演講人：日期：統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元基礎(chǔ)梳理目錄CONTENTS易讀錯(cuò)的字易寫錯(cuò)的字容易混淆的字詞中的會(huì)認(rèn)字識(shí)字方法目錄CONTENTS多音字多義字積累背誦課文解讀01易讀錯(cuò)的字疏檐鋤疏常誤讀為“shū”的音，如疏忽、稀疏等。正確讀音應(yīng)為“shù”，如注釋、注解等意思。檐鋤易誤讀為“yán”的音，如屋檐、檐下等。正確讀音應(yīng)為“yán”，指屋頂向旁伸出的部分。易誤讀為“chú”的音，如鋤頭、鋤地等。正確讀音應(yīng)為“chú”，指一種農(nóng)具，也指用鋤頭除草或松土。123瞥易誤讀為“piē”的音，如瞥見、一瞥等。正確讀音應(yīng)為“piē”，指很快地看一下。帳易誤讀為“zhàng”的音，如帳篷、蚊帳等。正確讀音應(yīng)為“zhàng”，指掛在床上或地上的帷幕或類似的東西。瞥帳易誤讀為“sháo”的音，如勺子、湯勺等。正確讀音應(yīng)為“sháo”，指一種有柄的舀取器具。勺易誤讀為“jí”的音，如狼藉、藉口等。正確讀音應(yīng)為“jiè”，指襯墊或褥子，也指憑借或依靠。藉勺藉爍易誤讀為“shuò”的音，如閃爍、爍爍等。正確讀音應(yīng)為“shuò”，指光亮動(dòng)搖不定，也指閃爍、光亮。爍02易寫錯(cuò)的字蜓茅檐蜓注意右側(cè)“廷”字與“蜓”字的區(qū)別，不要多加一點(diǎn)。茅草字頭要寫得扁一些，下方“矛”字的橫撇要長。檐木字旁要寫得稍微瘦長一些，右邊部分注意“詹”的橫撇和撇捺的書寫。樸注意“木”字底的橫要長，豎和撇捺要寫得舒展。樸聳藉聳注意“從”字的兩個(gè)“人”字要寫得緊湊，下方“豎”要穿過上方的“人”字。藉注意“艸”字頭的書寫，下方“籍”字的筆畫較多，要寫得緊湊。蝠注意“畐”字旁的書寫，不要漏掉中間的短橫。蝙蝠03容易混淆的字藉表示襯墊、褥子之意。《孔子家語·辯政》等均有相關(guān)文獻(xiàn)記載。籍表示籍貫、出生地或祖居地，通常指一個(gè)人的出生地或祖籍?？山M詞為“國籍”“籍貫”等。藉vs籍慰藉指安慰、撫慰，使心情安定。國籍指個(gè)人所屬的國籍身份，是國家賦予的法定身份。慰藉vs國籍茅vs矛矛指古代兵器，形狀像長槍，頭部尖銳，可刺擊敵人。茅指茅草，是一種植物，可用來搭建屋頂、制作草席等。04詞中的會(huì)認(rèn)字指用鋤頭鏟除雜草，使豆子更好地生長。釋義鋤草、鋤地、鋤強(qiáng)扶弱組詞01020304chúdòu讀音他拿起鋤頭，開始鋤豆，希望能有一個(gè)好收成。例句鋤豆bōliánpéng讀音剝蓮蓬指剝?nèi)ド徟畹耐馄?，取出里面的蓮子。釋義剝皮、剝殼、剝奪組詞她在池塘邊剝蓮蓬，手指靈巧地取出一個(gè)個(gè)嫩綠的蓮子。例句剝削讀音bōxuē釋義無償?shù)卣加袆e人的勞動(dòng)或產(chǎn)品，比喻侵犯他人權(quán)益。組詞剝削階級、剝削制度、剝削勞動(dòng)例句在封建社會(huì)，地主剝削農(nóng)民的勞動(dòng)成果是普遍現(xiàn)象。05識(shí)字方法鋤鐵、銅、鋼等，都是金字旁的字，與金屬有關(guān)。類似的字拓展詞匯鋤頭、鋤草、鋤地等，了解“鋤”字在不同詞語中的含義。钅+助，形聲字，表示一種農(nóng)具，通常用于除草或松土。加一加：鋤=钅+助聲母是“sh”聲母“sh”的發(fā)音方法舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，摩擦發(fā)聲。含有“sh”的字拼音練習(xí)上、水、山、少等，這些字在拼音中都以“sh”為聲母。通過拼音練習(xí)，加強(qiáng)對“sh”聲母字詞的掌握，如“shānshuǐ”（山水）、“shàngshàng”（上上）等。