職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究一、引言隨著全球化的推進(jìn)和國際交流的日益頻繁，外語教育的重要性日益凸顯。職前外語教師的學(xué)科教學(xué)知識儲備，直接關(guān)系到未來外語教育的質(zhì)量。因此，對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究顯得尤為重要。本文旨在探討職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀、問題及提升策略，以期為外語教師教育和培養(yǎng)提供參考。二、研究背景與意義職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識是指教師在教學(xué)過程中所需掌握的外語專業(yè)知識、教學(xué)法知識和跨文化交際知識等。通過對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究，可以了解教師的知識儲備情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)而提出針對性的改進(jìn)措施，有助于提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)外語教育的發(fā)展。三、研究方法本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和訪談等方法，對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查研究。具體包括：1.文獻(xiàn)綜述：收集整理相關(guān)研究成果，了解當(dāng)前職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的研究現(xiàn)狀。2.問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對職前外語教師進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查，了解他們的學(xué)科教學(xué)知識水平、學(xué)習(xí)需求和教學(xué)方法等。3.訪談：對部分職前外語教師進(jìn)行深度訪談，了解他們在學(xué)科教學(xué)知識方面的具體問題和困惑。四、研究結(jié)果1.學(xué)科教學(xué)知識水平：職前外語教師的學(xué)科教學(xué)知識水平整體上呈現(xiàn)出一定的差異性。大部分教師具備扎實(shí)的外語專業(yè)知識和一定的教學(xué)法知識，但在跨文化交際知識和教育教學(xué)實(shí)踐方面存在不足。2.學(xué)習(xí)需求：職前外語教師普遍認(rèn)為，需要加強(qiáng)跨文化交際知識和教育教學(xué)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)，以提高自己的教育教學(xué)水平。同時，他們也希望獲得更多的教學(xué)方法和策略指導(dǎo)，以更好地應(yīng)對課堂教學(xué)中的各種問題。3.教學(xué)方法：職前外語教師在教學(xué)過程中，普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解、練習(xí)等。然而，他們也意識到，需要引入更多的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高課堂教學(xué)效果。五、問題分析1.跨文化交際知識不足：由于缺乏跨文化交際經(jīng)驗，職前外語教師在教學(xué)過程中難以有效地進(jìn)行文化對比和教學(xué)。2.教育教學(xué)實(shí)踐不足：部分職前外語教師缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，難以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。3.教學(xué)方法單一：部分職前外語教師過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新和探索精神。六、提升策略1.加強(qiáng)跨文化交際知識的學(xué)習(xí)：通過參加培訓(xùn)、研討會等形式，提高職前外語教師的跨文化交際知識水平。2.增加教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會：為職前外語教師提供更多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，如參加教育實(shí)習(xí)、教學(xué)觀摩等，以提高他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力。3.引入現(xiàn)代教學(xué)方法和手段：鼓勵職前外語教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高課堂教學(xué)效果。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：針對職前外語教師的需求和問題，開展針對性的師資培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。七、結(jié)論通過對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，職前外語教師在學(xué)科教學(xué)知識方面存在一定的問題和不足。為了提高他們的教育教學(xué)水平，我們需要加強(qiáng)跨文化交際知識的學(xué)習(xí)、增加教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會、引入現(xiàn)代教學(xué)方法和手段以及加強(qiáng)師資培訓(xùn)等措施。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注職前外語教師的個人發(fā)展和成長需求，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，以促進(jìn)外語教育的發(fā)展。八、詳細(xì)分析與探討在職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究過程中，我們進(jìn)一步地詳細(xì)分析了當(dāng)前教師所面臨的挑戰(zhàn)以及存在的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.理論知識與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)在實(shí)際的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分職前外語教師雖然擁有豐富的理論知識，但在實(shí)際教學(xué)中卻難以將理論知識與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。這主要是因為他們在大學(xué)期間所學(xué)的理論知識往往過于抽象，缺乏與實(shí)際教學(xué)的聯(lián)系。因此，他們在實(shí)際教學(xué)中往往感到無從下手，難以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。2.缺乏對現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等已經(jīng)廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)中。然而，部分職前外語教師卻缺乏對這些現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握和運(yùn)用能力。這導(dǎo)致他們的教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.