面有什么特點？請根據(jù)選段進行概括（兩點即可）。(3)請你根據(jù)對《經(jīng)典常談》的理解，補全下面對話。（后兩空填選項）丁老師：《經(jīng)典常談》共()篇，全書按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序排列，其中《周易》《尚書》屬于“經(jīng)”，《離騷》《九章》屬于“()”。小明：丁老師，應該怎樣閱讀《經(jīng)典常談》呢？丁老師：整本書涉及面較廣，我們不妨選擇自己最感興趣的部分閱讀。如果對古代文學感興趣，可以先讀《()》。小明：我對司馬遷比較感興趣，想了解他的人生經(jīng)歷。丁老師：那你可以閱讀《經(jīng)典常談》中的《()》。A.《四書》第七B.《戰(zhàn)國策》第八C.《史記》《漢書》第九D.《詩》第十二三、綜合性學習(★★★)3.某中學以“勞動進校園”為主題開展綜合性學習活動，請你一起參與。(1)【勞動目的我宣傳】下面是小明同學摘抄的一則宣傳材料，請你幫他修改。【甲】東漢許慎“說文解字”解析，“勞”字同“勞”，由“力、一、火”三部分組成，“力”代表力氣、用力，“一”象征房屋，“炊”意指光明、溫暖和希望。“勞”字本義為向上用力，意涵用力做工方能有所獲，引申為勞作可以創(chuàng)造美好愿景。“動”字同“勤”，“動”由“重”和“力”兩部分組成，本義為發(fā)力起動，引申為很用力地負重勞作。【乙】故“勞”“動”合義，意為，象征人們通過辛勞付出、勤勞工作，能夠走向光明、感獲溫暖、收獲希望。【丙】綜觀歷史文獻，“勞動”“勞作”“辛勞”“勤勞”等諸辭，都占有重要的一席之地。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟_________②請結合語境，在【乙】處的橫線上填寫合適的內(nèi)容。__________③【丙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟_________(2)【勞動意義我探究】探究下面的名言，用自己的話概括勞動的意義。材料一：看啊！世界不是勞動的藝術品嗎?沒有勞動就沒有世界。——鄧中夏材料二：偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。——魯迅材料三：不管是什么人，應當從事勞動，汗流滿面地工作，他生活的意義和目的，他的幸福，他的歡樂就在于此。——契訶夫(3)【勞動價值我實踐】學校為同學們開辟了一片實踐基地，讓同學們種植蔬菜或花卉，請仿照示例為它命名，并解說你的創(chuàng)意。示例：命名：蔬樂園，創(chuàng)意：來源于陶淵明《讀<山海經(jīng)>(其一)》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬”。用“蔬樂園”命名，既點明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學們在勞動實踐中體驗到的快樂和收獲的滿足。四、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，回答問題。春天的芽兒劉云①我的家鄉(xiāng)在陜南。家鄉(xiāng)的人們，說到春天的好、春天的味道、春天的氣息，總是要從最早點亮春天的嫩草芽兒說起。草、葉構成家園，離他們最近，伸手可及。②城里的超市里、餐桌上剛出現(xiàn)香椿的時候，鄉(xiāng)下人已經(jīng)吃這種時令菜吃得滿面紅光。但他們不叫它“香椿”，叫它“春芽兒”，就像誰家添了一小兒。我們那兒的鄉(xiāng)下，小名都帶“兒”字，草娃兒、明娃兒、狗娃兒……這些活蹦亂跳的鄉(xiāng)土小名兒，叫起來喜興。陜南鄉(xiāng)下人把椿樹叫“春樹”，把香椿叫“春芽兒”，好叫好聽。這鮮活的詞，帶著一股撲面而來的草木氣息，在春天里叮叮作響。③椿樹在鄉(xiāng)下的田間地頭、房前屋后隨處可見。怎么可能沒有椿樹呢?這就像只要是村莊，就不可能沒有菜園子、籬笆、豬圈、雞籠一樣。只要有樹，十棵里一定有三五棵是椿樹。椿樹在生長吃食的樹木里發(fā)芽最早，比桃樹早，比李樹早，比櫻桃樹早。它們一年年地生長著，像是約定好了似的，一到早春，就用樹梢頂上那一簇簇淡金的芽兒為鄉(xiāng)人送來春天的消息。④艷陽高照，色彩漸漸明麗的鄉(xiāng)村通體散發(fā)著春天的氣息，該“吃春”、曬太陽、拆洗被蓋了，趁晴好的天氣下地，換一身鮮亮的衣裳走人家。這時，在鄉(xiāng)下深吸一口氣，讓人想到井水的清冽、炒黃豆的香味、剛采摘的小蔥和芫荽散發(fā)的香氣……香椿的加入，讓春天的味道更加濃郁了。