123擴(kuò)詞識(shí)字法：率“率”字的基本含義表示比值，如“效率”、“頻率”等；還可以表示帶頭、領(lǐng)先，如“率領(lǐng)”、“率先”等。030201擴(kuò)詞識(shí)字通過“率”字可以組成很多詞語，如“效率”、“頻率”、“率領(lǐng)”、“率先”等，這些詞語都有“率”字的意思。語境應(yīng)用在句子中運(yùn)用“率”字組成的詞語，如“他做事的效率很高，總是能率先完成任務(wù)?！薄ⅰ斑@個(gè)頻率的聲音聽起來很舒服。”等，通過語境加深對“率”字的理解。06多音字和詩、和歌，表示聲音相應(yīng)、和諧地跟著唱或跟著曲調(diào)創(chuàng)作。hè和藥、和泥，表示將粉狀或粒狀物摻和在一起或加水?dāng)嚢琛uó01020304和平、和諧，表示協(xié)調(diào)、和睦的意思。hé和弄、和稀泥，表示混合、摻雜或借機(jī)行事的意思。huò和(hé,hè,huó,huò)yìnghè表示聲音、語言、行動(dòng)等方面互相配合、呼應(yīng)。如“他的話得到了大家的應(yīng)和”。yīnghè表示答應(yīng)、回應(yīng)，通常指回應(yīng)別人的呼喚或請求。如“他應(yīng)和了一聲就走了”。應(yīng)和和面和面是制作面食的重要步驟，需要將面粉加入適量水、酵母等原料，揉成柔軟的面團(tuán)。和面過程中要注意水的溫度、面粉的含水量等因素，否則會(huì)影響面團(tuán)的口感和制作效果。07多義字飾（shì）的常見含義裝飾、修飾，如“飾品”、“裝飾”；引申含義掩飾、遮蓋，如“文過飾非”；飾寄（jì）的常見含義寄托、寄居，如“寄居”、“寄托”；引申含義依賴、依附，如“寄生”；寄08積累背誦籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店（唐）楊萬里在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路邊的樹上花已經(jīng)凋落了，但新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹蔭。兒童們奔跑著，追捕那翩翩飛舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到黃色的菜花叢中后，孩子們就再也分不清、找不到它們了。詩意理解宿新市徐公店梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）（宋）范成大初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多快落盡了。白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。詩意理解四時(shí)田園雜興09課文解讀三月桃花水的美美景描繪課文通過優(yōu)美的語言，描繪了三月桃花水的美景，如藍(lán)天、白云、綠樹、桃花等，讓人感受到春天的氣息。色彩搭配修辭手法課文運(yùn)用了豐富的色彩詞匯，如翠綠、粉紅、蔚藍(lán)等，使讀者在視覺上感受到桃花水的美麗。運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，將桃花水描繪得生動(dòng)形象，如“桃花水像一條銀色的綢帶，繞過村莊，穿過小橋”。123擬人化描寫通過擬人手法，讓桃花水變得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。生動(dòng)形象情感表達(dá)擬人手法使得桃花水具有了人的情感，讓讀者更加容易產(chǎn)生共鳴，感受到作者對大自然的熱愛。將桃花水賦予了人的情感和動(dòng)作，如“桃花水笑了，它唱著歡快的歌兒向前流去”。擬人手法桃花水的象征意義純潔與美好桃花水象征著純潔與美好，它洗凈了冬天的污