跨文化交際知識的欠缺在外語教學(xué)中，跨文化交際是非常重要的一部分。然而，部分職前外語教師在跨文化交際知識方面存在欠缺。他們?nèi)狈Σ煌幕尘暗牧私夂驼J(rèn)識，難以在課堂教學(xué)中進(jìn)行跨文化交際的教學(xué)活動。九、實(shí)施改進(jìn)措施針對針對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識調(diào)查研究所揭示的問題，以下為具體實(shí)施改進(jìn)措施，旨在為他們的學(xué)習(xí)和成長提供更多的機(jī)會，并進(jìn)一步促進(jìn)外語教育的發(fā)展：1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合（1）針對職前外語教師理論知識與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)的問題，高校及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在教學(xué)計劃中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。可以通過增設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)、模擬教學(xué)、案例分析等實(shí)踐活動，讓職前教師親身體驗真實(shí)的教學(xué)場景。（2）與外語教學(xué)相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，提供職前教師實(shí)地觀摩和實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓他們了解實(shí)際的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)，從而將理論知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。2.提升現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握與運(yùn)用能力（1）針對職前外語教師現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握不足，高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，如多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用等，以提升職前教師的技術(shù)應(yīng)用能力。（2）鼓勵職前教師利用課余時間自主學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)課程或研討會，不斷更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法。3.增強(qiáng)跨文化交際知識的學(xué)習(xí)與理解（1）高校應(yīng)開設(shè)跨文化交際相關(guān)課程，幫助職前教師了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，提高他們的跨文化交際能力。（2）鼓勵職前教師參加國際交流活動，如國際學(xué)術(shù)會議、文化交流活動等，以拓寬他們的國際視野和跨文化交際經(jīng)驗。4.增加學(xué)習(xí)和成長機(jī)會（1）建立職前外語教師的專業(yè)發(fā)展平臺，如定期舉辦學(xué)術(shù)研討會、教學(xué)觀摩活動等，為他們提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。（2）鼓勵職前教師參與課題研究、教學(xué)項目等實(shí)踐活動，以提升他們的研究能力和教學(xué)水平。（3）為職前教師提供繼續(xù)教育和進(jìn)修的機(jī)會，如參加研究生課程、專業(yè)培訓(xùn)等，幫助他們不斷提升自己的學(xué)科教學(xué)知識和教育教學(xué)能力。總之，針對職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識調(diào)查研究所揭示的問題，需要高校、教育機(jī)構(gòu)和社會共同努力，為職前教師提供更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展，從而為外語教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。除了上述的措施外，進(jìn)行職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識的調(diào)查研究還需要關(guān)注以下幾個方面：5.強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)職前外語教師的學(xué)科教學(xué)知識不僅需要理論支撐，更需要實(shí)踐的檢驗和鍛煉。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實(shí)施，為職前教師提供更多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會。例如，可以安排職前教師參與真實(shí)的課堂教學(xué)活動，進(jìn)行課程設(shè)計、教案編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高他們的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。6.創(chuàng)新教學(xué)評價方式在教學(xué)評價方面，需要創(chuàng)新評價方式，更加全面地評估職前教師的學(xué)科教學(xué)知識。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，可以引入課堂觀察、教學(xué)錄像、學(xué)生反饋等多種評價方式，以更全面地了解職前教師的教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)知識的掌握情況。7.完善教學(xué)資源建設(shè)教學(xué)資源是職前教師學(xué)習(xí)和成長的重要保障。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)完善教學(xué)資源建設(shè)，為職前教師提供豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等。同時，還可以建立教學(xué)資源共享平臺，方便職前教師之間的資源共享和交流。8.增強(qiáng)教師的心理素質(zhì)培養(yǎng)作為教師，良好的心理素質(zhì)對于教學(xué)工作和學(xué)生成長都具有重要的影響。因此，在學(xué)科教學(xué)知識的培養(yǎng)過程中，還需要注重職前教師的心理素質(zhì)培養(yǎng)。可以通過開設(shè)心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)等方式，幫助職前教師增強(qiáng)自信心、調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力等。9.加強(qiáng)教育科研意識的培養(yǎng)教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量和推動教育發(fā)展的重要手段。因此，需要加強(qiáng)職前教師的教育科研意識的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與教育科研活動。可以通過開展科研方法培訓(xùn)、指導(dǎo)撰寫科研論文等方式，提高職前教師的科研能力和水平。10.搭建國際化交流平臺隨著全球化的加速發(fā)展，國