⑤這一把春芽兒，閃著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命。它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。它們望進你的靈魂里去，讓你心里泛起潮汐，想起很遠的童年，想起這片土地上的安寧、富饒。⑥春芽兒從椿樹枝頭被采摘回來，過清水，切得細碎，加雞蛋，過清油，大火爆炒，用煎餅卷起來吃，就米飯吃，那難以形容的香氣直沖你的腦門兒。或用開水焯，加芝麻油涼拌，在咀嚼、吞咽間，仿佛感知到了春天萬物的萌動。⑦在春芽兒變成“春姐兒”以后，椿樹退為風景，春天的另一茬芽兒——地米菜從潮濕的泥地里拱出來，它們幾乎是緊貼著春芽兒離去的腳后跟到達的。“地米菜”就是薺菜，這是陜南的親切叫法。在陜南人的眼中，這春天冒出的芽兒，可以與雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一鍬土，地米菜就能長出來。在冬荒的地里，地米菜攢足了勁兒，等待合適的時機發(fā)出芽兒來。米兒蒿、莧菜、旱芹、野油菜這些同樣著名的春天的野菜，都還沒到出土的時候，地米菜就早早地從泥土里冒出來——從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地。地米菜初發(fā)的芽兒嫩白如米，在黃土地上繡出一片星光。它們用米一般的形態(tài)、米一般的清香，把鄉(xiāng)下的“吃春”掀起又一個高潮。入口的地米菜，綿軟而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包餃子是上好的吃法，母親把它切碎了加上雞蛋或豆腐，再加入香油，調(diào)成餡，同時也摻進了濃濃的母愛。⑧春芽兒、地米菜，以及米兒蒿、野油菜、雞腦殼、葛花、棕米、榆錢兒，這些春天的芽兒像鄉(xiāng)人永遠的親戚，年年現(xiàn)身，為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩。在鄉(xiāng)下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就會想起它們，想念那些“吃春”的日子。⑨到城市郊外的農(nóng)田里、馬路邊、河岸上，到陽光最明亮最溫暖的地方，親手采摘那寄寓著鄉(xiāng)愁的葉和草，將它們烹為美食，細心品味，耳際便似乎響起了春野的風聲、水聲——這才算是真正走進了春天。(選自《光明日報》2024年04月19日15版，有刪改)4．下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“春天的芽兒”是貫穿全文的線索，同時也點明了寫作對象，暗含主旨。B．陜南鄉(xiāng)下人把香椿叫“春芽兒”，是因為好叫好聽，草木氣息濃厚。C．地米菜初發(fā)的芽兒嫩白如米，在陜南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。D．本文的語言流暢清新、樸實無華，綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式。5．選文依次寫了春芽兒和地米菜，請加以比較，完成下面表格。

野菜名

比較點(1)______長勢味道(口感)(2)______香椿春芽兒閃著油綠的光，鮮嫩、水靈靈(3)______切碎加雞蛋爆炒或開水焯后加芝麻油涼拌。薺菜地米菜(4)______綿軟、耐咀嚼切碎了加上雞蛋或豆腐，用來包餃子。6．從修辭手法角度賞析下面語句。它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。7．在第⑧段中，作者說春芽兒、地米菜為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩，表現(xiàn)在哪些方面？請結合選文，簡要概括。8．小明同學要把本文作為課文的拓展閱讀，下列兩篇課文哪一篇最合適?請你從寫作手法和主題方面去說明理由。A．《白楊禮贊》B.《昆明的雨》(★★★)材料一：①《咬文嚼字》編輯部12月4日在滬發(fā)布2023年十大流行語，新質(zhì)生產(chǎn)力、雙向奔赴、搭子、顯眼包、村超、多巴胺××、特種兵式旅游等入選。②綜觀“年度十大流行語”，不難發(fā)現(xiàn)今年的流行語集中反應了人們積極向上的生活態(tài)度。