練習課（整理和復習）?教學內容完成教科書P55～P56“練習十四”第1、2、4、5、6、7題。?教學目標1.通過練習,進一步理解小數的意義和性質,會比較小數的大小,掌握小數點移動引起小數大小的變化,熟練掌握小數與單位換算和求一個小數的近似數的方法。2.在練習中，引導學生進行知識、方法等方面的歸納概括，進一步深化學生的理解，形成整體認知結構。3.使學生體驗成功掌握數學知識帶來的喜悅,激發學生的學習興趣,培養善于歸納總結、自我激勵的良好學習習慣。?教學重點理解小數的意義,掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。?教學難點用“四舍五入”法按要求求出小數近似數，小數與單位換算的應用及綜合應用知識解決問題的能力。?教學準備課件。?教學過程一、談話導入師：同學們，我們已經學習了“小數的意義和性質”這一單元的內容，誰來說說你掌握了關于小數的哪些知識？還有沒有需要補充的？【學情預設】小數的意義和讀寫法、小數的性質和大小比較、小數點移動引起小數大小的變化、小數與單位換算和小數的近似數五部分內容。師：同學們真棒！通過本單元的學習掌握了這么多的新知識，今天這節課老師想考驗大家，看看你們到底學得怎么樣。二、基礎練習1.教科書P55“練習十四”第1題。（1）學生自主涂色。（2）同桌交換檢查訂正。2.教科書P55“練習十四”第2題。（1）學生獨立完成。（2）指名匯報，結合具體量說說小數的實際含義。3.課件出示習題。學生口答，教師引導學生說說為什么這樣分類。◎教學筆記【教學提示】同桌間可以互相說說各部分的具體內容。

4.教科書P55“練習十四”第4題。（1）學生獨立完成。（2）匯報后歸納總結。5.教科書P56“練習十四”第6題。（1）學生獨立完成。（2）小組內交流訂正，互批互評。【學情預設】這五道題都是基礎題，大部分學生都沒有問題，教師要及時對學習有困難的學生進行指導，如練習中可適當停一停，組織學生交流方法，讓理解稍差的學生往前趕一趕，讓理解好的學生幫一幫。【設計意圖】通過基礎練習夯實基礎，及時關注對學習感到困難的學生，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。三、提高練習1.課件出示習題。學生獨立完成后集體交流匯報。【學情預設】學生可能出現以下錯誤：第（1）題50.7或5.07；第（2）題6.606或60.666等。教師要引導學生加強理解小數的意義，對照小數的數位順序表認真糾錯。2.教科書P56“練習十四”第5題。（1）學生自主判斷。（2）集體交流訂正，說說這樣判斷的理由。3.教科書P56“練習十四”第7題。（1）分小組討論解題思路。（2）學生獨立完成。（3）集中交流方法和結果。【學情預設】學生結合小數大小比較的方法和名數改寫的方法能找到部分答案，但是不完整，教師要引導學生充分體會答案的不唯一性，確定“合適數字”的取值范圍，完善答案。4.課件出示習題。（1）學生讀題，理順思路。（2）動手完成，同桌可以商量一下。（3）集體交流匯報。【學情預設】有同學可能把體重的順序排好后直接按甲、乙、丙、丁的順序對號入座了，教師要引導學生結合甲、乙、丙、丁四人體重之間的關系再次分析，最終找到正確答案。【設計意圖】本環節要求學生綜合運用所學知識解題，意在加深學生對相關知識的理解，培養綜合解題的能力和發散性思維。◎教學筆記【教學提示】在練習過程中，教師要有意識地引導學生進行對比分析，如正確的和錯誤的案例對比分析、兩個題目之間的對比分析等，使知識結構更加清晰。

四、拓展練習課件出示習題。（1）學生讀題，理解題意。（2）學生獨立完成后組內交換意見。（3）全班交流匯報。【學情預設】第1題：學生能找到符合要求的小數，但要確定最大的和最小的數有困難，教師要耐心引導，讓他們先找出所有符合要求的數，再比較大小，進而歸納總結此類問題的一般方法。第2題：學生能很快地理順解題思路：要求每千克西紅柿比每千克蘿卜貴多少錢，必須先求出1kg西紅柿和1kg蘿卜的價錢各是多少，再相減。但在求每千克西紅柿多少錢時，有的同學就不會了，教師要引導學生理解：因為1kg=1000g，包含2個500g，所以1kg的西紅柿的價錢也就是2個1元3角。【設計意圖】拓展練習是對本單元知識的拓展和延伸，在基本知識的基礎上增加了變式練習，重在教給學生方法，訓練他們的思維，為今后的學習奠定堅實的基礎。五、課堂小結師：通過這節課的練習，你有什么收獲？?教學反思這是第四單元的最后一節綜合練習課，因而本節課的教學任務是通過練習進一步鞏固小數的相關知識,幫助基礎薄弱的同學查漏補缺，也讓學有余力的學生能充分發揮潛力。一節課下來，基本達到預定目標，好的方面體現在：(1)處理每個練習,努力做好每個知識點的分析,讓學生在知其然的同時也能知其所以然；(2)練習設置由易到難,層層遞進,學生逐步掌握，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。當然，本節課也有明顯的不足，那就是練習題型不夠全面,在今后的教學中要多收集資料，力求做得更好。?作業設計見對應課時作業。填一填。1.由2個一、9個十分之一和5個千分之一組成的數是（），讀作（）。2.0.54里面有（）個千分之一，擴大到原數的（）倍是54。3.37.4縮小到原數的是0.374。4.在47.194中，最高位上的“4”表示4個（），最低位上的“4”表示4個（），把這個數精確到百分位約是（）。5.把一個三位小數按照“