比如“新質(zhì)生產(chǎn)力”，它代表著一種生產(chǎn)力的躍遷，是數(shù)字時代更具融合性、更體現(xiàn)新內(nèi)涵的生產(chǎn)力。“雙向奔赴”，無論是用于個人還是用于國家，都體現(xiàn)出人們朝著共同的目標，一起努力、攜手奮斗。“特種兵式旅游”凸顯出文旅消費持續(xù)復蘇回暖下人們積極的生活、精神狀態(tài)。③原指“年度十大流行語”，即網(wǎng)絡用語中，篩選出來范圍擴大，對社會人事某種活動的同伴皆泛稱“落子””，它反映的是一種新型的社交關系模式。再如“顯眼包”，。這些變化，展現(xiàn)出人們強大的語言創(chuàng)新能力。④從“年度十大流行語”中還不難發(fā)現(xiàn)，我國語言文字“正在從精英創(chuàng)造時代進入大眾智慧時代”，這也是不可阻逆的潮流。網(wǎng)絡語言不是洪水猛獸，它受到人們追捧，這也是它充滿活力的標志。比如“多巴胺”，它既是一種激素，也是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在人體內(nèi)發(fā)揮著重要作用。“多巴胺穿搭”走紅后，“多巴胺”引申出快樂因子的含義，“多巴胺景區(qū)”“多巴胺飲食”等，讓社會充滿著陽光。（選自《寧波日報》，《“年度十大流行語”彰顯社會發(fā)展活力》，有刪改）材料二：材料三：①在近日一項媒體調(diào)查中，1333名受訪青年里，超半數(shù)感覺自己語言文字表達能力下降，47.1%的受訪者感覺自己詞匯量匱乏、表達單一。今天的年輕人果真“詞窮”嗎？且看互聯(lián)網(wǎng)上，“yyds”“秦酷辣”等新詞一個接一個，“5G沖浪都跟不上年輕人造梗的速度”。更不說五花八門的表情包已成聊天必備，群友時而“斗圖”，很是熱鬧。可一旦互動對象與對話場合一換，情況就迥異了：想發(fā)個有文化的朋友圈，卻不知從何寫起；走親訪友來句吉祥話，也要吭哧半天；課業(yè)匯報、公開演講，更是磕磕絆絆、底氣不足……作為生活在互聯(lián)網(wǎng)時代的群體，年輕人的語言表達習慣發(fā)生了巨大變化。但俏皮式、圈層化、碎片化的表達方式，顯然并不適用于很多線下場合。②某種程度上，“詞窮”背后，正是互聯(lián)網(wǎng)語言對現(xiàn)代漢語典范表達的侵蝕。誠然，網(wǎng)絡流行語也好，表情包也罷，都是當代語言表達的一部分，但“用進廢退”，倘若使用者“厚此薄彼”，過度沉迷于網(wǎng)絡表達，就容易出問題。一些年輕人越來越喜歡借助網(wǎng)絡熱梗、表情包等進行戲仿、娛樂乃至建構彼此的世代與身份認同，規(guī)范性、邏輯性和書面化的語言表達能力自會弱化。正如網(wǎng)絡搜索愈加便捷，找資料、作策劃、寫報告“一鍵直達”，也會帶來傳統(tǒng)的以抄寫記誦與理解應用為基礎的學習方式的萎縮……恰如一位中文系教授所提醒的，網(wǎng)絡語言豐富但也簡化了我們的語言，“不假思索”地使用流行語，會鈍化我們的感受，讓人產(chǎn)生某種惰性，不自覺加入語言的“假面舞會”。（選自《北京日報》，《拿什么拯救“文字失語癥”》）9．下列對材料相關內(nèi)容的分析和判斷，不正確的一項是（）

A．“年度十大流行語”表明我國語言文字“正在從精英創(chuàng)造時代進入大眾智慧時代”。B．根據(jù)材料二的餅形圖可知，使用網(wǎng)絡“熱詞”進行交流已成為普遍現(xiàn)象。C．在近日一項媒體調(diào)查中，大多數(shù)人感覺自己語言文字表達能力下降。D．雖然網(wǎng)絡流行語和表情包都是當代語言表達的一部分，但不能過度沉迷于網(wǎng)絡表達。10．你對“顯眼包”是如何理解的?請結合下面鏈接材料，在材料一的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。鏈接材料：“顯眼包”流行，部分得益于快手某網(wǎng)紅主播。在直播中，該主播的一些出格行為和互動讓粉絲們紛紛用“顯眼包”來形容。“每個物種每個領域都有自己的顯眼包。”這個詞通過戲謔和夸張的方式，贊美那些敢于展示自我、不懼他人眼光的行為。11．材料三中的畫線語句運用了哪種論證方法？有何作用？12．“網(wǎng)絡流行語”是否該提倡？請結合所給材料說說你的看法。五、文言文閱讀(★★★)【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓愈《馬說》）【乙】管燕①得罪齊王，謂其左右曰：“子孰而②與我赴諸侯乎？”左右嘿然莫對。管燕連然流涕曰：“悲夫！士何其易得而難用也！”田需③對曰：“士三食不得饜④，而君鵝鶩有余食，下宮